“愚人節(jié)”還是“魚(yú)人節(jié)”

賴俊名

新鮮的、奇妙的、快樂(lè)的、感動(dòng)的……那些親身經(jīng)歷的成長(zhǎng)趣事，我們齊分享！

一說(shuō)到“愚人節(jié)”，我就會(huì)情不自禁想起那次我被奶奶“涮”了一把的經(jīng)歷。

奶奶的生日是愚人節(jié)前一個(gè)月。那一年生日，爸爸買(mǎi)了個(gè)華為手機(jī)給奶奶當(dāng)禮物。新手機(jī)裝了很多APP，其中奶奶最喜歡的就是“抖音”和“熊貓小說(shuō)”。奶奶白天要忙家務(wù)，晚上才有玩手機(jī)的時(shí)間。然而那個(gè)時(shí)候我已經(jīng)睡覺(jué)了。老年人耳朵不好使，喜歡把聲音開(kāi)到很大，一天兩天也就算了，時(shí)間一長(zhǎng)，我這個(gè)早睡早起要上學(xué)的“學(xué)齡兒童”就成了受害者，常常被她吵醒。為此，我想好好“報(bào)復(fù)”一下奶奶，但苦于一直沒(méi)有由頭和機(jī)會(huì)。直到一個(gè)月后，我終于等到了一年只有一次的好機(jī)會(huì)——愚人節(jié)。

為了讓奶奶有點(diǎn)心理準(zhǔn)備，我還特地先給她打了“預(yù)防針”。那天一早，我就告訴她今天是愚人節(jié)，我有特別的禮物送給她。中午放學(xué)回到家，我跑到奶奶房間，“順手”把她的手機(jī)拿走，偷偷摸摸溜回自己房間。輕輕關(guān)上門(mén)，打開(kāi)奶奶的手機(jī)，把“抖音”和“熊貓小說(shuō)”移到隱藏文件夾后，我還不放心，又加了一道“鎖”——用我的指紋設(shè)置了密碼。我藏得實(shí)在是太好了，奶奶在手機(jī)中翻了半天也沒(méi)能找出自己要看的東西，藏在門(mén)后的我得意地笑了。

善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)候未到。這話很快就在我身上應(yīng)驗(yàn)了。

下午放學(xué)回家寫(xiě)完作業(yè)后，肚子餓得“咕咕”叫的我來(lái)到客廳，大聲嚷嚷：“奶奶和媽媽，快點(diǎn)開(kāi)飯，你們看呀！我的肚子都餓扁了！”話剛說(shuō)完， 我的鼻子里就已經(jīng)鉆進(jìn)來(lái)了一股魚(yú)腥味！

一聞這味道我就想吐，因?yàn)槲覍?duì)吃魚(yú)有心理陰影——小時(shí)候有次不小心被魚(yú)刺卡住喉嚨，難受了一整天！從此，我再也不愿意吃魚(yú)——哪怕爸媽想盡了法子也沒(méi)有用。

循著魚(yú)腥味往餐桌走去，看到桌子上的菜，我差點(diǎn)暈過(guò)去——滿眼都是魚(yú)：什么清蒸魚(yú)、紅燒魚(yú)、咸菜魚(yú)……

“奶奶，今天吃全魚(yú)宴嗎？那我吃什么啊？”看著嘟著嘴進(jìn)廚房的我，奶奶笑了，“早上你不是說(shuō)今天是‘魚(yú)人節(jié)嗎？你不是說(shuō)要送我什么好禮物嗎？我琢磨著禮尚往來(lái)，也得給你送點(diǎn)什么才好。既然你這么作興‘魚(yú)人節(jié)，肯定是喜歡吃魚(yú)了！”奶奶一邊說(shuō)，一邊繼續(xù)盛魚(yú)丸子湯。

當(dāng)時(shí)，我已經(jīng)餓得“奄奄一息”，再加上在家里沒(méi)有找到其他吃的，萬(wàn)般無(wú)奈之下，我只能將就一下了。端起一碗魚(yú)丸子湯，捏著鼻子，我就像喝中藥一樣，一口氣把湯給灌了下去?！斑?，味道怎么這么好？是不是弄錯(cuò)了，這真是魚(yú)丸做的湯嗎？”經(jīng)再三確認(rèn)，那確實(shí)是魚(yú)丸子湯，只不過(guò)今天的湯不但好喝，而且看相也不錯(cuò)：湯里有紅彤彤的番茄、綠油油的絲瓜，上面還浮著圓溜溜的雪白的魚(yú)丸子——真可謂色香味俱全。我順手拿起湯勺，又舀了一勺，“呀！真香！”湯這么好喝，嘗嘗魚(yú)怎么樣。沒(méi)想到，魚(yú)也好吃極了。

“今天的魚(yú)和湯怎么會(huì)這么好吃？”就在我大惑不解時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，“俊名，你知道這魚(yú)丸子湯為什么這么好喝嗎？你知道奶奶為什么晚上還在看手機(jī)嗎？”我搖了搖頭。爸爸并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我好好想想。

想了一晚后，第二天一早，我主動(dòng)將奶奶的手機(jī)恢復(fù)到原來(lái)的設(shè)置，還拿出自己的零花錢(qián)，請(qǐng)爸爸給奶奶買(mǎi)副耳機(jī)——奶奶這么愛(ài)我，我總不能沒(méi)有一點(diǎn)行動(dòng)吧！

發(fā)稿/莊眉舒

點(diǎn) 評(píng)

習(xí)作跳出了寫(xiě)愚人節(jié)搞笑捉弄只是為了逗樂(lè)的窠臼，通過(guò)曲折有趣的生活故事，塑造了幽默愛(ài)心奶奶和知錯(cuò)就改好少年的形象，升華了主旨，提升了文章的品味。

指導(dǎo)老師/鐘華奇