小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的方法

李小云

【摘? 要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，情感教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。在幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的審美情趣等方面，情感教育都可以發(fā)揮著重要作用。結(jié)合學(xué)生的具體情況和語(yǔ)文教材，重視語(yǔ)文教學(xué)中的情感教學(xué)，豐富情感教學(xué)方式的多樣化，提升情感教學(xué)水平，是本文所做的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文;體驗(yàn);情感教育

引言

小學(xué)生由于年齡較小，知識(shí)水平有限，處于渴望了解世界和外部溝通的階? 段，他們渴望溝通和交流，希望得到別人的肯定和尊重。故而，加強(qiáng)教師和學(xué)生的情感交流和溝通，增加學(xué)生和其他人的情感交流，能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)? 性，學(xué)生得以積極融入到教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)內(nèi)容中的人物的優(yōu)秀品質(zhì)、情感等都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的思想和行為方式，幫助學(xué)生塑造價(jià)值觀和人生觀。通過情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)事物的極大興趣，極大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

另外，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生通過情感體會(huì)，可以深刻感受和把握教材中所傳遞的情感。認(rèn)同這種情感的內(nèi)心愿望，會(huì)讓這種情感變成學(xué)生自己的情感。優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的道德情操、強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷、淵博的文化知識(shí)等都可以給學(xué)生帶來一個(gè)直觀感受，借助情感教育讓學(xué)生主動(dòng)接受和模仿學(xué)習(xí)。情感教育中，展現(xiàn)各種真善美，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的渴求，從而可以達(dá)到良好的教學(xué)和教育效果。

1.建立良好師生關(guān)系，增加學(xué)生情感體驗(yàn)

小學(xué)生在對(duì)外部認(rèn)知和成長(zhǎng)的過程中，教師扮演著重要角色。在很多小學(xué)生的內(nèi)心中，教師有著高大的形象，是他們仰視的對(duì)象，有著無比的尊重。每個(gè)小學(xué)生都希望老師對(duì)自己有著良好印象，他們珍惜和老師說話和共處的機(jī)會(huì)。良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生教育有著重要作用，是情感教育的前提。良好的師生關(guān)系是建立在雙方彼此尊重和真誠(chéng)的基礎(chǔ)上的，小學(xué)語(yǔ)文教師要維護(hù)和珍惜學(xué)生對(duì)自己的這種印象，對(duì)于學(xué)生也不其因年齡小、不懂事而不尊重或有歧視行為。每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)不一樣，對(duì)教學(xué)的接受程度也不一樣，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很? 好。對(duì)于這些學(xué)生，不要用一刀切的方式否定學(xué)生的努力，而是肯定他的努力， 幫助學(xué)生尋找原因，鼓勵(lì)他再接再厲。小學(xué)生沒有形成既定的價(jià)值觀和行為模? 式，在日常校園活動(dòng)中，會(huì)犯一些錯(cuò)誤，對(duì)此教師也要足夠耐心幫助學(xué)生分析， 引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自身行為的不當(dāng)之處，而不是武斷地強(qiáng)制學(xué)生改正不當(dāng)行為。在教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重中，學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)自己的情感，更積極地對(duì)老師的情感做出回應(yīng)。在這種良性的情感互動(dòng)中，通過情感交流，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.深度挖掘教材，做好課堂設(shè)計(jì)

對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)要求和目標(biāo)，很大程度上是通過教材來完成的。教材是圍繞教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)編寫的，因此深度挖掘教材、對(duì)教材中的各個(gè)部分充分熟悉和掌握，是情感教育的前提和基礎(chǔ)。教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，還要有自己的見解， 能夠做到用自己的方式把作者和文章中所要表達(dá)的內(nèi)容和情感完全展現(xiàn)出來。以自己的方式講述出來，才能夠真正做到陶行知先生所說的“做上教和做上學(xué)”，這樣才能形成良好的教學(xué)效果。而要做到這一步，對(duì)教材的深度挖掘是必不可少的。當(dāng)老師用自己的方式自然講述一件事的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有良好的情感體驗(yàn)。通過深度挖掘教材內(nèi)容以及其深層含義，做好課堂設(shè)計(jì)。此外，深度挖掘教材，也是其他情感教育策略實(shí)施的基礎(chǔ)和前提。

