HOLD住語(yǔ)法駕馭有“法”

摘要：九年級(jí)英語(yǔ)不同于七、八年級(jí)那樣有特點(diǎn)和規(guī)律，其內(nèi)容繁多，頭緒也繁雜。九年級(jí)學(xué)生既要學(xué)習(xí)新課又要復(fù)習(xí)備考，這就要求我們把握中考英語(yǔ)命題趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)策略，特別是英語(yǔ)語(yǔ)法方面。語(yǔ)法是語(yǔ)言知識(shí)重要組成部分，同學(xué)們?cè)陟柟滩⒃鷮?shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行專項(xiàng)的語(yǔ)法訓(xùn)練，要做到“既要知其然，又要知其所以然”，要多思考、多分析，多總結(jié)，提升自己的解題能力。條條大路通語(yǔ)法，只要我們駕馭有“法”，就可HOLD住語(yǔ)法。

關(guān)鍵詞：口訣法;歸納演繹法;時(shí)間狀語(yǔ)作為標(biāo)志詞;表格歸納比較法;公式代入/套用法

沖刺中考，是我們每個(gè)九年級(jí)同學(xué)必須面對(duì)的問題。既然進(jìn)入了中考的備考階段，那么如何結(jié)合中考的特點(diǎn)以及自身實(shí)際情況，在有效時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化基礎(chǔ)，鞏固提高就成了當(dāng)務(wù)之急。九年級(jí)英語(yǔ)不同于七、八年級(jí)那樣有特點(diǎn)和規(guī)律，其內(nèi)容繁多，頭緒也繁雜。九年級(jí)學(xué)生既要學(xué)習(xí)新課又要復(fù)習(xí)備考，這就要求我們把握中考英語(yǔ)命題趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)策略，特別是英語(yǔ)語(yǔ)法方面。英語(yǔ)語(yǔ)法一直是師生爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，也是當(dāng)前廣大英語(yǔ)教師的教學(xué)難點(diǎn)。因此，本人結(jié)合平時(shí)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，簡(jiǎn)要探討幾點(diǎn)中考英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)策略。

一、 利用口訣復(fù)習(xí)語(yǔ)法

“口訣法”顧名思義就是利用口訣來記憶的方法。這種方法可以把記憶材料進(jìn)行分組或分塊來記憶，它可以加大信息濃度，縮小記憶材料的絕對(duì)數(shù)量。其趣味性強(qiáng)，學(xué)生記得又牢固，不但可減輕大腦負(fù)擔(dān)，而且可以避免遺漏。

（一）利用[be動(dòng)詞口訣]復(fù)習(xí)be動(dòng)詞用法

[be動(dòng)詞口訣]I配am，You配are;Is配于他（he）、她（she）、它（it）;單數(shù)is，復(fù)數(shù)are，不要忘了記住它。變疑問，be提前;變否定，更簡(jiǎn)單，not加be在后邊。

Eg：用be動(dòng)詞填空。

1）I ?16 years old. （I配am）

you 16， too？ （You配are）

2） she in China？ （Is配于她she）

3）It ?a doll. （Is配于它it）

4）He ?in a hat. （Is配于他he）

5）The dog ?white and black. （單數(shù) is）

6）Mike and Liu Tao ?at school. （復(fù)數(shù)are）

練習(xí)：將下列句子改為一般疑問句和否定句。

She is outgoing.

一般疑問句：Is she outgoing？ （變疑問，be提前）

否定句：She is not outgoing.（變否定，更簡(jiǎn)單，not加在be后邊）

（二）利用[感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞記憶和使用口訣]復(fù)習(xí)感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞

[感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞記憶和使用口訣]

一感二聽三讓四觀看半幫助，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)to省略，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)to還原。（一感：feel二聽：hear、listen to三讓：let、have、make四觀看：notice、see、watch、look at半幫助：help）

Eg：1）I saw him plant some flowers in the garden yesterday. （主動(dòng)語(yǔ)態(tài)to省略）

