做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的表率和引路人

黎英忠

“學(xué)高為師，身正為范?！边@其中的含義，值得我們每一位教師用一生去領(lǐng)悟和踐行。它要求我們每位教師在教育教學(xué)中要腳踏實(shí)地工作，樹(shù)立誠(chéng)信樸實(shí)的人格形象，牢記教書(shū)育人的使命，把習(xí)近平總書(shū)記“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有好老師”的要求作為風(fēng)向標(biāo)和一生的追求。我始終堅(jiān)持把“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”作為追求境界，敦品勵(lì)學(xué)、潛心育人。教書(shū)育人是一份責(zé)任、一份擔(dān)當(dāng)，更是一份愛(ài)的付出！心理學(xué)研究表明，小學(xué)生一個(gè)最大的特點(diǎn)是：具有明顯的向師性。我時(shí)刻銘記于心，以身作則，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的表率，兢兢業(yè)業(yè)地去履行一個(gè)人民教師的神圣職責(zé)。

做學(xué)生的表率和引路人，是教書(shū)育人的要求?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人?！敝袊?guó)教育要達(dá)到世界一流水平，躋身世界強(qiáng)國(guó)前列，就必須從娃娃抓起、從教育的領(lǐng)航者——教師自身抓起。當(dāng)前，個(gè)別教師受到不良風(fēng)氣的影響，師德行為受到了腐化侵蝕，一些不良現(xiàn)象在社會(huì)中造成了很壞的影響。黨的十九大報(bào)告，明確了教育改革方向，為師德建設(shè)注入了新的元素。作為一名小學(xué)教師，我深知教師的言行舉止對(duì)一個(gè)孩子的影響有多重要，有的影響甚至是一生一世。小學(xué)生是八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，他們活潑、聰穎、可塑性強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)，對(duì)老師信賴度高，他們常把老師當(dāng)作模仿對(duì)象，所以，以自己規(guī)范的形象影響學(xué)生正確的人生觀，其重要性不言而喻。參加工作以來(lái)，我一直注重加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，無(wú)論是在教育教學(xué)工作，還是日常生活中，我都嚴(yán)格要求自己，見(jiàn)賢思齊，及時(shí)更新落后的思想、觀念，全面提升自身的綜合素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。下面就做好學(xué)生的表率和引路人談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、樹(shù)立“四種意識(shí)”，提高自身素養(yǎng)

提高自身的師德修養(yǎng)，為人師表，做一個(gè)合格的人民教師，是我們育人者的目標(biāo)和追求。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，他的思想品格直接影響到學(xué)校的育人思想。”因此，我們要言行一致，用淵博的知識(shí)和高尚的品格武裝自己，不斷提升自身的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立“四種意識(shí)”。一是“崗位意識(shí)”，民族的振興在于教育，教育的振興在于教師，教師具備強(qiáng)烈的崗位意識(shí)，才能對(duì)教育事業(yè)無(wú)私付出，才能不辱教書(shū)育人的使命。二是“服務(wù)意識(shí)”，學(xué)生是我們服務(wù)的主體，這個(gè)意識(shí)是無(wú)條件的、無(wú)私的、充滿愛(ài)心的。教師只有樹(shù)立起全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，才能真正做到“教書(shū)育人”。三是“擔(dān)當(dāng)意識(shí)”，擔(dān)當(dāng)精神是衡量一名教師是否稱職的重要指標(biāo)。敢于擔(dān)當(dāng)，才能更好地愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，并為之而默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)。四是“業(yè)務(wù)意識(shí)”。古人云：“書(shū)到用時(shí)方恨少?！苯處熤挥袠?shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，自覺(jué)學(xué)習(xí)，善于反思、勤于總結(jié)，掌握豐富的知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)教育技能，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，適應(yīng)新時(shí)代的教改形勢(shì)和要求，才能與時(shí)俱進(jìn)，做到胸有成竹，才能為師，才能為范，才能讓學(xué)生從心底佩服你，從而成為他們的良師益友。

