高校法治教育存在的問題及對策

楊健

摘要：高校法治教育在整個(gè)高校教育體系中有著不可取代的重要性。高校大學(xué)生作為社會群體里的一部分，遵紀(jì)守法是基本義務(wù)。許多大學(xué)生依然對法律知識不熟悉，缺乏相關(guān)的法律意識。然而在對大學(xué)生進(jìn)行法治教育的過程中存在著諸多問題，本文深入分析了這些問題，并且提出了幾點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生法治教育的建議。

關(guān)鍵詞：高校;法治教育;學(xué)生;問題;方法;意義

一.引言

隨著“依法治國”在全國推行，高校作為一個(gè)特殊的群里，也在積極響應(yīng)國家的政策。高校是一個(gè)教書育人的場所，法治教育也是教育當(dāng)中的一個(gè)重要領(lǐng)域，在“依法治國”這樣一個(gè)大背景下，法治走進(jìn)高校已成常態(tài)。

二.高校法治教育的基本內(nèi)涵

法治教育具有著豐富的內(nèi)涵，然而針對高校這塊特殊的領(lǐng)域，其有著特殊的含義。

1.讓學(xué)生建立正確的法治觀念。高校也是社會的一個(gè)重要組成部分，所以高校也并非法外之地。知法懂法，遵紀(jì)守法，也是每位高校學(xué)子的責(zé)任與義務(wù)。首先要讓學(xué)生樹立正確的法治觀念，在校期間，不僅要遵守校紀(jì)校規(guī)，同時(shí)也不能逾越法律的紅線。學(xué)生要學(xué)會用法律的武器保護(hù)自身的權(quán)益，同時(shí)也要對法律有種敬畏感，學(xué)會約束自己的行為。

2.讓學(xué)生懂得更多的法律知識。當(dāng)代大學(xué)生在校期間，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識之外，懂得一定的法律知識也是很有必要的，也是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。經(jīng)常組織大學(xué)生集體學(xué)習(xí)法律知識，積極開展相關(guān)的活動(dòng)，為大學(xué)生普及法律知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生使用法律的技能。法律既是約束人們行為的，同時(shí)也是保護(hù)每個(gè)人的合法權(quán)益的。在經(jīng)過相關(guān)的法律知識學(xué)習(xí)之后，也要學(xué)會學(xué)以致用，要將知識轉(zhuǎn)化成能力。如果簡簡單單給學(xué)生講授法律知識，而學(xué)生并不懂得如何來運(yùn)用法律，這也并不是成功的法治教育。

三.當(dāng)代大學(xué)生法治教育存在的問題

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著法律意識淡泊，對日常的法律知識知之甚少的狀況，很多學(xué)生基本不懂法律，也不知道如何拿法律來保護(hù)自己。這就主要跟學(xué)校的法治教育有著直接的關(guān)系，其主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.高校開設(shè)法律相關(guān)課程缺乏系統(tǒng)性。傳統(tǒng)意義上，高校主要是來傳授專業(yè)知識的場所，對法律知識的宣傳缺乏力度。大學(xué)生法制教育一直以來缺乏獨(dú)立的地位，長期附屬于德育教育[1]。除了法律相關(guān)專業(yè)之外，各大高?；旧现粫诖髮W(xué)一年級階段開設(shè)一門《法律基礎(chǔ)》的課程，其內(nèi)容十分單薄，無法讓大學(xué)生對常規(guī)的法律相關(guān)知識有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識。而且之后基本都不再涉及到法律的相關(guān)課程。比如，校園里頻頻出現(xiàn)的校園貸問題，由于學(xué)生法律意識淡泊，在貸款之初根本就沒考慮過后果，最后因?yàn)闊o力償還貸款，導(dǎo)致產(chǎn)生巨額利息，給自己及家庭帶來了大量的經(jīng)濟(jì)損失。

2.高校對學(xué)生的法治學(xué)習(xí)缺乏合理的考核方式。學(xué)校對學(xué)生學(xué)的每一門課程都應(yīng)該有與之匹配的考核方式，如果考核方式不科學(xué)，可能會導(dǎo)致本門課程的教學(xué)效果。由于高校開設(shè)的法律相關(guān)課程本來就相對較少，高校的法制宣傳教育工作大多由本校人文社科部的任課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員或者政工干部兼任[2]。學(xué)生也沒有引起足夠的重視，學(xué)習(xí)起來也沒有太大的興趣。所以從教學(xué)方法上和期末考核上都應(yīng)該采取科學(xué)的方式，首先要設(shè)法吸引學(xué)生對法律課程產(chǎn)生足夠的興趣，讓學(xué)生樂于接受法律知識的熏陶。其次要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，傳統(tǒng)的通過考試的方式來對學(xué)生進(jìn)行考核，這種方式并不是很科學(xué)，由于大多數(shù)學(xué)生并非法律專業(yè)的學(xué)生，如果能采用實(shí)用性更強(qiáng)的方式，就能讓學(xué)生學(xué)以致用，讓所學(xué)的法律知識跟生活更加貼近。

