新時代下技工院校班主任德育工作的創(chuàng)新思路

龐國亮

【摘?要】伴隨著社會發(fā)展，對于技工院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及所屬班主任而言，其擔(dān)負的責(zé)任更大。他們不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更需要重視德育工作的開展。他們除了要不斷創(chuàng)新德育工作，還要真正提升學(xué)生的德育教育水平。但是就目前來說，還有很多班主任把工作重點放在提升學(xué)生的專業(yè)成績，而忽視德育教育工作的落實。德育教育工作創(chuàng)新活動未落實，迫使學(xué)生德育水平的發(fā)展受到阻礙。下面本文就新時代下班主任德育工作的創(chuàng)新思路進行探究。

【關(guān)鍵詞】班主任;德育工作;創(chuàng)新思路

隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，新時期班主任的德育教育工作也面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。由于教師固有的教學(xué)理念和新型德育教育理念之間存在的沖突，為了進一步有效開展中職德育教育工作，迫切要求教師轉(zhuǎn)變工作模式，發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，這樣才能夠有意識的對現(xiàn)有德育教育模式進行創(chuàng)新。下面本文針對新時代背景下中職班主任德育工作創(chuàng)新思路展開探究。

一.當(dāng)前班主任德育工作模式存在的問題分析

目前多數(shù)班主任在開展德育工作時都會遇到些許問題。例如，忽視與學(xué)生間的溝通交流、與德育教育相比更重視書本教育、唯分數(shù)主義、德育教育課程總被占用等。另外，部分班主任總將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與道德品質(zhì)掛鉤，缺乏正確對待學(xué)生的態(tài)度，導(dǎo)致很難在客觀評價的基礎(chǔ)上開展德育教育工作，做到真正的公平公正，更不能夠促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二.班主任德育工作模式創(chuàng)新策略

2.1班主任要讓學(xué)會適應(yīng)學(xué)生

作為班主任，要學(xué)會適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活節(jié)奏，讓德育教育潛移默化中走進學(xué)生的日常生活，這是落實德育教育工作的前提。在德育教育工作開展過程中，大部分學(xué)生都沒有找到正確的方法快速適應(yīng)德育課，而班主任往往也不能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，這不僅會直接導(dǎo)致德育教育成果不顯著，甚至?xí)尣糠謱W(xué)生對對德育課產(chǎn)生排斥心理。魏書生老師在《班主任漫談》如是說：“一個人首先要學(xué)著適應(yīng)環(huán)境，才能享受美好的人生?！薄奥裨弓h(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少?！比绻麑W(xué)生不能適應(yīng)德育教學(xué)工作，教師應(yīng)該學(xué)會適時作出調(diào)整，盡力讓每個學(xué)生都能夠在聽課中收獲更多。而對于跟不上教學(xué)進度或者對于德育知識掌握不牢固的學(xué)生，就更加需要班主任的鼓勵和肯定。只要老師給予他們足夠的自信心，在這種信任和認可的支撐下才能夠進一步方便班主任德育工作的開展，增強班級德育工作的效果。

2.2教師開展德育教育注重從細節(jié)處入手

德育工作的開展必須要從細節(jié)處入手的。一方面可以開設(shè)與德育工作相關(guān)的主題會議，引導(dǎo)學(xué)生參與其中并進行討論;另外一方面也要善于抓住生活中的小事或者當(dāng)前社會熱點話題來進行共同分析。在學(xué)校，教師要學(xué)會引用積極事例來讓學(xué)生認識到正確的道德行為，也要從一些反面教材中讓學(xué)生認識到德育教育的重要性。除此之外，班主任也可以開展主題班會，來進行德育教育和道德品質(zhì)重要性的宣傳。老師也可以一天抽出一些時間讓學(xué)生進行班級的總結(jié)和反思，通過這樣的活動不僅能夠?qū)⒌掠ぷ鳚B透到學(xué)生生活的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，而且能夠時時刻刻讓學(xué)生們保持警惕。另外，老師平時也要多和學(xué)生進行溝通交流，通過書信或者口頭等方式了解學(xué)生情況，也可以借助網(wǎng)絡(luò)手段和學(xué)生保持密切聯(lián)系，為學(xué)生提供一些德育方面的文章。老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)分享自己的心得，從而提高學(xué)生對德育的關(guān)注度，擴寬學(xué)生的視野，了解學(xué)生內(nèi)心最真實的想法，從而有針對地完成德育工作，這樣可以更好地增強德育教育的效果。

2.3 既要“通情達理”又要“鐵面無私”

德育教育對學(xué)生未來發(fā)展的重要性不言而喻。但由于部分學(xué)生對德育教育課程不感興趣，甚至?xí)吹土拥牡掠e誤，因此身為班主任在開展德育教育工作時既要“通情達理”又要“鐵面無私”。作為老師，不但要明白學(xué)生們的所思所想，嘗試著站在學(xué)生的角度上考慮問題，又要確定完善的德育教育管理制度，嚴格要求學(xué)生按照德育標(biāo)準(zhǔn)做事。

有規(guī)矩方成方圓。德育教育工作務(wù)必落實到實處才能發(fā)揮作用，只有學(xué)會讓學(xué)生們明白德育二字的可貴之處，班主任才算是真正的做到“育人”二字。之所以要把育人放在教書之前，是因為教學(xué)生如何做人比教會他們知識更加困難，也更重要。另外，班主任在進行德育指導(dǎo)之前應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，與學(xué)生交流時語氣也要溫和一些。通過這樣的做法，逐漸達到滲透的效果，也更容易和學(xué)生產(chǎn)生共情，內(nèi)化學(xué)生思想。

2.4針對學(xué)生展開個性化指導(dǎo)，堅持因材施教

通常德育工作往往是在全班開展的，但是也需要根據(jù)學(xué)生各自的特點進行針對性指導(dǎo)，堅持因材施教的原則。在班級中，學(xué)生之間本身就存在差異，有些學(xué)生的思想和行為容易出現(xiàn)問題，為此教師需要認真觀察這些學(xué)生可能存在的錯誤行為，從而針對性地進行交流和談心，做出正確的糾正指導(dǎo)。除了面對面交流之外，為了能夠減輕學(xué)生交流的壓力，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)語音的方式和學(xué)生溝通交流。作為班主任，需要不斷地學(xué)習(xí)掌握心理學(xué)知識，這樣可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性的方案設(shè)計。與此同時，也可以避免片面的指導(dǎo)，從而增強德育教育的成果。

結(jié)束語：

總而言之，德育教育是一項系統(tǒng)工程，也是一項長期工程，中職班主任要認識到德育教育的重要性。班主任德育的創(chuàng)新是學(xué)校德育發(fā)展的重要保障，所以班主任要繼續(xù)探索更多有利于學(xué)生思想發(fā)展的新模式，如此才能營造優(yōu)質(zhì)的育人氛圍，培養(yǎng)更多、更好的技能型人才。

參考文獻：

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[2]金之純.中職院校班主任開展德育工作的策略漫談[J].新課程·上旬.2014.

[3]張步清.中職院校班主任開展德育工作的策略分析[J].新課程.教師.2011.

（作者單位：齊齊哈爾技師學(xué)院）