城市居民參與生活垃圾分類行為研究

孟晉川 馬婧 王念偉 胡簡欽

[摘要]針對垃圾大幅增長使許多城市面臨垃圾圍城這一社會痛點(diǎn)，文章采用問卷調(diào)研方式獲取城市居民參與垃圾分類行為的相關(guān)信息，應(yīng)用SPSS 24軟件和Amos 24軟件構(gòu)建基于平均值的結(jié)構(gòu)方程模型，使用單因素ANOVA對假設(shè)模型進(jìn)行分析，統(tǒng)計出各因素的相關(guān)值，用以判斷城市居民垃圾分類參與行為與影響因素間是否呈現(xiàn)顯著影響，并作出分析。為實(shí)現(xiàn)2020年年底生活垃圾回收利用率達(dá)到35%以上的目標(biāo)，促進(jìn)我國可持續(xù)性發(fā)展及相關(guān)環(huán)保行業(yè)發(fā)展等方面提供策略建議。

[關(guān)鍵詞]垃圾分類;參與行為;城市居民

[DOI]1013939/jcnkizgsc202008116

1引言

目前常用城市生活垃圾處理方法有：衛(wèi)生填埋法、垃圾焚燒、堆肥與垃圾再生利用;城市生活垃圾回收方法主要還是依靠末端利廢企業(yè)。世界銀行的報告顯示， 全球生活垃圾回收利用 （包括再生資源回收和堆肥） 的平均水平約為26%， 其中高收入國家的平均水平在33%[1]。根據(jù)研究表明，我國2006—2015年的生活垃圾回收利用率呈現(xiàn)出先增后降趨勢， 2015年生活垃圾回收利用率為156%[2]?？梢钥闯?，我國垃圾回收利用率遠(yuǎn)低于世界平均水平。

2個人參與行為研究模型與假設(shè)提出

本研究采用問卷調(diào)研及直接從相關(guān)公司獲取用戶使用數(shù)據(jù)，應(yīng)用SPSS 24軟件和Amos 24軟件構(gòu)建基于平均值的結(jié)構(gòu)方程模型，使用單因素ANOVA對假設(shè)模型進(jìn)行分析，公式如下：

x-i=1N∑Ni=1Zij，j=1，…，k;X-=1N∑Ni=1XiSA=∑ri=1niXij-X-i

SE=∑ri=1∑nij=1Xij-X-i2，MSA=SSAK-1，MSE=SSEn-KF=MSAMSE～Fk-1，n-k

在對關(guān)于城市居民垃圾回收行為影響因素的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行回顧之后，不難發(fā)現(xiàn)，這些文獻(xiàn)研究的主體都可以整合為：個人、企業(yè)、政府三大主體，而影響垃圾回收行為的因素也是以三個主體為載體。本研究分別從居民和政府兩個主體出發(fā)，探討影響城市居民參與生活垃圾分類行為的主觀因素，并為環(huán)保行業(yè)的發(fā)展以及政策規(guī)范設(shè)計提供有效的數(shù)據(jù)參考與建議，對此本研究提出以下4個假設(shè)：

H1：分類規(guī)范宣傳對城市居民參與生活垃圾分類行為存在顯著影響。H2：分類知識對城市居民參與生活垃圾分類行為存在顯著影響。H3：公共設(shè)備對城市居民參與生活垃圾分類行為存在顯著影響。H4：年齡對城市居民參與生活垃圾分類行為具有顯著影響。

3研究設(shè)計

31問卷設(shè)計

研究采用調(diào)查問卷的方式進(jìn)行。為保證問卷的有效性和科學(xué)性，問卷結(jié)合受調(diào)查者自身情況，采用以線上問卷為主，結(jié)合線下問卷開展數(shù)據(jù)收集。并充分考慮到受調(diào)查人員的理解能力，采用淺顯易懂平易近人的語言，并結(jié)合垃圾分類的具體情況設(shè)計問卷，以保證問卷的實(shí)用性。

32數(shù)據(jù)回收

問卷共發(fā)放507份，回收507份，有效問卷504份，被調(diào)查者的男女比例趨近于1∶1;省會與非省會城市參與人比列同樣趨近1∶1;年齡分布比率較為均勻，職業(yè)覆蓋面較廣，通過Cronbachs Alpha 進(jìn)行信度檢驗(yàn)，α系數(shù)0759，因此本研究問卷數(shù)據(jù)較為合理，可信度較高。

4數(shù)據(jù)分析

41分類規(guī)范宣傳影響

研究將分類規(guī)范宣傳影響分成效果佳、較普通和效果較差三類，令宣傳效果對行為的影響通過分值體現(xiàn)，分值區(qū)間為[0，2]。隨著宣傳效果的降低，居民垃圾分類行為得分呈下降趨勢。因此，垃圾分類規(guī)范宣傳效果越佳，居民參與垃圾分類行為的積極性越高;垃圾分類規(guī)范宣傳效果越差，居民參與垃圾分類行為的積極性越低。