3.大學(xué)生法治教育缺乏實(shí)踐性。在對大學(xué)生進(jìn)行法治教育的過程中，基本上都在采取書面的方式進(jìn)行授課，學(xué)生只需在考前死記硬背便能考高分，考核除了獲得好成績并不能完全反映高校法制教育的實(shí)效[3]。理論有余而實(shí)踐不足，然而制定法律的最終目的是在生活中，規(guī)范人們的行為，讓社會更加緊然有序。既然法律最終是應(yīng)用在實(shí)際生活中，所以在進(jìn)行法治教育的教學(xué)中，絕不能脫離實(shí)際而空談理論。

四.加強(qiáng)大學(xué)生法治教育的方法

針對大學(xué)生法治教育缺失的現(xiàn)狀，為了能夠讓大學(xué)生更知法、懂法、用法，應(yīng)該從多方面采取必要措施，填補(bǔ)大學(xué)生對法律認(rèn)知的這塊空白。

1.首先，高校應(yīng)定期開展相關(guān)的法治教育講座，講座相對于普通的教學(xué)課堂更能吸引學(xué)生的興趣，內(nèi)容更加豐富，并且邀請校外專家，以豐富的實(shí)例將枯燥的法律知識以更生動(dòng)的方式表現(xiàn)出來，通過對案例講解，能夠讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)法律知識與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來。

2.其次，可以有計(jì)劃的定期舉行校園法治宣傳周活動(dòng)，以答題競賽的方式邀請學(xué)生參與進(jìn)來，并給以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生們的興趣。并且可以在形式上進(jìn)行不斷創(chuàng)新，借鑒電視媒體上各種答題益智類節(jié)目，讓同學(xué)們將娛樂與學(xué)習(xí)法律知識融合起來，在潛移默化中接受法律知識的熏陶。

3.再次，提高高校師資隊(duì)伍的法律修養(yǎng)，集中組織教師參與法律知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)可以讓教師進(jìn)行校內(nèi)和校外交流，讓老師給學(xué)生作出榜樣，特別是輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的直接執(zhí)行者，所以輔導(dǎo)員老師法律素養(yǎng)的高低，會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。

五.加強(qiáng)大學(xué)生法治教育的意義

“法治教育”是大學(xué)生的一門必修課，是大學(xué)生基本素質(zhì)之一，其意義表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.黨中央在新的歷史時(shí)期，提出“依法治國”的方略，這是在分析了我國的基本國情的基礎(chǔ)之上，制定出的戰(zhàn)略方針，其有著極強(qiáng)的政治意義和現(xiàn)實(shí)意義。為了響應(yīng)黨中央的號召，高校作為培養(yǎng)國家人才的基地，有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，這是一項(xiàng)政治使命。法律也是傳達(dá)黨中央精神的載體之一，了解社會主義法律，也能夠加強(qiáng)對黨的認(rèn)識。

2.法治教育同道德教育兩者相輔相成。法律具有強(qiáng)制性，而道德是依靠人的自覺性。在維護(hù)社會穩(wěn)定的過程中，兩者都具有不可忽視的作用，只有將兩者有機(jī)的結(jié)合到一起，充分發(fā)揮法律與道德各自的作用，才能夠讓社會長治久安，和諧穩(wěn)定。加強(qiáng)法治教育，將其與道德緊密聯(lián)系在一起，兩者相互促進(jìn)，相互滲透。

3.大學(xué)生學(xué)習(xí)法律，也可以擴(kuò)展自身的知識面，法律也是社會科學(xué)之一，讓他們加深對社會的了解，因?yàn)榉梢彩窃从谏?，缺乏法律素養(yǎng)的大學(xué)生并不能成為一名合格的大學(xué)生。為了加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育，普及法治教育，也是很重要的方面。

六.總結(jié)

大學(xué)生法治教育作為高校的基本任務(wù)之一，有著其特殊的重要意義。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，是不可或缺的組成部分。然而，大學(xué)生的法治教育在高校中依然沒有得到足夠的重視，在給大學(xué)生進(jìn)行傳授法律知識的過程中存在著各種各樣的問題。為了加強(qiáng)大學(xué)生的法治意識，樹立正確的法律觀念，有必要建立一套合適的法治教育方案。

參考文獻(xiàn)：

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[3].牟艷娟， 楊程程： 淺析高校法制教育建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)及對策[J]. 理論月刊2016（03）：64-67.