3.設(shè)置教學(xué)情境，引起情感共鳴

小學(xué)生雖然知識(shí)量欠缺，和外部世界的交流經(jīng)驗(yàn)少，分析和判斷等各項(xiàng)素質(zhì)能力弱，但他們對(duì)外部世界有著強(qiáng)烈的了解和認(rèn)知的愿望，對(duì)事物有著近乎直覺的反應(yīng)。小學(xué)生正是因?yàn)閷?duì)外部了解少，反而對(duì)所要了解的事物可以更充分地接受，也更容易被影響和改變。模擬、教師可以創(chuàng)建和重現(xiàn)教材中的人物形象和場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受人物形象和故事情節(jié)，在教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)那楦蟹諊?，讓學(xué)生在情境中通過直接的情感體會(huì)，來形成學(xué)生和老師的良性溝通和互動(dòng)。

由于小學(xué)生的知識(shí)水平、各項(xiàng)能力的限制，學(xué)生的情感體驗(yàn)不夠深刻和到? 位，很多時(shí)候不能夠理解文中作者的情感態(tài)度，如鑿壁偷光的刻苦學(xué)習(xí)，舍身忘我的犧牲精神，強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，刻苦鉆研的求真行為等，這些優(yōu)秀品質(zhì)需要被充分挖掘，讓學(xué)生體會(huì)到這些品質(zhì)的高尚和可貴之處，來達(dá)到良好的教學(xué)效果。這時(shí)候就需要老師充分挖掘教學(xué)教材，借用各種教學(xué)工具，創(chuàng)造教學(xué)情境， 激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如《大自然的聲音》這一課，作者通過風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音描述了大自然的優(yōu)美。教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候可以通過多媒體視頻展示大自然的優(yōu)美，各種美妙的畫面和悅耳的聲音給學(xué)生帶來美的體? 驗(yàn)。教師要把握好文章的動(dòng)情之處，把這種情感傳遞給學(xué)生。在進(jìn)行《開國(guó)大? 典》這篇文章的教學(xué)時(shí)，老師在朗誦的時(shí)候，要充滿一種發(fā)自內(nèi)心的自豪感和激動(dòng)之情，烘托出全國(guó)人民的愉悅之情。在這種氛圍下，學(xué)生的愛國(guó)之情和強(qiáng)烈的民族自豪感油然而生，學(xué)生在此過程中會(huì)擁有極好的情感體驗(yàn)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教學(xué)中，教師圍繞著“情感”，通過以聲傳情、以文寄情的方式，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著深刻印象和深刻的情感體驗(yàn)，潛移默化中加強(qiáng)對(duì)各種優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)習(xí)和模仿。

4.增加情感體驗(yàn)，以情體情

增加學(xué)生情感體驗(yàn)，除了教師在課堂中豐富教學(xué)手段、深度挖掘教材之外， 讓學(xué)生自己直接、獨(dú)立參與到教學(xué)內(nèi)容的情境中去，也是一種重要的情感教育方式。小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文很多來自生活，每篇文章都飽含著作者的情? 感。學(xué)生可以通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索和思考文章所表達(dá)的思想和意義。例如《風(fēng)箏》這篇課文，學(xué)生可以自己制作風(fēng)箏，和家人或小朋友一起放風(fēng)箏。在風(fēng)箏的制作中體會(huì)制作的快樂;當(dāng)風(fēng)箏不能飛起的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)有失落感;通過查找原因，終于把風(fēng)箏放飛在空中的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)有喜悅感。通過這樣的文章和事例，學(xué)生了解到生活和課文是緊密相連的，用生活感受作者的情感，然后把文中的情感對(duì)照到現(xiàn)實(shí)生活中，從生活中學(xué)習(xí)和總結(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生積極參與到課堂和課文中，引導(dǎo)學(xué)生自己去感受和體驗(yàn)文中的情感，并讓這種情感落實(shí)在學(xué)生自身中。自身情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生擴(kuò)展知? 識(shí)、提升能力和審美情趣都有著極大幫助和促進(jìn)作用。

5.結(jié)束語(yǔ)

情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教育中發(fā)揮著重要作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的情感教育? 中，學(xué)生的情感傳遞和體驗(yàn)增加了學(xué)生自身的學(xué)生動(dòng)力和審美意識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平和自身修養(yǎng)，深度挖掘教材，積極探索并創(chuàng)新教育方法和教學(xué)工具，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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