小組合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

摘要：在當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中，我們認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)教學(xué)的重要性，英語(yǔ)教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師就需要借助有效的教學(xué)方法開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行有效的總結(jié)，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)資源，逐步的提高教學(xué)效率，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。本文將對(duì)其進(jìn)行深入探究，通過(guò)開(kāi)展小組合作的方法進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)與交流，不僅能夠提高學(xué)生的課程參與度，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，逐步的推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作 初中英語(yǔ) 課堂教學(xué)

在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們一定要充分的考慮農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，并結(jié)合農(nóng)村教學(xué)特點(diǎn)以及發(fā)展現(xiàn)狀，開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)有效的將班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生進(jìn)行劃分，為學(xué)生安排自主、探究、合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分的利用小組合作的方式，進(jìn)行英語(yǔ)角學(xué)習(xí)，逐步的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展小組合作的重要性

在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，我們一定要認(rèn)識(shí)到小組合作的重要性，不同的時(shí)期，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的要求是不相同的。隨著新課標(biāo)改革的不斷發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們一定要認(rèn)識(shí)到小組合作對(duì)于學(xué)生能力提升的重要意義。通過(guò)有效的小組合作，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。其次，開(kāi)展小組合作也能夠進(jìn)一步完善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得教學(xué)模式更加先進(jìn)多樣化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)小組合作能夠有效的轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，從原本的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系轉(zhuǎn)為合作關(guān)系，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，為學(xué)生提供更多自我展示的機(jī)會(huì)，以逐步的提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也需要結(jié)合農(nóng)村教學(xué)特點(diǎn)開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)策略探究

（一）合理劃分學(xué)習(xí)小組

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行基本的了解，部分教師通常會(huì)將同桌或者是前后桌劃分成一個(gè)小組。該種劃分方式并不能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，也不利于合作教學(xué)的順利開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們需要與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和溝通，并結(jié)合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合能力劃分為A、B、D三個(gè)層次，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生的個(gè)性和共性進(jìn)行全面的了解，然后我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展有效合作探究活動(dòng)。在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)之前，我們需要對(duì)所需要講解的內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，結(jié)合具體的英語(yǔ)課程教學(xué)要求和合作探究要求，充分的考慮小組成員之間的互補(bǔ)性在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)之前，我們需要對(duì)所需要講解的內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，結(jié)合具體的英語(yǔ)課程教學(xué)要求和合作探究要求，充分的考慮小組成員之間的互補(bǔ)性，從而逐步的提高教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行小組合作的過(guò)程當(dāng)中。通常情況下，我們會(huì)將小組成員分為6～8人，每一個(gè)小組在小組當(dāng)中每個(gè)小組當(dāng)中需要有兩名英語(yǔ)成績(jī)較好，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，這樣才能夠有效的調(diào)動(dòng)小組成員積極的投入到整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而為小組合作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建有效英語(yǔ)教學(xué)情景，提高學(xué)生合作能力

在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老師研究傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，該用教學(xué)方法并不能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。因此我們就需要對(duì)其進(jìn)行有效的創(chuàng)新，全新的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，逐步的提高學(xué)生的合作能力使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生缺乏接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，在日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中很少應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，因此我們就需要結(jié)合有效教學(xué)方法開(kāi)展小組合作教學(xué)，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到其中，逐步的提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。例如我們?cè)僦v講how do you get to school？這一節(jié)課時(shí)，我們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們就可以借助多媒體向?qū)W生展現(xiàn)不同的交通工具。在這時(shí)，老師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，要求學(xué)生開(kāi)展小組合作，對(duì)其進(jìn)行探究，我們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)可以通過(guò)哪些交通工具來(lái)到學(xué)校呢？在小組合作當(dāng)中，我們需要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式，逐步的提高學(xué)生的合作能力，也為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）建立小組合作學(xué)習(xí)的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

?在當(dāng)前教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)小組合作教學(xué)能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，但是在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我們也需要制定科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在開(kāi)展小組合作的過(guò)程當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生的在小組當(dāng)中所分配的任務(wù)是不相同的，老師就需要根據(jù)不同學(xué)生所領(lǐng)取到的任務(wù)進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，我們不僅需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)給予一定的評(píng)價(jià)。學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我們需要對(duì)學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，通過(guò)不同的評(píng)價(jià)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行一個(gè)綜合性的考核，從而逐步的培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

在農(nóng)村教學(xué)當(dāng)中，我們一定要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，通常情況下老師會(huì)講傳統(tǒng)的教學(xué)方法，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為了能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們需要對(duì)其進(jìn)行有效的探究。當(dāng)前小組合作教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此我們就需要開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)小組探究的方式進(jìn)行教學(xué)，以推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生的全面提升。

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廣東省肇慶市懷集縣中洲鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)?黃意榮