職校體育特色高中學(xué)生現(xiàn)狀及文化教學(xué)淺探

秦永均

【摘?要】職校綜合高中體育特長(zhǎng)生顧名思義是以體育和文化并重來(lái)參加高考的學(xué)生，他們需要具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，并掌握一定程度的高中課程文化知識(shí)。高考中以體育和文化兩者各占一半比重來(lái)參加高考，最終進(jìn)入大學(xué)的一種方式。他們需具有良好身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力以及體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，并接受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，同時(shí)在文化學(xué)習(xí)發(fā)展方面具備相應(yīng)的基礎(chǔ)。然而這樣的學(xué)生往往存在這樣的問(wèn)題：由于這部分體育特長(zhǎng)生所具有一定特殊的個(gè)性，他們學(xué)習(xí)成績(jī)往往不是老師眼中的優(yōu)等生。他們更傾向于各類運(yùn)動(dòng)，從而在文化課學(xué)習(xí)方面有一定程度上的滯后。筆者對(duì)昭通市職業(yè)教育中心綜合高中班體育特長(zhǎng)生體育專項(xiàng)訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與影響因素進(jìn)行研究分析，為體育特長(zhǎng)生的健康成長(zhǎng)以及相關(guān)部門做決策提供一定程度上的理論支持。

【關(guān)鍵詞】體育特色高中;文化課學(xué)習(xí);現(xiàn)狀;對(duì)策;情感交流;教學(xué)方法

一、體育特色高中學(xué)生現(xiàn)狀

高中體育特長(zhǎng)生最大特點(diǎn)是他們?cè)诔踔心酥列W(xué)文化學(xué)習(xí)成績(jī)平均水平較差，甚至他們某種程度上并不喜歡學(xué)習(xí)。但他們也想上大學(xué)，單靠文化成績(jī)來(lái)參加高考對(duì)他們來(lái)說(shuō)有很大問(wèn)題。然而他們喜歡體育，他們并不差，只是將原有的以文化參加高考轉(zhuǎn)換成以一定程度的文化和體育來(lái)參加高考，從而進(jìn)入理想的大學(xué)。于是在高中階段他們既要學(xué)習(xí)文化科目，又要參加體育訓(xùn)練，這直接導(dǎo)致了他們具有和普通學(xué)生不同的特點(diǎn)。在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中文化基礎(chǔ)較差是體育特長(zhǎng)生在兼顧訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)的最大問(wèn)題，這些文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能還受到各種外界環(huán)境的影響，比如家庭、同學(xué)、打擊或者鼓勵(lì)的運(yùn)用失當(dāng)，從而沒有找到并養(yǎng)成適合自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，長(zhǎng)期以來(lái)厭學(xué)或者形成學(xué)習(xí)障礙。

二、提高體育特色高中學(xué)生成績(jī)的對(duì)策

1、科學(xué)合理地安排體育訓(xùn)練，肯定學(xué)生

學(xué)生在學(xué)習(xí)期間他們不喜歡文化學(xué)習(xí)，絕大部分是因?yàn)闆]有在文化方面獲得成就感，從而慢慢喪失了學(xué)習(xí)積極性。幫助他們建立自信心、獲取成就感是關(guān)鍵。他們愛好體育我們就從體育方面幫助他們找到自我肯定。我們學(xué)校體育教練都是從運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役后直接轉(zhuǎn)為教練，或者是從學(xué)校畢業(yè)后直接到學(xué)校任教，在他們身上學(xué)生更能夠直接地發(fā)現(xiàn)體育的魅力所在，學(xué)生很愿意聽他們講課、模仿他們的行為和動(dòng)作，能夠看到他們不服輸?shù)捏w育精神并親切地叫他們師父。他們不但自己做過(guò)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，還在專業(yè)院校經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)比較全面，在他們的帶領(lǐng)下，學(xué)生很容易聽懂，學(xué)會(huì)肯定自己并獲得成就感。研究發(fā)現(xiàn)：每個(gè)星期1、3、5的下午后兩節(jié)素質(zhì)課，每個(gè)星期2、4的下午后兩節(jié)專項(xiàng)課，其余時(shí)間為文化課，這樣安排即為合理，既保證了學(xué)生兩方面的學(xué)習(xí)，又沒有喪失學(xué)生積極性，從而在各方面順利建立自信心，由此在體育成績(jī)的學(xué)習(xí)方面打下了基礎(chǔ)，扎下了根。