2）He was seen to plant some flowers in the garden yesterday by me. （被動(dòng)語(yǔ)態(tài)to還原）

（三）利用[形容詞、副詞比較等級(jí)運(yùn)用口訣]復(fù)習(xí)形容詞、副詞比較等級(jí)

[形容詞、副詞比較等級(jí)運(yùn)用口訣]

Quite， rather， very， so，原級(jí)形副緊跟后，Much， even， still， a little， a lot，后面比較不可丟。兩個(gè)as之間原，比較級(jí)后需接than，最高級(jí)別好判斷，of左右或in前。

Eg：1）very quiet （Quite， rather， very， so，原級(jí)形副緊跟后）

2）much quieter （Much， even， still， a little， a lot，后面比較不可丟。）

3）He is as smart as she. （兩個(gè)as之間原）

4）He is smarter than she. （比較級(jí)后需接than）

5）He is the smartest of the three. （最高級(jí)別好判斷，of左右或in前。）

二、 用“歸納演繹法”復(fù)習(xí)語(yǔ)法

歸納是由個(gè)別到一般，演繹是由一般到個(gè)別。歸納法限于“已知”，指向“溫故”;演繹法助人探求“未知”，指向“知新”。我們常常會(huì)用到歸納法和演繹法。運(yùn)用歸納法時(shí)注意不要“以偏概全”，需要辯證、全面;運(yùn)用演繹法時(shí)注意“推論”的合理性，要符合邏輯。

下面我們以九年級(jí)中考重點(diǎn)：So引導(dǎo)的倒裝句為例題來說說我們是如何用“歸納演繹法”復(fù)習(xí)語(yǔ)法。

步驟一：1）通過3個(gè)有關(guān)【So+be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞+主語(yǔ)】的例題（演繹法）

觀察并總結(jié)【So+be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞+主語(yǔ)】這個(gè)結(jié)構(gòu)式的特點(diǎn)（歸納法）

2）通過3個(gè)有關(guān)【So+主語(yǔ)+be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞】的例題（演繹法）

觀察并總結(jié)【So+主語(yǔ)+be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞】這個(gè)結(jié)構(gòu)式的特點(diǎn)（歸納法）

步驟二：根據(jù)這三組圖片提出這些問題：（通過問題歸納）

1. So的中文意思是什么？

2. 主語(yǔ)是否相同？

3. 1）謂語(yǔ)是be動(dòng)詞：可否直接用be動(dòng)詞？

2）謂語(yǔ)是情態(tài)動(dòng)詞：可否直接用情態(tài)動(dòng)詞？

3）謂語(yǔ)是實(shí)義動(dòng)詞：可否直接用實(shí)義動(dòng)詞？

步驟三：以表格的形式將兩個(gè)結(jié)構(gòu)式進(jìn)行比較，記憶兩個(gè)結(jié)構(gòu)式的異同。（歸納總結(jié)法）

結(jié)構(gòu)式異同點(diǎn)

不同點(diǎn)

結(jié)構(gòu)式So+be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞+主語(yǔ)So+主語(yǔ)+be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞

So的中文也，同樣的確，確實(shí)

主語(yǔ)不同相同

相同點(diǎn)1）謂語(yǔ)是be動(dòng)詞→用be動(dòng)詞2）謂語(yǔ)是情態(tài)動(dòng)詞→用情態(tài)動(dòng)詞3）謂語(yǔ)是實(shí)義動(dòng)詞→借用助動(dòng)詞

步驟四：1. 通過例題講解，學(xué)會(huì)如何解題。（演繹法）

2. 通過剛剛的例題講解，進(jìn)行解題方法的總結(jié)和歸納。（歸納法）

主語(yǔ)不同，主在后→So+be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞+主語(yǔ)

