關(guān)于提高中職學(xué)生信息素養(yǎng)的一些思考

何永勝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 國際上信息素養(yǎng)在20世紀70年代就提出來了，主要是“利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答時利用信息的技術(shù)和技能”。我國在20世紀80年代才提出來，但主要在普高實施，但對中職沒有明確要求，對中職的信息素養(yǎng)培養(yǎng)沒有統(tǒng)一的要求。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息素養(yǎng);信息技術(shù);課程標準

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）25-0064-02

一、信息素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

21世紀的教育可以說是信息教育，信息素養(yǎng)是最核心的學(xué)生素養(yǎng)，信息素養(yǎng)是指為利用信息工具及主要信息資源使問題得到解答時利用信息的技術(shù)和技能。

現(xiàn)在已進入21世紀，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，在“大數(shù)據(jù)”“網(wǎng)絡(luò)社會”“人工智能”這樣大的時代背景下，高度信息化已經(jīng)成為當(dāng)今人類社會的重要特征之一，日新月異的計算機技術(shù)和通訊技術(shù)大大地加快了現(xiàn)代信息通信技術(shù)的發(fā)展。所以社會對人才的培養(yǎng)要求也越來越高，同時，迅猛的信息化浪潮正沖擊著人類社會的各個領(lǐng)域，因特網(wǎng)為我們提供的多種服務(wù)正在改變著人類的交往方式、學(xué)習(xí)方式甚至生活方式。

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，而中職學(xué)生信息素養(yǎng)教育是中等職業(yè)教育的重要培養(yǎng)目標之一。以信息有效檢索能力和計算機技術(shù)應(yīng)用為核心的知識與技能成為社會各行各業(yè)對人才素質(zhì)的新要求，也形成了新的職業(yè)教育人才素質(zhì)觀，因此，提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的信息素養(yǎng)很有必要。

二、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)狀況

要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，必須先提高教師的信息素養(yǎng)，為此，教育部2000年頒發(fā)的《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)意見》指出，通過信息技術(shù)培訓(xùn)既要使中小學(xué)教師建立科學(xué)的基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和觀念，還要逐步提高教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力。這種能力體現(xiàn)了21世紀對教師提出的更新、更高的要求，它要求教師利用信息科學(xué)的理論、方法、手段和工具，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)評價過程中的有關(guān)信息進行獲取、分析、處理、傳遞和利用。因而教師自身的信息素養(yǎng)關(guān)系著中小學(xué)信息技術(shù)教育的成敗。各個地方更是加大了這方面的培訓(xùn)力度，以提高教師的信息素養(yǎng)水平。在我國，由于培訓(xùn)對象的分散性，城市和農(nóng)村教師教學(xué)水平的差異性，以及不同層次教師需求的多樣性，決定了師資培訓(xùn)形式的多樣性。比如根據(jù)各種具體情況所采取的分段集中面授、建立教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、利用廣播和衛(wèi)星電視進行遠程培訓(xùn)及送教上門等形式，以滿足不同教師的需求。在高等教育方面，我國大力實施“現(xiàn)代遠程教育工程”，在高校間建立教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）;對高校的課程設(shè)置也進行了調(diào)整，培養(yǎng)了大批信息化專門人才和師資隊伍;同時還積極推動高校高科技產(chǎn)業(yè)（尤其是信息產(chǎn)業(yè)）的迅速發(fā)展，以此做好基礎(chǔ)學(xué)校教師隊伍的職前培訓(xùn)。

三、存在的問題

我們都知道，要培養(yǎng)或提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，是在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程，下面以浙江省為例進行說明。中學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)，經(jīng)歷了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程和信息技術(shù)課程兩個階段，但現(xiàn)在我省普通高中已進入第二階段（2007正式實施），而職業(yè)高中還停留在第一階段，并且存在比較嚴重的問題。

（一）大部分學(xué)校對學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)不重視

1.信息技術(shù)開設(shè)課時少

大概只有1個學(xué)期，每周2課時。

2.開設(shè)內(nèi)容陳舊

大多數(shù)學(xué)校以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》或《全國一級OFFICE教程》作為教材，內(nèi)容是：中英文打字、文字處理（WORD）、數(shù)據(jù)處理（EXCEL）、演示文稿處理（PPT）、Internet。與普高相比，內(nèi)容舊，課時太少。

（二）沒有統(tǒng)一的中職信息技術(shù)課程標準

到現(xiàn)在為止，我省還沒有制訂中職信息技術(shù)課程標準，造成全省各職校信息技術(shù)課內(nèi)容雜亂。我認為現(xiàn)在該是制訂中職信息技術(shù)課程標準的時候了，原因是我省計算機專業(yè)萎縮厲害，現(xiàn)有好多學(xué)校已不開設(shè)計算機專業(yè)，也就是說非計算機專業(yè)的學(xué)生越來越多，要全面提高這些學(xué)生的信息素養(yǎng)，該學(xué)些什么內(nèi)容呢？需要省里統(tǒng)一安排，也就是制定中職信息技術(shù)課程標準及提高中職學(xué)生信息素養(yǎng)的對策。

四、對策與建議

根據(jù)當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展和中職特點，為提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的信息素養(yǎng)，我們提出以下建議。

