世界技能大賽對(duì)課程一體化課改的影響研究

李明

[摘? ? ? ? ? ?要]? 學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，各中職院校應(yīng)根據(jù)教育要求和時(shí)代要求對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能和課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以滿足學(xué)生個(gè)體需要和社會(huì)需要?，F(xiàn)如今，理論和實(shí)踐綜合學(xué)習(xí)是必然趨勢(shì)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，中職院校由于資源限制，有些課程無法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐，而世界技能大賽為此提供了廣闊的平臺(tái)。結(jié)合世界技能大賽平臺(tái)，中職院校應(yīng)該深入研究世界大賽平臺(tái)對(duì)課程一體化的影響，以進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才。著重深入研究世界技能大賽對(duì)中職院校課程一體化的影響，并對(duì)此詳細(xì)論述，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)工作者有一定的指導(dǎo)和幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 世界技能大賽;課程一體化;影響

[中圖分類號(hào)]? G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）25-0132-02

世界技能大賽是一種專業(yè)技能的競(jìng)爭(zhēng)比賽，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)技能實(shí)踐。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，技能的重要性不言而喻，中職生應(yīng)該學(xué)會(huì)解決問題的實(shí)用技能，而不是只會(huì)去解答數(shù)學(xué)題。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)中職教育的“滿堂灌”模式，使得學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握充分，但對(duì)實(shí)際問題的解決不盡如人意，缺乏實(shí)踐能力。中職院校教學(xué)過程中，應(yīng)將技能學(xué)習(xí)納入和滲透到學(xué)生的課程中，包括專業(yè)技能、通用技能以及基本技能。課程一體化的課改是學(xué)校教育的發(fā)展方向，理論結(jié)合實(shí)際，技能結(jié)合文化，才能夠培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的學(xué)生。中職院校應(yīng)當(dāng)以開闊的視角研究分析世界技能大賽的影響力，加強(qiáng)課改一體化教育，加快課改一體化進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技能的熱情和激情。

一、世界技能大賽的意義

世界技能大賽（World Skill Competition）是全世界技術(shù)人員技能比拼的頂級(jí)大賽，為世界技能人員提供了交流和切磋的平臺(tái)。大賽競(jìng)賽項(xiàng)目主要有6大類，共計(jì)46個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，每個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目都是集體力、腦力綜合的綜合型項(xiàng)目，影響力非常廣泛。2019年世界技能大賽在俄羅斯舉行，我國(guó)選手取得了16金14銀5銅的優(yōu)異成績(jī)，已經(jīng)踏入世界技能競(jìng)技第一梯隊(duì)。

（一）世界技能大賽在國(guó)家層面的影響

世界技能大賽在深層次的方面，能夠反映出一個(gè)國(guó)家技術(shù)水平的高低，也可以反映出一個(gè)國(guó)家培養(yǎng)人才的理念，對(duì)推進(jìn)國(guó)家技能水平的發(fā)展有著深刻的影響。另外，世界技能大賽具備創(chuàng)新性的特點(diǎn)。沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)在世界技能大賽取得良好成績(jī)，是對(duì)我國(guó)創(chuàng)新能力發(fā)展的肯定，還能夠正向推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新力持續(xù)增強(qiáng)。

（二）世界技能大賽在人才培養(yǎng)方面的影響

世界技能大賽在人才培養(yǎng)發(fā)面，能夠提高全民對(duì)技能的認(rèn)知和重視程度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度，改變“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念，提升學(xué)習(xí)者的基本生存技能和實(shí)用技能。中職院校應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，完成課程改革，加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)，真正做到學(xué)以致用。

二、世界技能大賽對(duì)課程一體化課改的影響

（一）世界技能大賽推進(jìn)院校課程專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展

現(xiàn)如今，各中職院校都會(huì)開設(shè)不同的專業(yè)課程，目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，理論課時(shí)占據(jù)的比例較大，社會(huì)實(shí)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練的時(shí)間比例較少，很容易形成學(xué)生的理論知識(shí)掌握很好、技能實(shí)踐能力差的情況。

世界技能大賽重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)技能，理論知識(shí)和技能實(shí)踐同步發(fā)展。一方面為各個(gè)專業(yè)建設(shè)的交流提供了平臺(tái)，另一方面加強(qiáng)了中職院校與企業(yè)之間的交流對(duì)話。所以院校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向，明確企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求，優(yōu)化和改善中職學(xué)生的培養(yǎng)方式。一旦明確了課程專業(yè)的目標(biāo)，院校就可以根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行課程專業(yè)建設(shè)，在專業(yè)知識(shí)過硬的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）世界技能大賽推進(jìn)院校課程教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

多數(shù)院校的教育重點(diǎn)依舊強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，輕視實(shí)踐的能力。世界技能大賽的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是綜合實(shí)力，要求理論和實(shí)踐相結(jié)合，兩者均衡發(fā)展，短板效應(yīng)無法滿足大賽的要求。無論是技能大賽要求還是時(shí)代發(fā)展要求，中職院校課程的教學(xué)理念都需要轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。

世界技能大賽能夠促進(jìn)不同國(guó)家職業(yè)院校師生的教學(xué)理念交流，使其學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并進(jìn)行消化和融合，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。另外，還將加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外技工院校以及企業(yè)之間的合作，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育與國(guó)際接軌，達(dá)成雙贏的局面。

