基于智慧物流環(huán)境下中職生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與實(shí)踐創(chuàng)新

馬昌媚

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在智慧物流迅猛發(fā)展的當(dāng)下，通過校企有效合作，給學(xué)生提供更多知行合一的實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、健康生活、主動(dòng)實(shí)踐的良好習(xí)慣，不斷提高中職生的核心素養(yǎng)，使其適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展，成為最好的自己。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 智慧物流;中職學(xué)生;核心素養(yǎng);實(shí)踐創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）25-0050-02

職業(yè)教育是為社會(huì)發(fā)展提供專業(yè)人才的教育，是提高國(guó)民職業(yè)素質(zhì)的教育，是與普通教育有同樣地位的不同教育模式。職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展融合緊密，對(duì)市場(chǎng)人才需求最為敏銳。智慧物流迅猛發(fā)展倒逼職業(yè)學(xué)校專業(yè)的教育理念、機(jī)制改革、辦學(xué)模式等轉(zhuǎn)變。智慧物流的發(fā)展對(duì)物流人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，中職學(xué)校作為職業(yè)教育的排頭兵，要積極適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，為智慧物流培養(yǎng)更多的優(yōu)秀專業(yè)人才。

一、智慧物流界定

IBM于2009年初提出了建立一個(gè)面向未來的具有先進(jìn)、互聯(lián)和智能三大特征的供應(yīng)鏈，通過感應(yīng)器、RFID標(biāo)簽、制動(dòng)器、GPS和其他設(shè)備及系統(tǒng)生成實(shí)時(shí)信息的“智慧供應(yīng)鏈”概念。2009年12月由中國(guó)物流技術(shù)協(xié)會(huì)信息中心、華夏物聯(lián)網(wǎng)、《物流技術(shù)與應(yīng)用》編輯部聯(lián)合提出“智慧物流”概念。智慧物流是利用人工智能通過RFID標(biāo)簽、傳感器、移動(dòng)通信技術(shù)等讓配送貨物自動(dòng)化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化，使流動(dòng)的物品從源頭開始被實(shí)施跟蹤與管理，實(shí)現(xiàn)信息快于實(shí)物。

二、中職生的核心素養(yǎng)界定

中職生的核心素養(yǎng)，主要指中職生應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社會(huì)參與，培養(yǎng)中職生的實(shí)踐創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、自主學(xué)習(xí)、健康生活等方面能力。

三、校企“雙元”育人

為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)發(fā)[2019]4號(hào)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件精神，加快中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，校企“雙元”育人，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。緊緊圍繞一帶一路建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，把準(zhǔn)市場(chǎng)和企業(yè)的人才供需情況，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化技能培訓(xùn)與實(shí)踐，為社會(huì)、企業(yè)、行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高技能專業(yè)人才。

職業(yè)教育要注重以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，關(guān)注社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生在步入工作崗位前能夠勝任崗位工作任務(wù)，符合企業(yè)發(fā)展需求的各項(xiàng)能力。“校企雙元”模式是將企業(yè)的人才職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入學(xué)校的課程體系中，在教學(xué)中以工作過程為導(dǎo)向、以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為主線，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦于“任務(wù)”，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)來提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。通過引企入校，助推企業(yè)人才需求融入職業(yè)教育人才培養(yǎng)的軌道，遵循“五共”原則：資源共享、過程共管、課程共建、人才共育、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。加大探索“引企入教”的教學(xué)改革新途徑。引優(yōu)秀行業(yè)、企業(yè)專家進(jìn)校教育，渲染“職業(yè)氛圍”，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。

（一）校企“雙元”育人，有利于學(xué)生的實(shí)創(chuàng)新踐

校企“雙元育人”是職教20條的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前中職學(xué)校人才培養(yǎng)的主要模式之一。通過校企合作，可以將企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在物流專業(yè)教學(xué)中，將學(xué)校的課程教學(xué)與智慧物流實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生“在做中學(xué)、做中教、做中悟”，提高教育質(zhì)量和效率。校企有效合作，突破“以學(xué)科為本位”的教學(xué)理念，把職業(yè)教育由單一的學(xué)校教育拓展到學(xué)校、社會(huì)和企業(yè)一起教育，由課堂延伸到智慧物流超市中。為了將教學(xué)融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求之間“零距離”對(duì)接。我們學(xué)校與北京絡(luò)捷斯特科技有限公司、北海申通、中通、圓通、韻達(dá)、百世匯通等企業(yè)緊密合作，共同開發(fā)建設(shè)智慧物流課程體系，構(gòu)建為全校師生網(wǎng)購的智慧物流服務(wù)超市，讓物流專業(yè)學(xué)生有更多社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。

