信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治課的應(yīng)用

溫譚興

【摘?要】信息技術(shù)已成為教師在課堂上取得最佳教學(xué)效果的必不可少的工具。信息技術(shù)被廣泛和有效地用于道德和法治教學(xué)。信息技術(shù)的集成可以創(chuàng)建不同的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生能夠輕松的駕馭不同的教學(xué)情境方式，合理的指導(dǎo)，對(duì)道德和法治的同等重視。因此，信息技術(shù)優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)道德法制;教學(xué)應(yīng)用

信息技術(shù)是一種迅速發(fā)展的新型現(xiàn)代教學(xué)方法，已廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。通常，多媒體用于全面處理單詞，聲音，圖像，動(dòng)畫和其他技術(shù)，以創(chuàng)建具有圖像和文本，生動(dòng)的圖像和場(chǎng)景的學(xué)習(xí)環(huán)境，并為教學(xué)帶來新的活力。因此，信息技術(shù)優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。將在這里討論倫理學(xué)和法治教學(xué)中有效利用信息技術(shù)的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、明智地使用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善他們的生活體驗(yàn)

俗話說：“好的開始是成功的一半?！弊鳛橐幻處?，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和重點(diǎn)，才能使雙邊活動(dòng)的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。積極的學(xué)生思考和探索知識(shí)是一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)。興趣在于學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是一定的樂趣。尤其是，現(xiàn)代信息技術(shù)與倫理學(xué)和法治的有機(jī)結(jié)合，使用文本，聲音，圖像和其他媒體來獲取和表達(dá)和處理使學(xué)生更加可見的信息。知識(shí)獲取過程不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且極大地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行深入研究的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，并為教學(xué)活動(dòng)鋪平了道路。

其次，道德教育的目標(biāo)應(yīng)該反映個(gè)人價(jià)值的需求。我國(guó)著名教育工作者吳俊生認(rèn)為，道德教育的目標(biāo)是使兒童的行為達(dá)到理想的水平。教師需要從學(xué)生的發(fā)展和生活現(xiàn)實(shí)入手，根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，同時(shí)通過各種教學(xué)活動(dòng)，多媒體課程計(jì)劃和信息，豐富和增強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)社會(huì)的了解。在教學(xué)中，由于教學(xué)條件的限制，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間往往存在距離，目前，智能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)還可以改善學(xué)生的生活體驗(yàn)。

二、巧妙地使用信息技術(shù)，整合課程內(nèi)容

道德與法治是一門綜合課程。該課程的內(nèi)容包括有關(guān)國(guó)情，歷史，地理，環(huán)境，愛國(guó)主義，法治，安全，民族團(tuán)結(jié)等方面的教學(xué)。它與道德有機(jī)地結(jié)合在一起，非常全面。因此，社會(huì)主義基本價(jià)值體系指導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展，豐富學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)和內(nèi)心世界，提高學(xué)生的人格，形成道德情感，道德知識(shí)和道德決策的可能性。尊重學(xué)生生活中的個(gè)體差異，抓住機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生發(fā)展尊重感，信任感和價(jià)值感，放松并快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

使用基于多媒體計(jì)算機(jī)的教學(xué)軟件可以為學(xué)生提供視覺和直觀的感性知識(shí)，突出歷史和地理知識(shí)的道德價(jià)值，并塑造道德素質(zhì)以及積極參與和服務(wù)于整個(gè)社會(huì)的機(jī)會(huì)。在“藍(lán)色星球”課程的教學(xué)中，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)其他事物和使用現(xiàn)代媒體來了解地球環(huán)境的當(dāng)前狀態(tài)。但是，通過分析兒童的心理特征和學(xué)生的認(rèn)知水平，仍然需要提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在上課之前，收集了許多與文本相關(guān)的材料：文本，圖片，視頻，視頻等，并創(chuàng)建了多媒體課程程序。激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

三、著眼于學(xué)生生活與道德教育的有機(jī)統(tǒng)一

尊重社會(huì)主義基本價(jià)值觀，堅(jiān)持基本的憲法精神，著重于提高對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。責(zé)任和誠(chéng)信學(xué)習(xí)。有必要將小學(xué)生和中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，從實(shí)際問題開始，依靠案例，強(qiáng)調(diào)積極的建議，并讓學(xué)生體驗(yàn)法治，法治的內(nèi)容必須有機(jī)地整合，正確地嵌入和分散在教學(xué)活動(dòng)中。發(fā)展道德與正義，促進(jìn)學(xué)習(xí)與思考，知識(shí)與行動(dòng)的統(tǒng)一，并指導(dǎo)學(xué)生理解和實(shí)踐核心價(jià)值觀。從不同的角度出發(fā)，努力爭(zhēng)取“內(nèi)心的錨點(diǎn)，對(duì)外行動(dòng)”?！斗ㄖ吻嗄暾n程》明確指出，在初始階段，應(yīng)著重于增進(jìn)對(duì)憲法的健康理解，了解法律和行為習(xí)慣的遵守，以及使學(xué)生了解生活中的法律秩序。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些不相容的現(xiàn)象，我們必須學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己。

教科書中有關(guān)道德和法治的知識(shí)在教育學(xué)生方面存在局限性，因此他們無法樹立正確的人生觀和世界觀。為了培養(yǎng)學(xué)生的道德風(fēng)范，同時(shí)他們可以通過實(shí)踐觀察來有效地結(jié)合理論?？紤]到這一點(diǎn)，教師需要使用有效的多媒體工具擴(kuò)展課堂教學(xué)。由于條件有限，我們的某些學(xué)習(xí)只能在學(xué)校完成。生活在城市中的孩子與自然的接觸很少，沒有機(jī)會(huì)參加各種實(shí)際活動(dòng)。無法親身體驗(yàn)自然，而只能通過想象來了解。但是，在教學(xué)過程中使用多媒體可以有效地改變這種情況。學(xué)生可以拓寬視野，豐富學(xué)習(xí)生活，并通過學(xué)習(xí)多媒體圖像和視頻來鼓勵(lì)學(xué)生更好地理解日常生活。探索課堂上的生活秘密。使學(xué)生可以通過間接體驗(yàn)來感知周圍的世界，并了解生活的細(xì)節(jié)。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過課堂知識(shí)豐富了他們的生活，從而激發(fā)了學(xué)生通過有效的實(shí)踐積極尋求更多實(shí)用的方法，增強(qiáng)了儀式感，并擴(kuò)展了學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)生的德育與法制教育應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，充分利用信息技術(shù)教學(xué)的積極作用，激發(fā)小學(xué)生的認(rèn)知和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，它有效地將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，不斷深化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的理解，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。簡(jiǎn)而言之，在道德與法治課堂中，合理，智能地使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以促進(jìn)興趣的合理性和方向性，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量。在課堂上教授小學(xué)道德和法治，學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)時(shí)，我們需要精通知識(shí)，并在課堂上創(chuàng)造一個(gè)特定的學(xué)習(xí)環(huán)境。從聽覺和視覺等多種角度來看，它可以幫助學(xué)生了解道德和法律規(guī)則，并與現(xiàn)實(shí)生活積極互動(dòng)，以使材料接近學(xué)生的生活狀況，從而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳艷.小學(xué)道德與法治課信息技術(shù)的教學(xué)策略[J].情感讀本，2017：31.

（作者單位：廣東省惠州市仲愷高新區(qū)惠環(huán)平南小學(xué)）