（一）制訂我省統(tǒng)一的中職信息技術(shù)課程標準

信息技術(shù)課程內(nèi)容可以參照普高及職校特點來制訂，大致可以分為以下6個模塊。

1.信息處理模塊

主要內(nèi)容包括：（1）計算機基礎(chǔ)知識。（2）數(shù)據(jù)處理。（3）文字處理。（4）選擇和連接信息技術(shù)設(shè)備，要求能識別常見信息技術(shù)設(shè)備，了解設(shè)備類型和功能;能描述常見信息技術(shù)設(shè)備主要性能指標的含義，能根據(jù)需求選擇適用設(shè)備;能正確連接計算機、移動終端和常用外圍設(shè)備;能將信息技術(shù)設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)。（5）使用操作系統(tǒng)，能描述操作系統(tǒng)的功能，能列舉主流操作系統(tǒng)的類型和特點;了解主流操作系統(tǒng)用戶界面的類型、基本元素（對象）和功能;會進行圖形用戶界面操作;了解常用中英文輸入方法，會使用語音識別、光學(xué)識別等工具輸入文本。

2.信息獲取模塊

主要內(nèi)容包括：（1）網(wǎng)絡(luò)基本知識。（2）配置網(wǎng)絡(luò)。（3）獲取網(wǎng)絡(luò)資源。（4）開展網(wǎng)絡(luò)交流會進行網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)絡(luò)傳送信息和網(wǎng)絡(luò)遠程操作;了解與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的安全和隱私知識，會有效保護個人及他人信息隱私。

3.程序設(shè)計模塊

主要內(nèi)容包括：（1）了解程序設(shè)計基礎(chǔ)知識了解程序設(shè)計的基本理念;了解當(dāng)前主流程序設(shè)計語言的特點。（2）設(shè)計簡單程序了解一種程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識;會使用相應(yīng)程序進行工具設(shè)計、運行及調(diào)試簡單程序;會選用外部功能庫擴展程序功能;了解算法的基礎(chǔ)知識，能應(yīng)用簡單算法解決問題。

4.多媒體技術(shù)模塊

會對圖像素材進行簡單編輯、處理，會對音頻、視頻素材進行剪輯、處理，會集成數(shù)字媒體素材并制作數(shù)字媒體作品。

5.信息安全模塊

主要內(nèi)容包括：（1）了解信息安全常識，了解信息安全的基礎(chǔ)知識，列舉信息安全面臨的威脅;能描述信息安全現(xiàn)狀及其相關(guān)的法律、政策法規(guī)。（2）防范信息系統(tǒng)惡意攻擊，了解常見信息系統(tǒng)惡意攻擊的形式和特點，初步掌握防范惡意攻擊的方法。

6.人工智能模塊

主要內(nèi)容包括：（1）初識人工智能，了解人工智能技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用;會初步運用人工智能技術(shù)工具輔助學(xué)習(xí)和工作;能描述人工智能的概念和實現(xiàn)原理，會搭建簡單的人工智能應(yīng)用模塊。（2）了解機器人及機器人技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用。

其中必修模塊是1、2、3，選修模塊是4、5、6，每個模塊每周2個課時。

（二）提升職校教師的信息素養(yǎng)

大家都知道，要提升職校學(xué)生的信息素養(yǎng)，首先當(dāng)然要提升職校教師的信息技術(shù)水平。我們認為可以通過學(xué)校硬件建設(shè)、校本培訓(xùn)與進修、實踐這樣的手段來達到以下方面。

1.硬件建設(shè)

（1）建設(shè)校園無線網(wǎng)絡(luò)。

（2）建設(shè)多媒體教室。

（3）建設(shè)錄播室。

（4）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教室。

（5）購買、制作數(shù)字化資源。

2.學(xué)校培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)

通過學(xué)校組織對教師進行計劃性培訓(xùn)。

可以包括以下內(nèi)容：

（1）請專家進行教學(xué)理論與方法的培訓(xùn)。

（2）掌握電腦操作系統(tǒng)的基本使用、學(xué)校數(shù)字化資源的使用。

（3）掌握最常用的軟件技術(shù)，如ZOOM、釘釘、騰訊教學(xué)軟件、微課制作軟件等。

（4）掌握多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、錄播教室的基本使用。

（5）學(xué)會制作數(shù)字化資源。

（6）學(xué)習(xí)關(guān)于國家信息安全的法律法規(guī)。

3.進修、實踐

鼓勵和安排老師去高校進修，學(xué)習(xí)先進的理念與技術(shù)，如大數(shù)據(jù)的分析、人工智能、機器人等，并能下企業(yè)實踐。

4.建設(shè)數(shù)字化校園

數(shù)字化校園的建設(shè)包括校園網(wǎng)硬件和軟件兩方面，這個平臺集教學(xué)、科研、管理、學(xué)習(xí)、生活于一體，從教育意義上來說是通過數(shù)字化校園建設(shè)，推進職校的信息化改革進程，全面實現(xiàn)教育過程的信息化，學(xué)生可以在數(shù)字化平臺上進行搜索、學(xué)習(xí)、組合，總結(jié)解決問題的方法，實踐證明這也會加快提高職校學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李藝，鐘柏昌.談“核心素養(yǎng)”[J].教育研究，2015（9）.

[2]李飛.信息技術(shù)課的課外延伸[J].陜西教育教學(xué)，2012（10）.

編輯 馮永霞