（二）校企有效合作，有利于教學(xué)環(huán)境優(yōu)化

我們學(xué)校與企業(yè)有效合作，已經(jīng)構(gòu)建了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，通過移動(dòng)端、教室端和管理端（簡(jiǎn)稱“一平三端”，以下同）供全校師生共同學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今，學(xué)校和企業(yè)一起為學(xué)生提供了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生通過手機(jī)移動(dòng)端，在家里學(xué)習(xí)文化知識(shí)、專業(yè)技能，使學(xué)生緊跟時(shí)代步伐。馬云、馬化騰等企業(yè)家向湖北武漢和世界其他國(guó)家捐款捐物，也讓學(xué)生深深感受到電商人的責(zé)任擔(dān)任，讓更多學(xué)生對(duì)智慧物流專業(yè)更加熱愛。

在“一平三端”模式下，依托網(wǎng)絡(luò)空中課堂、實(shí)訓(xùn)基地等構(gòu)建數(shù)字化、智慧化的學(xué)習(xí)環(huán)境。以自由和諧的協(xié)作學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)線上與線下、理論與實(shí)踐、工作與學(xué)習(xí)互相融合的混合式學(xué)習(xí)。此外通過互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)將智慧課堂教學(xué)環(huán)境與開放式物流創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行信息化整合，營(yíng)造教學(xué)實(shí)踐于一體的生態(tài)教學(xué)環(huán)境，為促進(jìn)學(xué)生和諧、自由地發(fā)展提供“學(xué)”與“習(xí)”的智慧學(xué)習(xí)空間。

在“一平三端”模式下，通過手機(jī)、筆記本電腦及平板電腦進(jìn)行課堂教學(xué)。通過無線或者5G基站，將師生通過智能電子設(shè)備連接起來，通過云端及App實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)時(shí)互動(dòng)、即時(shí)測(cè)評(píng)、教學(xué)資源共享等多種功能。借鑒翻轉(zhuǎn)課堂及微課合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將教、學(xué)、研、產(chǎn)、銷、創(chuàng)等融為一體，以技術(shù)和硬件保證學(xué)生開展移動(dòng)式學(xué)校、個(gè)性化學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí)。

在物流專業(yè)教學(xué)中，可以以“智慧物流”為教學(xué)主題開展實(shí)踐教學(xué)，通過教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)課堂與物流各環(huán)節(jié)的有效對(duì)接，學(xué)生、教師、企業(yè)可以通過手機(jī)、平板電腦等終端設(shè)備進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化、智慧化的課堂教學(xué)。

（三）校企有效合作，有利于“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

“雙師型”師資隊(duì)伍是中職學(xué)校職業(yè)教育的重要依仗，也是師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展方向和目標(biāo)。通過校企有效合作，可以有效提高“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量和速度。

通過引進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員，選派教師下基層掛職鍛煉等途徑，形成和集聚一支既精通專業(yè)知識(shí)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的具有雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍。建立專業(yè)教師定期下企業(yè)實(shí)踐制度，提高中職學(xué)校實(shí)踐能力。通過技能大賽或職業(yè)資格等級(jí)考試，考取職業(yè)資格證書，從而成為智慧物流的“雙師型”教師。

聘請(qǐng)具有深厚的專業(yè)知識(shí)功底和智慧物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來校擔(dān)任專職教師，大力引進(jìn)智慧物流企業(yè)骨干人員擔(dān)任兼職教師。通過聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家和能工巧匠進(jìn)校園，進(jìn)一步完善“雙師型”教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

四、實(shí)踐創(chuàng)新和成效

（一）實(shí)踐創(chuàng)新

1.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

我們學(xué)校堅(jiān)持開展“三名工程”，即讀名著、品名畫、賞名曲。開展每日誦讀古詩詞、書法比賽、繪畫比賽、征文比賽等活動(dòng)，通過開展各種文化實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生人文底蘊(yùn)，并養(yǎng)成知行合一、求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗等科學(xué)精神。

2.健康生活的培養(yǎng)