↑↑

判斷主語(yǔ)是否相同→判斷結(jié)構(gòu)式→判斷動(dòng)詞

↓↓

主語(yǔ)相同，主在前→So+主語(yǔ)+be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞

由上面的歸納和演繹我們可以知道：通過觀察和總結(jié)【So+主語(yǔ)+be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞】和【So+be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞+主語(yǔ)】這兩個(gè)結(jié)構(gòu)式的特點(diǎn)，我們可以從中找到兩個(gè)結(jié)構(gòu)式異同點(diǎn)，進(jìn)而掌握這兩個(gè)結(jié)構(gòu)式的解題方法，從而輕松地解有關(guān)So引導(dǎo)的倒裝句的中考英語(yǔ)試題。同時(shí)，本方法也適用于Neither/Nor引導(dǎo)的倒裝句。

三、 利用“時(shí)間狀語(yǔ)作為標(biāo)志詞”來復(fù)習(xí)語(yǔ)法

時(shí)間狀語(yǔ)是指表示時(shí)間的單詞或詞組，一般放在句子的末尾或開頭，它可以表示在過去某個(gè)特定時(shí)間發(fā)生且完成的動(dòng)作，或表示過去習(xí)慣性動(dòng)作，也可以強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)在的影響，或只說明過去等等。一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)一般只能表示一種時(shí)態(tài)。下面我們就以中考重點(diǎn)和難點(diǎn)[現(xiàn)在完成時(shí)]為例說說我們是如何用“時(shí)間狀語(yǔ)作為標(biāo)志詞”來復(fù)習(xí)語(yǔ)法。

（一）識(shí)記現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)/標(biāo)志詞

just， yet， ever， never， already， ...+before， so far， by now， these days， all ones life， up to/till now， in the last/past+一段時(shí)間，for+時(shí)間段，since+時(shí)間點(diǎn)，since+時(shí)間段+ago，since+從句，It is+時(shí)段+since+從句（過去時(shí)），以動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)（eg：four times）為標(biāo)志。

（二）我們以例題為例，抓住時(shí)間狀語(yǔ)解題即可（此方法同樣適用于選擇類習(xí)題）

1）I have just seen the film Wandering Earth. （以just為標(biāo)志）

2）I havent seen ?the film Wandering Earth yet. （以yet為標(biāo)志）

3）He has never been ?to the Forbbiden City. （以never為標(biāo)志）

4）He says he has been to the USA three times. （以動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)為標(biāo)志）

He ?has not seen her before. （以...before為標(biāo)志）

5）He has stayed in the gym since 5 oclock. （since+時(shí)間點(diǎn)為標(biāo)志）

She has been in the countryside since he came here. （since+從句為標(biāo)志）

四、 使用“表格歸納比較法”復(fù)習(xí)語(yǔ)法

名稱簡(jiǎn)寫形式規(guī)則形式的構(gòu)成不規(guī)則形式區(qū)別

可數(shù)名詞復(fù)數(shù)N.（pl.）1. 一般情況+s2. 以s/sh/ch/x+es3. 輔音字母+y結(jié)尾的變y為i+es4. 以o結(jié)尾的詞+es/+s5. 以f/fe結(jié)尾的變f或fe為v+es有要改y不雙寫

動(dòng)詞第三人稱單數(shù)V（es）1. 直接+s2. 以字母s、x、ch或o+es3. 以輔音字母+y結(jié)尾，先變y為i，再加+es無要改y不雙寫

動(dòng)詞現(xiàn)在分詞V（ing）1. 一般情況+ing2. 以不發(fā)音的e結(jié)尾，去e+ing3. 以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，末尾只有一個(gè)輔音字母的動(dòng)詞，雙寫輔音字母+ingdie—dyinglie—lyingtie—tying不改y要雙寫

動(dòng)詞過去式/過去分詞V（ed）/V（pp.）1. 直接+ed2. 不發(fā)音e結(jié)尾+d3. 以輔音字母y結(jié)尾的去y變i+ed4. 重讀閉音節(jié)動(dòng)詞，要雙寫最后一個(gè)字母+ed不規(guī)則動(dòng)詞表要改y要雙寫

