品德素養(yǎng)助力科技翱翔

馬田雨

蘇霍姆林斯基說過：“你面對的是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝到另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！?采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ň蜁挂粭l沒有航標(biāo)的船找到方向。關(guān)注學(xué)生的思想品德教育，并積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生不斷去解決思想品德方面的問題，提高思想品德素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。對于學(xué)生來說，品德教育包含著期望，它意味著一種關(guān)心，一種信任，一種鼓勵。

從事多年的科技教育工作，我深深體會到，開展科技活動，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和動手實踐能力，著眼于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同時，更應(yīng)該重視思想品德教育，并將思想品德教育有機(jī)融入到科技活動之中，實現(xiàn)科技教育和思想品德教育的有機(jī)融合，從而將科技活動提升，為學(xué)生成長助力，達(dá)到人生更高境界。

一、與人為善、友好相處

“一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)灰色的籬笆墻，一抹抹陽光撒在冬天的草尖上！”良好的品德讓學(xué)生的靈魂如沐春風(fēng)，如逢甘霖，從此變得高尚純潔。高尚的思想道德素質(zhì)，它可以使人辨別美丑、分清善惡，調(diào)整好自我和他人、群體之間的相互關(guān)系，能夠使人善于團(tuán)結(jié)合作，勇于開拓進(jìn)取，從而實現(xiàn)理想。所以，在強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)個性的同時，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在科學(xué)探究活動中，要善于與同伴溝通、交流和研討，在相互合作中遇到摩擦和碰撞時，同伴之間要能夠相互理解，互諒互讓，顧全大局，服從大局，培養(yǎng)同伴之間相互信任、相互友愛，雙贏共贏的思想和胸懷。

在開展的航海模型競賽活動中，學(xué)校賽隊競賽方針中有“相互友愛、為校爭光”這八個字。目的就是讓隊員們要與人為善、友好相處，不要心里只有自己。當(dāng)看到隊友放航有失誤時，就給他加油，為他鼓勁。當(dāng)看到隊友放航出色時，就替他高興，為他驕傲。這就是共贏，擁有這樣的思想和胸懷才能讓天山走的更遠(yuǎn)！

【感言】學(xué)生需要老師溫和的笑容，善解人意的目光。這樣，師生的情感才能得到充分的交流。學(xué)生能在一個愉快的環(huán)境中，主動、積極地學(xué)習(xí)科技知識。有了這種教學(xué)模式，我們的科技教育不就是一首溫馨和諧的交響曲嗎！

二、承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)

記得臺灣教授高震東先生的一個小故事：有一天我們出去旅行，忽然間暴風(fēng)雨來了。我們沒地方避風(fēng)躲雨，孩子們向前跑，一看前面有個草棚，大家“嘩”地沖了進(jìn)去，一沖進(jìn)去大雨就來了。大家好高興，也不顧慮房子干不干凈，有沒有人住過，只要有避雨的地方就很滿足了。但這個房子在風(fēng)雨中突然間要倒塌，同學(xué)們想盡辦法扶住它，不能讓房子倒塌。于是高教授有感而發(fā)問大家，你們說是我們需要房子呢？還是房子需要我們呢？要是房子倒了，我們都的被雨淋，我們需要房子，我們不是在幫房子，不讓它倒，而是我們在自己幫助自己，因為我們需要這個快要倒下的房子，所以，把這個快要倒下的房子修好，這是我們的責(zé)任……。

在科技活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，實施“分工、評比、獎勵”的措施，來引導(dǎo)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)，培養(yǎng)良好的科技學(xué)習(xí)態(tài)度。在科技模型制作校本課上，先由各個小組內(nèi)的同學(xué)推選出心目中合適的小組長，他的責(zé)任就是帶領(lǐng)小組成員在制作上、在紀(jì)律上、衛(wèi)生等方面爭取不扣分。因為在學(xué)生動手制作模型過程中，由于制作好了非常地興奮，以至于聲音特別大，這樣就影響了其他隊員們的研究和交流。再有用502膠水污染桌面是常有的事，所以每一個隊員都有義務(wù)盡可能地讓自己的那張桌子更干凈些，污點少些。模型課結(jié)束后，我們也會針對模型外觀美、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行評比，評選出優(yōu)勝組進(jìn)行獎勵，這組同學(xué)也將在下一次的課堂上有優(yōu)先選擇制作哪類模型的權(quán)利。

【感言】從自身做起，處理好教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)，這就是教師的責(zé)任;從點滴小事做起，從完善個人素養(yǎng)做起，從幫助身邊的人做起，從改掉自己不足之處做起，這更是教師的義務(wù)。完善自我，就是為社會減少一份負(fù)擔(dān)，為社會增加一份前進(jìn)的砝碼，一份前進(jìn)的動力，為社會發(fā)展承擔(dān)起自己的責(zé)任。