42相關(guān)知識影響

研究將居民垃圾分類參與的意識傾向分為高、中、低三類，將居民分類知識對居民參與行為的影響通過區(qū)間為[1，4]的分值加以體現(xiàn)。知識得分較高的居民垃圾分類意識傾向高;知識得分較低的居民垃圾分類意識傾向低。故可以得出結(jié)論，居民所掌握的分類知識越多則垃圾分類意識傾向越高，居民所掌握的分類知識越少則垃圾分類意識傾向越低。

43年齡影響

筆者將居民參與調(diào)查者的年齡分為0～18歲、19～30歲、31～50歲、50歲以上四個層次考察居民分類垃圾投放參與行為，考察結(jié)果通過區(qū)間為[0，2]的分值進(jìn)行體現(xiàn)。

按照年齡層次居民分類垃圾參與行為呈較緩的“V”字形分布，0～18歲和50歲以上居民的行為得分較高;同時，19～30歲和31～50歲的居民行為得分較低于其他兩個年齡層次。工作人群空余時間相對較少是導(dǎo)致此現(xiàn)象的原因之一。

44設(shè)備影響

為了驗(yàn)證公共設(shè)備對居民垃圾分類參與行為是否存在顯著影響，將設(shè)備對人心理造成的影響分為反感、平常、無三類，并將投遞行為分值區(qū)間定為[0，2]反映設(shè)備對居民垃圾分類參與行為的影響程度。當(dāng)居民對設(shè)備的心理處于反感到平常時，投遞行為分值維持在128分;當(dāng)居民對設(shè)備心理隨著平常過渡到無時投遞行為分值呈上升趨勢。故公共設(shè)備與居民垃圾分類參與行為呈現(xiàn)正相關(guān)。

5研究結(jié)論與建議

51研究結(jié)論

綜上所述，城市居民垃圾回收參與行為，在居民和政府這兩個主體中，所受影響主要體現(xiàn)在政府的分類規(guī)范、居民分類知識程度以及年齡方面，而垃圾回收設(shè)備對城市居民垃圾回收行為的影響程度并不大。就此，在提高垃圾回收率的措施上，還是要把重點(diǎn)放在結(jié)合各年齡段特征，開展相關(guān)宣傳與分類知識普及，并引入一定環(huán)保設(shè)備加以促進(jìn)。

52對策建議

第一，加大分類規(guī)范的宣傳力度。通過垃圾回收的方式，在垃圾箱上標(biāo)注相對詳細(xì)的并有色差感的垃圾分類提示，對城市居民垃圾投放的行為進(jìn)行規(guī)范;增設(shè)智能垃圾回收箱，宣傳和普及智能垃圾回收方式的優(yōu)點(diǎn)，并設(shè)置講解員進(jìn)行人工講解以及在智能垃圾回收箱的顯示屏上投放分類回收視頻來提高城市居民垃圾分類意識。

第二，加強(qiáng)城市居民垃圾分類知識教育。加強(qiáng)學(xué)校教育，社會公益環(huán)保教育，使垃圾分類知識伴隨孩子成長，提高青少年環(huán)保意識;加大政府宣傳的力度，通過增加環(huán)保公益投入讓更多的居民了解和支持智能垃圾回收箱，提高居民垃圾回收意愿和環(huán)保事業(yè)參與度;發(fā)揮社區(qū)作用，以社區(qū)為單位，定期進(jìn)行垃圾分類知識講授或舉辦相關(guān)活動，來增加居民垃圾分類知識，并增強(qiáng)居民環(huán)保意識。

第三，增加工作人群垃圾分類的參與行為。由于工作人群空余時間相對較少，可以通過對分類回收垃圾箱的技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，完善一體式分類垃圾投放箱，縮短工作人群垃圾投放時間，使工作人群垃圾分類參與行為得以增加。

第四，垃圾分類設(shè)備的智能化與系統(tǒng)化。通過對垃圾分類回收箱技術(shù)的提升，使垃圾分類設(shè)備智能化，設(shè)備將自動對箱內(nèi)垃圾進(jìn)行智能操作，使垃圾箱無異味;對投放的垃圾分類設(shè)備配置清潔員并實(shí)行定期清潔制度，保證垃圾箱外觀美觀、整潔，使居民投遞舒適，心情愉悅。

第五，政府引領(lǐng)社會垃圾分類投放。政府應(yīng)給予相應(yīng)的財政補(bǔ)貼和政策傾斜，鼓勵和引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展智能垃圾回收;同時，政府應(yīng)制定相關(guān)行業(yè)規(guī)范與制度，對回收市場進(jìn)行宏觀調(diào)控;政府應(yīng)該繼續(xù)加大對生態(tài)環(huán)境保護(hù)與公眾生態(tài)文明教育的投入， 為建設(shè)美麗中國貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]HOORNWEG D， BHADA-TATA PWhat a waste：a global review of solid waste management[R].World Bank Report， 2012

[2]周傳斌，呂彬，施樂榮，等我國城市生活垃圾回收利用率測算及其統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集對策[J].中國環(huán)境管理，2018（3）：70-76

[作者簡介]孟晉川（1998—），男，漢族，四川遂寧人，本科，研究方向：財務(wù)管理。指導(dǎo)老師：周林。