中職數(shù)據(jù)庫教學(xué)的相關(guān)思考

摘要：當(dāng)下，素質(zhì)教育理念盛行，教育部高度重視對學(xué)生的品德、智力、體育和藝術(shù)的綜合教育。在這種背景下，如何改善教學(xué)體系和優(yōu)化教學(xué)方法已成為學(xué)校面臨的重大挑戰(zhàn)。本文系統(tǒng)地分析了有關(guān)于如何提高數(shù)據(jù)庫教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)與學(xué)習(xí)可以形成一個整體？如何在教學(xué)數(shù)據(jù)庫中更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使其更好地適應(yīng)社會？如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使不同層次的學(xué)生可以在不同層次上有所提高，有效地培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新意識？等問題，并提出了相對應(yīng)的解決對策，希望能夠助力教育的發(fā)展

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)據(jù)庫教學(xué);教學(xué)策略

教師需要努力透徹地理解數(shù)據(jù)庫的知識要點(diǎn)，教給學(xué)生實(shí)踐技能，及時關(guān)注現(xiàn)代社會的發(fā)展，利用所學(xué)到的知識解決當(dāng)前的問題，提高數(shù)據(jù)庫教學(xué)質(zhì)量，促使教師的教學(xué)更為高效，學(xué)生能夠獲得更好地發(fā)展。

一、計算機(jī)數(shù)據(jù)庫概述

計算機(jī)數(shù)據(jù)庫的概念：數(shù)據(jù)庫是計算機(jī)的基本組成部分，并且包含豐富的知識。這意味著組織并共享的數(shù)據(jù)收集會長時間存儲在計算機(jī)上。盡管存儲的數(shù)據(jù)相對較大，但是它們之間存在嚴(yán)格的界限，并且獨(dú)立性很強(qiáng)，支持?jǐn)?shù)據(jù)擴(kuò)展，只要用戶連接到計算機(jī)系統(tǒng)就可以共享。

二、優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)數(shù)據(jù)庫教學(xué)的策略

（一）優(yōu)化培訓(xùn)方式，營造良好氛圍

作為教育部門改革的一部分，中等職業(yè)學(xué)院逐漸地開始重視計算機(jī)教學(xué)，逐漸地進(jìn)行了這種教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)教育部門的目標(biāo)。教師需要承擔(dān)起屬于自設(shè)的職責(zé)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，改變原有的過時教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化自身的教學(xué)理念。數(shù)據(jù)庫中以前的培訓(xùn)僅用于教育目的，根據(jù)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視學(xué)生參與數(shù)據(jù)庫教學(xué)過程，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師應(yīng)讓制定的教學(xué)方案與中等職業(yè)學(xué)校的總體思路相一致，以此幫助學(xué)生自發(fā)思考，使得學(xué)生可以得出有關(guān)數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的結(jié)論，避免學(xué)生花費(fèi)太多時間盲目地對所學(xué)知識進(jìn)行排序，允許學(xué)生積極解決數(shù)據(jù)庫問題。

（二）豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提高綜合技能

過時的教學(xué)方法提供的內(nèi)容不夠豐富。只有一臺計算機(jī)的組合才能不斷增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際操作的理解，豐富實(shí)驗教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的動手活動，并提高計算機(jī)應(yīng)用程序的綜合能力。在課堂上，教師應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)扮演計算機(jī)實(shí)驗室的角色，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會。先進(jìn)的計算機(jī)實(shí)驗室在教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢。許多大學(xué)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室并未發(fā)揮其必要的作用，為此，教師有必要進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，淘汰限制發(fā)展的內(nèi)容，并鼓勵推廣有價值的實(shí)驗方法，鼓勵學(xué)生勤奮工作并提高創(chuàng)造力的方法。此外，應(yīng)該拓展知識教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)數(shù)據(jù)庫的興趣。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)

只有使用計算機(jī)，學(xué)生才能真正理解和掌握所講的理論知識。使用計算機(jī)的目的是讓學(xué)生重新思考和掌握理論知識，為了提高計算機(jī)的質(zhì)量，學(xué)生必須首先充分了解所學(xué)的理論知識。教師應(yīng)該很好地執(zhí)行理論知識和計算機(jī)工作，使得教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐同步進(jìn)行，既不要提前也不要拖欠。讓學(xué)生解釋計算機(jī)的目的和任務(wù)也很重要。教師應(yīng)設(shè)計好作業(yè)，并定期檢查和指導(dǎo)學(xué)生完成計算機(jī)程序，以便使得學(xué)生在上課前完成作業(yè)。過計算機(jī)實(shí)踐，學(xué)生可以更深入地了解所學(xué)知識，更輕松地吸收理論知識的困難以及一些通常無法解決的問題。計算機(jī)實(shí)踐可以展現(xiàn)每個細(xì)節(jié)，甚至可以讓學(xué)生理解一個無法執(zhí)行包含標(biāo)點(diǎn)符號錯誤的程序，從而增強(qiáng)了學(xué)生對細(xì)節(jié)的關(guān)注，以此有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）選定的培訓(xùn)案例

教學(xué)過程起著至關(guān)重要的作用，只有通過選擇和創(chuàng)建好的案例，案例才能用于課堂教學(xué)中，并且可以反映案例教學(xué)法與其他教學(xué)方法之間的差異。選擇培訓(xùn)案例時應(yīng)遵循以下原則：（1）代表性原則。典型案例的選擇和使用可以使培訓(xùn)更加有效。典型案例可以反映相似問題的一般性質(zhì)和特征，并幫助學(xué)生理解基本問題以回答問題和應(yīng)用技巧。遇到類似問題時，他們可以類比學(xué)習(xí)并輕松解決它們。例如，在表單創(chuàng)建課程中，作者選擇了一個實(shí)現(xiàn)模糊查詢功能的表單以進(jìn)行詳細(xì)的分析和解釋，以便學(xué)生可以掌握查詢模塊中的基本編程語言和算法。 （2）資格原則。如果案例太簡單，并且乍看之下答案很明確，那么它就不會激起學(xué)生的思考，分析或爭議，也不會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。相反，如果案例過于復(fù)雜和嚴(yán)重，則超出了學(xué)生的分析能力和知識水平，也將無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容，培訓(xùn)的目標(biāo)和學(xué)生的接受程度以及案件的具體情況，確定所要使用的案件類型，何時提出案件以及在多大程度上提出案件。 （3）連貫性原則。在開始講授案例之前，我們應(yīng)該首先為所有案例制定一個共同的計劃。應(yīng)特別注意案件本身的完整性和案件的相關(guān)性。如果按主題劃分由幾個案例組成的一組案例，訓(xùn)練效果將更加明顯。為此在整個學(xué)期使用“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”作為綜合案例，并解釋了該系統(tǒng)的案例。

隨著教育部門對課程改革要求的提高，我國越來越重視計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展，并正在努力培訓(xùn)高素質(zhì)的信息技術(shù)人員，期望這些人能夠使用計算機(jī)來解決實(shí)際問題。當(dāng)然，這種教育的轉(zhuǎn)變，也給中等職業(yè)學(xué)校帶來了更大的挑戰(zhàn)。中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)培訓(xùn)必須在鼓勵教師采用多樣的教學(xué)方法，讓教師優(yōu)化教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容以及鼓勵學(xué)生在挖掘計算機(jī)上投入更多精力，以此使得學(xué)生能夠自我探索數(shù)據(jù)庫，昂學(xué)生重視自身的知識學(xué)習(xí)過程。

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重慶市云陽職業(yè)教育中心 甘加燕