2、穩(wěn)步推進(jìn)文化教學(xué)，從基礎(chǔ)開始

學(xué)生在體育方面獲得了人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，他們最大的特點(diǎn)就是對(duì)生活熱愛，對(duì)事和物產(chǎn)生了興趣。與此同時(shí)我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的傳導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行文化教學(xué)最重要應(yīng)做到三點(diǎn)：一是注重時(shí)間控制，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。因?yàn)樗麄兒脛?dòng)，定力不足，我們要做的是把45分鐘的上課時(shí)間控制在15分鐘的講課時(shí)間和5分鐘的作業(yè)練習(xí)時(shí)間。其余時(shí)間可根據(jù)學(xué)生情況的不同進(jìn)行合理有效的安排。二是注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，很多學(xué)生在上課后容易產(chǎn)生困倦，上課不久就趴在桌上呼呼大睡。對(duì)文化學(xué)習(xí)沒有興趣。老師要注意引導(dǎo)、梳理邏輯、講清道理，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)從抵觸、漠不關(guān)心到不排斥、當(dāng)成任務(wù)、產(chǎn)生一定學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)變。三是注重知識(shí)的難易程度。體育特長(zhǎng)生因種種原因?qū)е赂鞣矫婊A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。所以我們授課不但要從最基礎(chǔ)入手，甚至該補(bǔ)曾經(jīng)沒有學(xué)習(xí)好的知識(shí)點(diǎn)還得停下來(lái)補(bǔ)。反復(fù)琢磨基礎(chǔ)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)懂的同時(shí)無(wú)形中增加他們的學(xué)習(xí)自信心，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)中找到成就感。

當(dāng)然，我們這樣做，一部分學(xué)生成績(jī)也不見得會(huì)好，相反他們可能更厭煩學(xué)習(xí)。這一部分學(xué)生往往他們的思維非常固化，不是他們智商有問(wèn)題而是他們總是不愿踏出自我學(xué)習(xí)的第一步。他們更多的時(shí)候是還沒靜下心來(lái)學(xué)習(xí)就說(shuō)自己不是學(xué)習(xí)的料，抬頭就說(shuō)自己不會(huì)、聽不懂等。其實(shí)總結(jié)下來(lái)是作為教師的我們沒有潛下心來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)由簡(jiǎn)單到更深層次的學(xué)習(xí)，讓他們嘗試獲得學(xué)習(xí)的成功最為關(guān)鍵。這時(shí)候我們讓他們得到獲得學(xué)習(xí)成功的成就感，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)迸發(fā)出來(lái)，持續(xù)引導(dǎo)他們往往做的更好，要知道他們是體育人，體育人不服輸?shù)木裨谖幕瘜W(xué)習(xí)方面同樣適用，他們的學(xué)習(xí)能力也比其他人要強(qiáng)不少。所以，培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生我們需要的是更多的耐心，幫助學(xué)生進(jìn)行“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”是我這幾年得到的一個(gè)重要成果。學(xué)生們總是因此而轉(zhuǎn)變，從而在文化方面得到真正的進(jìn)步。為上大學(xué)，進(jìn)而到以后順利地進(jìn)入社會(huì)為國(guó)家為社會(huì)做好貢獻(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

3、體育特長(zhǎng)生在當(dāng)今社會(huì)是不可或缺的存在

體育產(chǎn)業(yè)未來(lái)在全國(guó)，在世界，體育特長(zhǎng)生班是許多學(xué)校特色教育的一部分，甚至是學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn)。學(xué)校和社會(huì)越來(lái)越重視他們。體育特長(zhǎng)生所具有的個(gè)性特點(diǎn)及自身存在的問(wèn)題，我們需要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的特質(zhì)并認(rèn)真分析，找到適合他們的教學(xué)方法，正確地加以引導(dǎo)。通過(guò)五年多教學(xué)實(shí)踐和反思，筆者認(rèn)為在體育特長(zhǎng)班的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和體育文化特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，多方面引導(dǎo)和促進(jìn)他們積極健康發(fā)展，他們將會(huì)有一個(gè)更為健全的人格。

事實(shí)上，社會(huì)更需要他們，隨著人類社會(huì)的不斷高速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越喜歡運(yùn)動(dòng)鍛煉，而一些工作比較忙的人需要自己的健身教練，需要有專業(yè)人為他們安排專業(yè)的健康訓(xùn)練。健康管理是伴隨人類生活的重要課件，在如今也是一個(gè)不可或缺的課題，體育特長(zhǎng)生更是這個(gè)課題的經(jīng)脈。

高考對(duì)體育特長(zhǎng)生的文化要求與普通學(xué)生不同，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中扮演著文化學(xué)習(xí)和體育學(xué)習(xí)兩大角色，文化學(xué)習(xí)方面他們基礎(chǔ)薄弱，或許沒有正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣;而體育鍛煉方面他們也不是從小鍛煉，有著扎實(shí)的功底，他們要練就一身本領(lǐng)，還得不怕苦不怕累，花更多的時(shí)候反復(fù)練習(xí)。所以根據(jù)他們自己的個(gè)性特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，如何更好地開展體育和文化相輔相成的教學(xué)，還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁劍，楊繼宏，梁浩，張鈞，席向峰，張曉琴.普通高中體育特長(zhǎng)生個(gè)性特征及發(fā)展策略研究[J].中國(guó)學(xué)校體育報(bào)，2008.11.

（作者單位：云南省昭通市職業(yè)教育中心）