基于學(xué)生職業(yè)體能需求為導(dǎo)向的高職體育課程設(shè)計(jì)

廖松平

摘 要：高職體育教學(xué)工作的開展不僅是為了讓學(xué)生能夠掌握體育知識，同時還注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)和健康的心理。但是對于高職院校來說，學(xué)生的專業(yè)是具有多樣性的，為了落實(shí)提升高職體育教學(xué)工作的質(zhì)量和效率，就應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生專業(yè)來設(shè)計(jì)具有針對性的體育課程。因此，本文將圍繞基于學(xué)生職業(yè)體能需求為導(dǎo)向的高質(zhì)體育課程設(shè)計(jì)為主題來展開分析。所謂職業(yè)體能需求就是學(xué)生在以后步入社會中所從事的行業(yè)應(yīng)當(dāng)必備的體育能力，而落實(shí)基于學(xué)生職業(yè)體能需求為導(dǎo)向來設(shè)計(jì)專業(yè)化的高職體育課程將會促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足崗位的體能需求。

關(guān)鍵詞：學(xué)生職業(yè)體能需求;高職體育;課程設(shè)計(jì)

一、針對于基于學(xué)生職業(yè)體能需求為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)觀念更新的分析

首先，在基于學(xué)生職業(yè)體能需求為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)觀念，適應(yīng)新課改提出的各項(xiàng)要求。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能的教育，同時還要提升職業(yè)體能培養(yǎng)的力度。作為一名合格的高職體育教師，要對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)以及個性化需求詳細(xì)的了解和認(rèn)識，然后再采取具有針對性的教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)工作，通過這種手段來落實(shí)職業(yè)化體育教學(xué)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中促進(jìn)自身身體素質(zhì)以及心理承受能力的大幅度提升，讓各專業(yè)的學(xué)生能夠在畢業(yè)步入社會中有著良好的適應(yīng)能力，可以從容地面對工作中的各種壓力以及工作量。并且通過優(yōu)化更新完善教學(xué)理念，還將會讓學(xué)生對體育課程有著正確的認(rèn)知和認(rèn)識，改變自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這就要求在后續(xù)的高職體育教學(xué)工作中相關(guān)管理人員要迎合新課改提出的各項(xiàng)要求，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)思想的更新和完善。

二、針對于基于學(xué)生職業(yè)體能需求為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的分析

基于學(xué)生職業(yè)體能需求為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)工作要合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)教師在為學(xué)生開展體育教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)以及特點(diǎn)來設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)能力。例如，當(dāng)教師在為財(cái)會會計(jì)專業(yè)的學(xué)生制定體育教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)對該專業(yè)學(xué)生的工作性質(zhì)進(jìn)行了解，因?yàn)檫@些學(xué)生在步入社會后會經(jīng)常坐在電腦前工作，在長時間的工作中會對自身的眼睛以及頸椎造成健康問題，所以體育教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生這一特點(diǎn)來制定具有針對性的體育教學(xué)內(nèi)容，像羽毛球、足球等體育運(yùn)動，讓學(xué)生參與體育活動來調(diào)動身體的全部部位，促進(jìn)全身放松。再例如，教師為護(hù)士專業(yè)的學(xué)生制定體育教學(xué)內(nèi)容時，可以合理的設(shè)置運(yùn)動損傷急救活動;為音樂表演專業(yè)的學(xué)生制定體育教學(xué)內(nèi)容時，可以適當(dāng)?shù)拈_展健美操化活動。另外，高職院校中的相關(guān)管理人員還應(yīng)當(dāng)設(shè)置體育選修課，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)以及興趣愛好來合理的選擇體育課程。

三、針對于基于學(xué)生職業(yè)體能需求為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)手段設(shè)計(jì)的分析

基于學(xué)生職業(yè)體能需求為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)要注重教學(xué)手段的設(shè)計(jì)和更新，針對于傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)工作來說，主要采用示范教學(xué)法、講解教學(xué)法以及訓(xùn)練教學(xué)法，在這種教學(xué)背景下，將會導(dǎo)致學(xué)生漸漸地失去學(xué)習(xí)體育的主動性和熱情，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能。所以在新課改不斷深入的背景下，高職體育教學(xué)工作要注重教學(xué)手段的優(yōu)化，體育教師可以在實(shí)際的教學(xué)過程中開展崗位模擬，讓學(xué)在活動中全面的了解自身在步入社會后所處的工作環(huán)境，落實(shí)提升自身的社會適應(yīng)能力以及競爭力。

四、基于學(xué)生職業(yè)體能需求為導(dǎo)向的高職體育考核認(rèn)定機(jī)制的設(shè)計(jì)

最后，基于學(xué)生職業(yè)體能需求為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)工作應(yīng)合理設(shè)計(jì)考核認(rèn)定機(jī)制。在當(dāng)前部分高職體育教學(xué)工作中成績的考核認(rèn)定機(jī)制依然存在著各種薄弱環(huán)節(jié)有待完善，也正是由于各種問題的存在，在一定程度上嚴(yán)重阻礙體育教學(xué)的總體質(zhì)量和效率，未能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)體能。所以，在后續(xù)的體育成績認(rèn)定時教師要意識到不僅要考核體育技能水平，還要開展綜合考評工作。所謂綜合考評主要包括體育課程理論知識、身體素質(zhì)、各種體育項(xiàng)目技能水平等，并且還要落實(shí)關(guān)注以及重視學(xué)生的體育精神培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生開展分層評價，在開展定量考核的同時，要綜合考慮定性考核，通過這種手段對不同專業(yè)的學(xué)生采用具有針對性的成績考核認(rèn)定形式。

五、總結(jié)

通過上述問題分析，我們充分的意識到在高職體育教學(xué)工作中注重堅(jiān)持遵循以學(xué)生職業(yè)體能需求為導(dǎo)向來開展體育課程設(shè)計(jì)工作的重要性和必要性。教師應(yīng)當(dāng)針對于當(dāng)前高職學(xué)生職業(yè)體能存在的各種薄弱環(huán)節(jié)來落實(shí)對體育課程體系的優(yōu)化和完善，這就這就要求在后續(xù)的高職體育教學(xué)工作中改變體育教學(xué)觀念、注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、合理采用教學(xué)手段以及優(yōu)化體育考核認(rèn)定機(jī)制，并堅(jiān)持遵循以學(xué)生為主體，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為教學(xué)根本來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而為我國輸出更多優(yōu)秀的專業(yè)性人才。

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