所以，中職院校的教學(xué)建設(shè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)課程的技能應(yīng)用性對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，例如：機(jī)械專業(yè)課程，中職院校應(yīng)配置課程理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等，還需要制定考核標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合多樣化的教學(xué)模式，采用小組式動(dòng)手實(shí)踐、集體實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)等學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和技能水平，使學(xué)生在技能上展現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)，綜合型人才在社會(huì)發(fā)展和時(shí)代發(fā)展中必然能夠擁有更大的發(fā)展空間。

（三）世界技能大賽推進(jìn)中職院校課程專業(yè)教材的發(fā)展

由于中職院校專業(yè)目標(biāo)的差異，課程專業(yè)教材選取書籍內(nèi)容也不盡相同。有些課程專業(yè)教材的版本過于陳舊，很多內(nèi)容不能滿足社會(huì)發(fā)展和技術(shù)發(fā)展的需要。現(xiàn)如今，很多高科技產(chǎn)品、高精度設(shè)備都得不到詳細(xì)的描述，更有些課程專業(yè)教材標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)和技術(shù)規(guī)范沒有更新。這樣教師和學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中無法細(xì)致地了解專業(yè)知識(shí)的前沿技術(shù)，學(xué)生的視野受到了一定的束縛。

世界技能大賽的競(jìng)賽項(xiàng)目體現(xiàn)全球行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，嚴(yán)格按照科學(xué)規(guī)范的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，比賽題目也能夠體現(xiàn)該職業(yè)的最高水準(zhǔn)和能力。中職學(xué)生僅依賴書本上的知識(shí)是無法達(dá)到參賽要求的，還需要學(xué)生拓展自己的專業(yè)知識(shí)和對(duì)最新技術(shù)的認(rèn)知，例如制造專業(yè)的最新技術(shù)、工藝知識(shí)、綠色環(huán)保、安全知識(shí)等。

借世界技能大賽可以整理歸納新技術(shù)、新工藝以及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等，繼而對(duì)課程專業(yè)教材進(jìn)行更新或者重新修訂，優(yōu)化課程專業(yè)教材。將課程教材與世界標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，不斷創(chuàng)新優(yōu)化，中職學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中拓寬眼界，保持先進(jìn)性。

（四）世界技能大賽推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展

中職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)按照課程專業(yè)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)課時(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，完成特定的課程專業(yè)知識(shí)安排。實(shí)訓(xùn)旨在通過動(dòng)手能力和實(shí)踐讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用有更深層次的理解，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、自主思考，擁有自主拓展知識(shí)深度的能力。

借由世界技能大賽要求，中職院?？赏ㄟ^與企業(yè)合作，加強(qiáng)校企之間的專業(yè)知識(shí)的交流和溝通，也可以強(qiáng)化自身的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。校企合作的模式中，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，在企業(yè)運(yùn)行過程中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、問題交流以及頂崗實(shí)習(xí)等，由學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成職工角色，學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的工藝知識(shí)，了解現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備，把握現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，如此一來，學(xué)生可以更全面地掌握所學(xué)知識(shí)，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，拓展自己的知識(shí)層面，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

中職院校可以強(qiáng)化自身的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，模擬工廠的場(chǎng)景，建立相似的工作制度，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉。依據(jù)課程專業(yè)進(jìn)度安排和學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分配，做到課程專業(yè)進(jìn)度和實(shí)訓(xùn)進(jìn)度一致。教師在其中扮演技術(shù)管理人員，學(xué)生在其中扮演操作人員，鍛煉教師和學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、世界技能大賽能強(qiáng)化中職院校師生團(tuán)隊(duì)建設(shè)

世界技能大賽是公平公正的“角斗場(chǎng)”。在準(zhǔn)備大賽時(shí)，教師和學(xué)生會(huì)更專注于知識(shí)交流和實(shí)踐應(yīng)用，使教學(xué)進(jìn)程更加高效。教師和學(xué)生有著共同的目標(biāo)，肩負(fù)院校以及國(guó)家名譽(yù)的擔(dān)子，兩者就會(huì)擰成一股繩，形成強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。另外，世界技能大賽加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的交流和溝通。兩者經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的磨合和調(diào)整，提高了教師和學(xué)生的技能實(shí)戰(zhàn)水平，也強(qiáng)化了教師和學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。最后，教師和學(xué)生跨國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)交流，能使其相互借鑒學(xué)習(xí)，優(yōu)化教師和學(xué)生的教學(xué)水平和學(xué)習(xí)方法，也拓展了師生的知識(shí)層面和深度。

綜上所述，世界技能大賽作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)技能的競(jìng)賽平臺(tái)，由于其廣泛的認(rèn)可性，備受世界各國(guó)的重視。因此，平臺(tái)競(jìng)賽也引起了廣大教育者的關(guān)注，如何改善和提高學(xué)生的實(shí)踐技能成為中職院校變革的關(guān)鍵所在。依據(jù)世界技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)和要求，中職院校不斷推進(jìn)課程專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，轉(zhuǎn)變課程專業(yè)教學(xué)的理念，完善課程專業(yè)教材的發(fā)展等措施的課程改革，不斷提高教師和學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)教師和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

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