“微課”應(yīng)用于高中語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)探析

劉愛(ài)琴

摘要：現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，微時(shí)代的到來(lái)給人們的工作和生活帶來(lái)了不小的變革，微課作為一種新型的教學(xué)模式逐漸被應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)傳統(tǒng)的教育理念和教育方法都帶來(lái)了一定的沖擊。微課的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師利用微課能夠豐富課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的自主性，這對(duì)于提升教學(xué)效果具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;微課;教育價(jià)值

引言：微課作為一種現(xiàn)代化的教育方法打破了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂時(shí)間和空間的限制，借助現(xiàn)代化媒介手段更有層次的呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容。教師根據(jù)教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容利用微課將知識(shí)點(diǎn)集中起來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)的漏洞，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、高中語(yǔ)文微課教學(xué)的主要特點(diǎn)分析

第一，微課微而精致。微課雖然內(nèi)容較少，但是十分精致，具有較高的學(xué)習(xí)價(jià)值和意義。微課主要是以視頻的形式展示教學(xué)內(nèi)容，因此教師在選擇其內(nèi)容時(shí)要注意提高視頻內(nèi)容的有效性，使教學(xué)效果最大化，將教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)都呈現(xiàn)出來(lái)，完成教學(xué)目標(biāo)。

第二，微課微而厚重。高中語(yǔ)文微課教學(xué)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞某一知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行施教，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。利用微課進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)文教師可以將知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行深入剖析、講實(shí)講透，突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中帶著較強(qiáng)的目的性，提高學(xué)習(xí)效率。

二、微課在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

1、利用微課來(lái)導(dǎo)入課堂內(nèi)容

在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，課程的導(dǎo)入占有十分重要的地位，精彩的課堂導(dǎo)入能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，同時(shí)也為接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)完成提供了重要的基礎(chǔ)。教師需要充分地認(rèn)識(shí)到課程導(dǎo)入的重要作用，通過(guò)圖文并茂的方式吸引學(xué)生的注意力，體現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。例如，在進(jìn)行《明月幾時(shí)有》的課堂教學(xué)過(guò)程中，可以在之前播放一段二胡樂(lè)曲《良宵》，吸引學(xué)生注意力;在《紅樓夢(mèng)》的講解過(guò)程中，教師可以播放一段電視劇《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)片段或者是預(yù)告片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入效果的不斷提高。

2、利用微課來(lái)實(shí)現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)

教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要充分地考慮到學(xué)生的情緒，進(jìn)而為學(xué)生的情感發(fā)展以及智力的發(fā)展提供巨大的推動(dòng)力，但是人的情緒情感還受到情景的影響。微課主要是以視頻作為其核心的內(nèi)容，利用其發(fā)展的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提高。例如，在《鴻門宴》課堂教學(xué)中，很多學(xué)生可能沒(méi)有辦法真正理解其含義，因此在實(shí)際的課文理解上存在很大的困難，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中，先播放《鴻門宴》或者《楚漢傳奇》的相關(guān)片段來(lái)增進(jìn)學(xué)生的理解，這樣學(xué)生就能夠快速地融入到情景的創(chuàng)設(shè)中，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，提高理解能力。

3、通過(guò)微課的應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)的聚焦

微課的設(shè)置能夠最大程度地幫助學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)等問(wèn)題的解決，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生思維的拓展和理解效果的不斷強(qiáng)化，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。例如，在《老人與?！返闹v解過(guò)程中，教師需要抓住其中的幾次非常重要的轉(zhuǎn)折來(lái)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)的突出，通過(guò)其思想和情感上的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)總體的把握。這樣就能夠讓學(xué)生通過(guò)文章的總體構(gòu)思以及其工具性的體現(xiàn)同時(shí)來(lái)讓學(xué)生更多地感受到其中的人文關(guān)懷，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

4、借助微課的應(yīng)用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

由于微課更具有在有限的時(shí)間空間內(nèi)卻存在無(wú)限的創(chuàng)意的特點(diǎn)，所以能夠擴(kuò)寬學(xué)生的視野。例如，在《雷雨》的講解過(guò)程中，教師就可以利用話劇《雷雨》，對(duì)其反映的社會(huì)心理、社會(huì)現(xiàn)象等進(jìn)行積極地思考，之后教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地討論，通過(guò)討論來(lái)拓寬學(xué)生思路，最終提高學(xué)生的行文水平。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外內(nèi)容的拓展

作為課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充與延伸，課外的拓展對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。微課主要是通過(guò)更加直觀的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，而課外內(nèi)容拓展也需要借助微課。例如，《荷塘月色》作為一篇出名的散文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)該作者相關(guān)的內(nèi)容視頻或者是文字材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文章的自我感悟能力，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。

三、高中語(yǔ)文教學(xué)中微課應(yīng)用的注意要點(diǎn)

1、微課視頻的選擇要點(diǎn)應(yīng)恰當(dāng)

高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)眾多，對(duì)于微課來(lái)講時(shí)間較短，如何在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)出大量的知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生能夠理解接受是很多教師頭疼的問(wèn)題。語(yǔ)文教材所選取的課文是由多個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相連綴而成，教師可以將小說(shuō)分為故事人物、環(huán)境和情節(jié)等若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)故事中的人物又可以進(jìn)行深入分析，分析他們的身世、背景、性格、相貌和動(dòng)作等，或者是抓住某一方面進(jìn)行重點(diǎn)研究。再如，在文言文教學(xué)中，教師制作微課視頻，可以選擇的要點(diǎn)更多，諸如實(shí)詞、虛詞、詞類活用、通假字和句式等。不管選擇什么語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)，教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生疑惑的地方，通過(guò)微課教學(xué)幫助他們釋疑解惑。

2、微課視頻切題應(yīng)迅速而準(zhǔn)確

微課的時(shí)間較短，所以教師在利用微課教學(xué)時(shí)應(yīng)迅速切入主題，在簡(jiǎn)短的教學(xué)導(dǎo)入后及時(shí)引出課題，可以通過(guò)懸念、疑問(wèn)、開門見(jiàn)山等方式直奔主題。同時(shí)，在選擇教學(xué)導(dǎo)入時(shí)也要注意講究方式新穎，能夠提高學(xué)生的注意力。比如，教師在制作關(guān)于詩(shī)歌對(duì)偶句的微課教學(xué)視頻時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以直接列舉一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的對(duì)偶句，開門見(jiàn)山地指出對(duì)偶句表現(xiàn)方法與表達(dá)優(yōu)勢(shì)，迅速切入教學(xué)主題，促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、微課視頻應(yīng)呈現(xiàn)趣味性色彩

微課的在應(yīng)用過(guò)程中要注意趣味性，微課是通過(guò)多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)的說(shuō)課形式，通過(guò)視頻等刺激和吸引學(xué)生的注意力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。如語(yǔ)文學(xué)科具有文字?jǐn)⑹鲂缘奶攸c(diǎn)，對(duì)此，教師可以將視頻中講課的聲音轉(zhuǎn)變?yōu)橛鋹偟囊魳?lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生靜下心來(lái)，專心學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：高中語(yǔ)文是高中教育體系中的重要組成部分，高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，需要學(xué)生投入大量的精力。微課是一種新穎的教學(xué)模式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓展教學(xué)空間，提高學(xué)習(xí)效率。因此，語(yǔ)文教師要巧妙的運(yùn)用微課為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮微課的價(jià)值，從而幫助學(xué)生更好的理解和把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

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