西班牙：家庭作業(yè)應注重有效性

李瑛）

近年來，針對家庭作業(yè)這一話題，西班牙的家長和教育者中出現(xiàn)了不同的聲音。反對者提出應當取消家庭作業(yè)，他們認為，作業(yè)對于學生來說毫無作用;而擁護者則認為，作業(yè)是學習的基礎(chǔ)工具。面對針鋒相對的局面，專家呼吁，大家不應該關(guān)心是否該做作業(yè)，而應著眼于作業(yè)的形式與有效性。

幾年前，西班牙一位名叫艾娃的母親聯(lián)名20多萬人要求將作業(yè)“合理化”。馬德里學生家長協(xié)會要求取消作業(yè)，他們認為這是一種錯誤的學習方法，使學生超負荷，嚴重干擾了他們的家庭生活和休閑時間。此后，西班牙便爆發(fā)了一場關(guān)于“家庭作業(yè)大罷工”的抗議活動。2018年11月，西班牙瓦倫西亞大區(qū)通過了《兒童和青少年權(quán)利保障法》。

之后，辯論風暴再次來襲。各學校被要求“可以進行有計劃的學習活動（作業(yè)），但要保證那些活動不會有損孩子們的娛樂、體育、參與社會和家庭生活的權(quán)利”，這是西班牙第一個為學業(yè)任務而設(shè)定的規(guī)范條例。

為了檢驗家庭作業(yè)能否提高學習成績，研究人員圍繞兩個問題進行探討——花費多少時間做作業(yè)以及如何做作業(yè)?？茁濉ず稳と髮W的研究員皮拉爾解釋：“收集的數(shù)據(jù)顯示，在一個特定年齡段中，在作業(yè)上花費更多的時間就能獲得更好的成績。此結(jié)論對于中學生來說是成立的，但對于小學生來說并非如此，這種差異可能與學習中產(chǎn)生的問題有關(guān)?！?/p>

西班牙很多教育家也紛紛進諫，提出了不同的改進方案。

首先，家庭作業(yè)不可廢止。教育專家提出：“時間分配問題在兒童時期并無過多要求，小學低年級學生每天需要學習半小時到一小時;小學高年級則需要一個半小時;初中兩個半小時;高中三個小時?！?/p>

其次，教師間應互相協(xié)調(diào)任務。如果每位教師在不考慮其他科目的情況下布置自己科目的作業(yè)，那么家庭作業(yè)就會變得繁多而復雜化。

最后，加強家校協(xié)作。家長和老師之間應時常溝通交流，不僅要各司其職，也要互相理解合作。老師應了解每一名學生的情況，盡可能讓作業(yè)變得像私人訂制，根據(jù)學生自身特點幫助他們，豐富作業(yè)形式，提高學生的學習興趣，保證學生可以在學習過程中全面健康地發(fā)展;家長除了盡到監(jiān)護督促的責任外，也要向老師反饋孩子在家的情況，與學校共同制訂每一個孩子的教育方案，為他們營造積極向上的成長環(huán)境。