基于信息素質(zhì)培養(yǎng)的大學(xué)計算機(jī)教學(xué)策略分析

荊源

培養(yǎng)信息素質(zhì)是大學(xué)計算機(jī)教學(xué)工作的重難點。以現(xiàn)階段大學(xué)計算機(jī)教學(xué)情況為依據(jù)，結(jié)合近年來教育革新方向，明確新時代發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的要求，分析如何基于信息素質(zhì)培養(yǎng)設(shè)計大學(xué)計算機(jī)教學(xué)課堂， 以此促使專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展，并具備崗位所需的優(yōu)秀素養(yǎng)。

隨著我國社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)有計算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)覆蓋面越來越廣，信息資源已經(jīng)成為各行企業(yè)競爭關(guān)注的焦點。尤其是在大數(shù)據(jù)時代到來后，信息素質(zhì)已經(jīng)成為人們必須要具備的技能。通過在高校計算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)不同專業(yè)學(xué)生的信息素質(zhì)，有助于他們更快掌握日益革新的信息數(shù)據(jù)，并從中發(fā)掘新的內(nèi)容。了解當(dāng)前高校教學(xué)情況可知，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式并不適合培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)，因此下面對基于信息素質(zhì)培養(yǎng)的大學(xué)計算機(jī)教學(xué)策略進(jìn)行研究。

一、從教學(xué)意義入手，構(gòu)建終身教學(xué)與學(xué)習(xí)意識

信息素質(zhì)培養(yǎng)作為大學(xué)計算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)任務(wù)，在實踐教學(xué)中不僅要保障學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識，而且要向他們傳遞更多的信息知識。但隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，現(xiàn)如今的信息已經(jīng)非常膨脹，終身教育與終身學(xué)習(xí)作為教育革新的必然趨勢，需要教師與學(xué)生在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的基礎(chǔ)上，從思想意識上為信息素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。換句話說，在計算機(jī)教學(xué)工作中，不但要學(xué)習(xí)與計算機(jī)有關(guān)的內(nèi)容，還要適當(dāng)了解與滲透信息素質(zhì)教育觀念，以此從基礎(chǔ)上提高大學(xué)生信息素質(zhì)。例如，學(xué)校及教師可以聘用行業(yè)專業(yè)人員為院校學(xué)生設(shè)計多類型的專題講座，這樣不僅能幫助他們更快了解網(wǎng)絡(luò)知識，而且可以由此熟悉網(wǎng)絡(luò)信息的檢索工作，以此激發(fā)學(xué)生獲取信息的興趣。在完成部分計算機(jī)教學(xué)任務(wù)后，教師可以組織學(xué)生參與社會、學(xué)校及班級設(shè)計的信息知識競賽、電子資源宣傳等活動，這樣有助于豐富學(xué)生的課余生活，并提升他們的綜合信息素質(zhì)能力。

二、從時代變遷入手，優(yōu)化計算機(jī)課程內(nèi)容

高校在為不同專業(yè)學(xué)生設(shè)計計算機(jī)課程知識時，不僅要從基礎(chǔ)理論知識入手，如WPS、Internet等，還要鍛煉學(xué)生對各項技能的操作水平，著重培養(yǎng)信息的綜合應(yīng)用能力、綜合判斷能力及法律意識等，這樣有助于為培養(yǎng)信息素質(zhì)提供有效依據(jù)。通過在課程設(shè)計中添加與綜合應(yīng)用能力有關(guān)的內(nèi)容，并在整合以往教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善設(shè)計相關(guān)教學(xué)體系，這樣不僅能讓信息素質(zhì)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，而且可以在潛移默化中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。以理工科專業(yè)學(xué)生為例，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)計有關(guān)選修課，并組織他們了解管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及多媒體等內(nèi)容，以此在拓展學(xué)生視野范圍的同時，為他們步入社會崗位奠定扎實的基礎(chǔ)知識。

三、從現(xiàn)代教育入手，突破灌溉式模式限制

在教育革新的背景下，傳統(tǒng)灌溉式教學(xué)模式已經(jīng)不適宜當(dāng)前大學(xué)計算機(jī)教學(xué)需求。通過在計算機(jī)課堂教學(xué)中合理運用現(xiàn)代化教學(xué)模式，并從中選擇適宜的信息資源、先進(jìn)技術(shù)等內(nèi)容，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。在這一過程中，教師需要先了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，而后整合以往教學(xué)經(jīng)驗，全面優(yōu)化課堂環(huán)境，促使他們在豐富且自由的環(huán)境下不斷探索與溝通。此時，教師可以隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，并收集他們的反饋意見，而后借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)案例，科學(xué)調(diào)節(jié)實踐課堂內(nèi)容和教學(xué)方法。同時，還要從互動學(xué)習(xí)入手，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促使他們在教師的正確引導(dǎo)下構(gòu)建信息素質(zhì)，最終有效實現(xiàn)預(yù)期課程教學(xué)目標(biāo)。

四、從互聯(lián)網(wǎng)入手，豐富計算機(jī)課堂知識

高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要平臺，在計算機(jī)教學(xué)中要想提高學(xué)生信息素質(zhì)，必須要認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的重要性，并結(jié)合實踐教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建完善的計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其中涉及到局域網(wǎng)、國家教育及科研網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)等。通過將實踐課堂儲備的教學(xué)資源上傳到這一系統(tǒng)中，并設(shè)計與師生有關(guān)的溝通平臺，如論壇等，不僅能為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料，而且可以完善大學(xué)計算機(jī)教學(xué)缺陷，促使師生可以隨時隨地進(jìn)行課題探討。因此，在完成課堂教學(xué)任務(wù)后，學(xué)校及專業(yè)教師可以定期組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行問題探討、知識溝通等活動，亦或是直接在系統(tǒng)中為學(xué)生設(shè)計作業(yè)，這樣既可以幫助學(xué)生明確知識掌握情況，又能熟練掌握各項技能。另外，在條件支持的情況下，可以在系統(tǒng)中直接展示不同專業(yè)學(xué)生的優(yōu)秀作品，此時學(xué)生會在觀察與溝通中取長補短， 并形成強烈的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而提高他們的信息素質(zhì)。

五、結(jié)語

綜上所述，信息素質(zhì)作為大學(xué)生成長與學(xué)習(xí)必須要具備的一項能力，現(xiàn)已得到了各大高校的重視，并開始借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行革新。通過在向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)知識的同時，靈活運用各種教學(xué)方法，這樣不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，而且可以提升學(xué)生信息意識與各項技能，并構(gòu)建終身學(xué)習(xí)意識。由于信息素質(zhì)培養(yǎng)并不是一項短期教學(xué)任務(wù)，需要學(xué)生在了解信息素質(zhì)后，通過自我管控進(jìn)行有效鍛煉，而教師也要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的信息環(huán)境，只有這樣才能更好完成預(yù)期教學(xué)任務(wù)，并實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（作者單位： 渭南師范學(xué)院）