我們學(xué)校每天通過三整（整潔、整齊和整體簡(jiǎn)稱“三整”，以下同）評(píng)比，校園三整、教室三整、宿舍三整等學(xué)習(xí)生活環(huán)境的三整評(píng)比活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成健康生活的良好行為習(xí)慣。通過跑操、形體訓(xùn)練、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽，培養(yǎng)學(xué)生以“勤學(xué)苦練、善思進(jìn)取”為榮，優(yōu)秀做人，成功做事，多向成才。用健康比學(xué)業(yè)更重要、成人比成才更重要、能力比分?jǐn)?shù)更重要的“三比”來培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展理念;用有品位的文化修養(yǎng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，有愛憎分明的正義感，有適應(yīng)社會(huì)能力的“四有”培養(yǎng)學(xué)生的精神;用畢業(yè)證、技能證、誠(chéng)信證、才藝證、社會(huì)志愿者經(jīng)歷證培養(yǎng)提高學(xué)生職業(yè)技能與個(gè)人修養(yǎng)。

3.社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng)

充分利用智慧物流超市、學(xué)校物流項(xiàng)目新引進(jìn)的智能化仿真軟件以及新建的智慧物流實(shí)訓(xùn)基地等硬件設(shè)施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位作業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，全方位提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)志愿者服務(wù)內(nèi)容。以學(xué)生實(shí)踐為主、教師指導(dǎo)支持為輔，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、行動(dòng)導(dǎo)向法等教學(xué)方法豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。教師可以讓學(xué)生到智慧物流超市做志愿者，也可以為學(xué)生申請(qǐng)到校外智慧物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。通過身臨其境、親身體驗(yàn)，為全校師生網(wǎng)購送貨上門服務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物流行業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，加深對(duì)智慧物流、企業(yè)管理的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生以后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（二）教育效果

1.學(xué)生的文化素養(yǎng)提高了

我們智慧物流的學(xué)生自己通過手機(jī)與老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流。自覺練習(xí)書法、吟誦古詩詞、為家人煮飯炒菜等健康生活。積極參加學(xué)校團(tuán)委組織的網(wǎng)上升國(guó)旗、宅家鍛煉、學(xué)習(xí)、做家務(wù)等活動(dòng)，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到極大提高。

2.學(xué)生自主發(fā)展能力提高了

職業(yè)教育不是大家想象得那么輕松，也不是大家想象得那么復(fù)雜。懂學(xué)生，你才會(huì)愛學(xué)生。通過我們的努力，能夠用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，讓學(xué)生不自暴自棄，讓學(xué)生明辨是非，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。不埋怨父母，不埋怨周圍的世界。讓學(xué)生懂得成人比成才重要，心理健康和身體健康比學(xué)業(yè)重要，能力比分?jǐn)?shù)重要。通過我們的努力，學(xué)生已經(jīng)明白我們?cè)陉P(guān)注他們、在意他們、關(guān)愛他們。他們能以一種積極的態(tài)度，用智慧物流的專業(yè)知識(shí)為小區(qū)居民服務(wù)，從中學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。

3.學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力增強(qiáng)了

我們學(xué)校與北京絡(luò)捷斯特科技有限公司、北海申通、中通、圓通、韻達(dá)、百世匯通等企業(yè)緊密合作，在校園內(nèi)構(gòu)建了一個(gè)為全校師生網(wǎng)購的智慧物流超市。物流專業(yè)的學(xué)生每天放學(xué)后和周末都能自覺輪班到超市為全校師生掃碼派發(fā)網(wǎng)購的物品。通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、吃苦耐勞、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵乃仞B(yǎng)得到提高，促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高，為學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

總之，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代智慧物流發(fā)展需求、校企深度融合，與智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配，與脫貧攻堅(jiān)、振興鄉(xiāng)村相適應(yīng)。體現(xiàn)終身教育理念，深化機(jī)制改革，創(chuàng)新辦學(xué)模式，讓學(xué)生在“做中學(xué)，做中教，做中悟”，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝，積極參與社會(huì)實(shí)踐。在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展，做一名有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代社會(huì)主義接班人，成為最好的自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙麗.智慧物流環(huán)境下物流專業(yè)教育轉(zhuǎn)型問題研究[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2017（29）：420.

[2]施文嫻.智慧物流背景下物流崗位需求分析及高職物流人才培養(yǎng)建議[J].物流工程與管理，2018（4）：181-182.

[3]李翔，何梅，謝鳳.智慧物流背景下應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式的探討[J].物流工程與管理，2018，40（3）：130-132.

[4]桂德懷.服務(wù)智能制造的智慧物流人才供求狀況研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2018（19）.

[5]李翔，何梅，謝鳳.智慧物流背景下應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式的探討[J].教育研究，2018（3）.

編輯 馮永霞