形容詞/副詞比較等級(jí)adj.&adv.單音節(jié)1. 直接+er/est2. 以e結(jié)尾+r/st3. 以重讀閉音節(jié)，且結(jié)尾只有一個(gè)輔音字母的形容詞：雙寫+er或/est4. 以“輔音字母+y”結(jié)尾：變y為i+er/est兩個(gè)/兩個(gè)以上音節(jié)的形容詞：more/most+原級(jí)good/wellbad/illmany/muchlittlefar要改y要雙寫

五、 使用“公式代入/套用法”復(fù)習(xí)語(yǔ)法

（一）英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)法通常用以下兩種方法表達(dá)：

1. 直接表達(dá)法：時(shí)鐘+分鐘如：1：12one twelve7：49seven fortynine

2. 間接表達(dá)法：分鐘+時(shí)鐘

A. 整點(diǎn)[時(shí)鐘+oclock]如：3：00three oclock

B. =30分鐘[half past+時(shí)鐘]如：3：30half past three9：30half past nine

C. <30分鐘[分鐘+past+時(shí)鐘]如：3：20twenty past three4：10ten past four

D. >30分鐘[（60分鐘-原分鐘數(shù)）+to+（原鐘點(diǎn)數(shù)+1）]（也可以口訣記憶：“分鐘要被60減，小時(shí)加1后面跟”）如：3：35twentyfive to four

注：=15分鐘[a quarter past+時(shí)鐘]如：3：15a quarter past three

（二）形容詞/副詞的看圖寫話

形容詞和副詞的比較級(jí)

形容詞肯定句：[主+be+形容詞（比較級(jí)）+than+乙]

否定句：[甲+be+not+形容詞（比較級(jí)）+than+乙]

Eg肯定句：The tiger is stronger than the cat.

否定句：The tiger is not stronger than the cat.

副詞肯定句：[甲+實(shí)意動(dòng)詞+副詞（比較級(jí)）+than+乙]

否定句：[甲+助動(dòng)詞+not+實(shí)意動(dòng)詞（原形）+副詞（比較級(jí)）+than+乙]

Eg肯定句：The boy runs faster than the girl.

否定句：The girl does not run faster than the boy.

形容詞和副詞的同級(jí)比較

形容詞肯定句：[甲+be+as+形容詞（原級(jí)）+as+乙]

否定句：[甲+be+not+as/so+形容詞（原級(jí)）+as+乙]

This pencil is as long as that one.

The boy is not as/so tall as his brother.

副詞肯定句：[甲+實(shí)意動(dòng)詞+as+副詞（原級(jí)）+as+乙]

否定句：[甲+助動(dòng)詞+not+實(shí)意動(dòng)詞（原形）+as+副詞（原級(jí)）+as+乙]

She drives as carefully as her husband.

She does not drive as/so carefully as her husband.

六、 總結(jié)

綜上所述，語(yǔ)法是語(yǔ)言知識(shí)的重要組成部分，同學(xué)們?cè)陟柟滩⒃鷮?shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行專項(xiàng)的語(yǔ)法訓(xùn)練，做題時(shí)，不能只求答案，要做到“既要知其然，又要知其所以然”。在平時(shí)，要多總結(jié)，要將分散凌亂的語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容形成體系，以便區(qū)分不同語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容，防止混淆或者相互干擾。上課時(shí)，要跟準(zhǔn)老師的節(jié)奏，要多思考、多分析。復(fù)習(xí)階段，要強(qiáng)化練習(xí)，提升自己的解題能力。在緊張繁忙的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們別忘了仔細(xì)查找自己的語(yǔ)法的不足，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修補(bǔ)自己的薄弱之處。總之，對(duì)于我們每個(gè)九年級(jí)的沖刺中考的考生而言，條條大路通語(yǔ)法，只要我們駕馭有“法”，就可HOLD住語(yǔ)法。

參考文獻(xiàn)：

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[3]2017中考英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)：現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí).中考網(wǎng)，2016-10-20[引用日期2016-12-29].

作者簡(jiǎn)介：

徐正紅，福建省南平市，福建省南平市浦城縣永興中學(xué)。