三、吃苦耐勞、任勞任怨

如今的孩子最缺乏的是什么？不用說，就是吃苦耐勞的精神了。吃苦耐勞，對一個人來說，是立身之本，是成功之道。因此，在科技活動中。一定要培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神。我們開展科技活動，長期堅持通過各種渠道來培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神。

拿制作靜態(tài)模型“沙船”為例，制作時間為三個小時。三個小時要完成的任務(wù)是把多達(dá)五十多各種類別的、細(xì)小的、易斷的木條、木片等粘貼在一起，尤其是帆布需要劃線、需要一根根更小的細(xì)木條粘在上面。在整個制作的過程中，尤其是在比賽時，要三個小時一直不間斷地在動腦和動手中創(chuàng)作，沒有點兒吃苦精神，是堅持不下來的。所以這就要求隊員在平日的訓(xùn)練中要養(yǎng)成這種敢于吃苦耐勞的精神。再比如，頭腦奧林匹克競賽訓(xùn)練也是非常堅苦的，正所謂臺上一分鐘，臺下十年功。隊員們一遍遍地演，一遍遍地修改完善，一遍遍地重復(fù)，重復(fù)再重復(fù)，有時會排練到晚上八點，有時還會占用到周六、周日的時間。是汗水和淚水，換來了更大的驚喜和成功！

【感言】作為教師要上好每一堂課，用心備課，傾情講課，用智慧和汗水去奉獻(xiàn)課堂，讓學(xué)生在課堂上有知識的收獲，更有豐收的喜悅。與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長，不斷的豐富自我，做到實實在在的教，踏踏實實地的育，不斷提高自身地科技素養(yǎng)和道德情操，做好學(xué)生人生的引路人。

四、良好心態(tài)、樂觀向上

一個人如何看待自然界？如何看待人生？如何看待自己的學(xué)習(xí)生活？這些問題都涉及到人生觀的問題。樹立正確的人生觀，正確地對待人生，實現(xiàn)自身的價值，對每個學(xué)生來說至關(guān)重要。人生觀的正確取向，在開展科技活動中，是通過具體活動讓學(xué)生體會和感悟：面對困難和挑戰(zhàn)，要樹立積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。記得一位科學(xué)家說過：“讓科技活動多一些陽光，讓學(xué)生毫無顧忌地學(xué)習(xí)，自由活潑地成長，這種科學(xué)的天然啟蒙，不僅可以學(xué)到怎樣做才能讓生活更美好，更能接受到一種教育，而這種教育會埋下未來科技發(fā)展的種子。

科技活動尤其是在航海、航空活動中，時常會受到自然因素的干擾，在訓(xùn)練中成績不錯，可是到了比賽的時候，由于風(fēng)的影響，放航失敗了，面對失敗，有的隊員會很樂觀，有一種不放棄、不服輸?shù)木?。但有的隊員就會失去信心，懷疑自己。這時作為教練就要及時地疏導(dǎo)隊員，認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作。因為只有保持良好的心理狀態(tài)，不計較成績的得失，才能有更良好的發(fā)揮空間投入到以后的科技活動尤其是競賽中，才能走出失敗的陰影。相信風(fēng)雨過后總會出現(xiàn)彩虹。隊員浩浩就是一個這樣不服輸?shù)年爢T，在多次科技競賽中，沒拿過一次獎狀，也曾想放棄，但經(jīng)過家長、班主任老師的及時有效的心里疏通，一直堅持著，對自己充滿了信心，正如他所說：我相信我自己，我一定會嘗到勝利的果實，因為天道酬勤?。?/p>

【感言】喚起學(xué)生的自信，對他們的進(jìn)步給予及時肯定和表揚(yáng)，這樣才能讓他們始終保持積極向上的樂觀情緒和再獲成功的強(qiáng)烈愿望。另外，對學(xué)生的鼓勵，不能只停留于輕描淡寫地說“你真棒！”，而是要借學(xué)生的某次成功給他講清、講透一個道理，即“功夫不負(fù)有心人”，多用“大拇指”贊許，多用肯定的目光……讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對科技學(xué)習(xí)的動力和興趣，這樣他才會在今后的活動中樹立自信。

結(jié)束語

作為科技教育工作者，在開展科技活動的過程中，要更好地利用思想品德教育，讓良好的品德素養(yǎng)像學(xué)生的翅膀一樣，幫助學(xué)生在科技活動的天空中自由翱翔！

（作者單位：山東青島天山小學(xué)）