二、以身作則，為人師表

師者，不僅僅是傳道解惑，而且更要用自己的思想、信仰、行為、習(xí)慣、才能、人格魅力去影響學(xué)生、教育學(xué)生。而這種影響和教育往往是深刻的、長(zhǎng)久的、潛移默化的，無(wú)形影響著學(xué)生的一生?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！薄把詡鳌薄吧斫獭钡挠绊懯嵌嗝吹木薮?，基于學(xué)生的“向師性”，教師的言行舉止，他們都可能會(huì)看在眼里，放在心上。教師一個(gè)不良的言行，可能都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。我們必須意識(shí)到我們的一言一行可能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生的不良影響。我們平時(shí)所面對(duì)的都是思想還不成熟、行為還不規(guī)范的學(xué)生，就更需要我們強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和精神擔(dān)當(dāng)，以愛(ài)心感染他們，用真情打動(dòng)他們，用善意溫暖他們。在日常工作生活中，尤其是那些看似不起眼的細(xì)節(jié)中，我們必須把握分寸，注重教育細(xì)節(jié)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立起科學(xué)的育人觀，以自己的良好言行去影響廣大學(xué)生，促進(jìn)他們品德的健康發(fā)展。身為人師，我們必須牢記，凡是要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到，哪怕是再小的小事。因此，在平時(shí)的工作、生活中，做到作風(fēng)正派，舉止文明、言談文雅，儀表端莊。同時(shí)，教師必須努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)和教育方法，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，順應(yīng)時(shí)代潮流，按規(guī)律辦事，在教育教學(xué)工作中精益求精。用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出表率，感染學(xué)生、影響學(xué)生，為他們的健康成長(zhǎng)指明正確的方向。

三、用師愛(ài)呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)

教師是這個(gè)世界上與你的孩子沒(méi)有血緣關(guān)系，卻愿意因你的孩子進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家而顧大家并且無(wú)怨無(wú)悔的“外人”;愛(ài)自己的孩子每個(gè)人都能做到，愛(ài)別人的孩子并為他們默默付出的只有教師能做到。這兩句話給教師增添了無(wú)上的榮光，同時(shí)也是廣大家長(zhǎng)對(duì)我們教師的殷殷期待。我們選擇了教師這個(gè)光輝職業(yè)，就要以春風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，盡職盡責(zé)育好祖國(guó)的花朵，做好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。愛(ài)是教育最強(qiáng)大的武器，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有心中充滿愛(ài)，就有了德，有了德就有了責(zé)任，有了責(zé)任就能更好地育人。師愛(ài)是無(wú)私的，是轉(zhuǎn)變學(xué)生的催化劑，是連接師生情感的紐帶。當(dāng)學(xué)生遇到了困難，我們要及時(shí)伸出援助之手，積極鼓勵(lì)、耐心引導(dǎo)，一個(gè)肯定的眼神，一句暖心的話語(yǔ)，或讓他們倍感溫暖，從而學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)自信。師愛(ài)要用心、真心，以真情感化。每個(gè)學(xué)生都有他們的閃光之點(diǎn)、可愛(ài)之處，教師要用誠(chéng)摯的、耐心的愛(ài)，用寬廣的胸懷和友善的態(tài)度去關(guān)心學(xué)生、包容學(xué)生。在教育過(guò)程中，一次不行再來(lái)一次、兩次……對(duì)待學(xué)生，我們要永不言敗、永不放棄，就像我們小時(shí)候蹣跚學(xué)步時(shí)父母的守護(hù)和鼓勵(lì)一樣，在他們跌倒時(shí)給予有力的扶持，摔痛時(shí)給予關(guān)心的鼓勵(lì)。師愛(ài)是最溫情的表達(dá)、最有力的支持，是貫穿一個(gè)人一生教育的靈魂。師生之間，課堂是關(guān)系紐帶，課后是父子之情。教師要主動(dòng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，積極參與他們的活動(dòng)，傾聽(tīng)他們的心聲，掌握他們的心理動(dòng)態(tài)，用我們的智慧和經(jīng)驗(yàn)幫他們解難除困。只有對(duì)學(xué)生付出了真情，才能增強(qiáng)師生之間的互信，從而達(dá)到彼此心靈的相通，從而讓茁壯的“小樹(shù)”在成長(zhǎng)路上充滿生機(jī)。

一個(gè)國(guó)家，沒(méi)有教育就沒(méi)有未來(lái)。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，而少年強(qiáng)賴于教育強(qiáng)。教師，承擔(dān)使命、傳承文化、傳播文明、播種希望，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。作為教師，我們必須不忘初心，牢記使命，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，正師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂，立德樹(shù)人，以身作則，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的表率和引路人，為中華民族的輝煌崛起，奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的一份力量。