大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)探索與實踐

楊哲 亢利平 初蕾 耿曉棠

摘?要：近年來，隨著教育的的改革，如何最大程度的提高當代大學生的綜合素質(zhì)十分重要?，F(xiàn)在科學技術(shù)的進步使得對我國對人才的要求越來越高。其中，創(chuàng)新實踐能力也被要求為現(xiàn)代人才所必須的。因此，高等教育學府在培養(yǎng)學生專業(yè)技能時，也要注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。這是一條復(fù)雜而漫長的道路，需要相關(guān)人員進行不斷的探索與實踐。

關(guān)鍵詞：大學生;創(chuàng)新實踐能力;探索與實踐

我國對人才的培養(yǎng)越來越全面，現(xiàn)在尤其重視大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新不僅是國家發(fā)展的不竭動力，更是當代人才的一項急需的能力。從實行教育改革到現(xiàn)在，已經(jīng)有些時日了，其中已經(jīng)積累了一些教育經(jīng)驗，這在一點程度上促進了我國對大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，但這并還不是很完善，需要相關(guān)部門及人員進行不懈的努力與探索。

1 大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1 對大學生進行創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的意義

社會發(fā)展到現(xiàn)在，我國早已擺脫了一窮二白的年代，物質(zhì)生活的極大提升，滿足了當代人民群眾的物質(zhì)生活。僅僅是這樣還遠遠不夠，社會還在不斷發(fā)展，科學技術(shù)變化日新月異，當代的大學生想要在這個科技進步日新月異的時代占據(jù)一己之地，不僅需要淵博的專業(yè)知識，創(chuàng)新實踐能力也是十分重要的。創(chuàng)新能力可以使大學生想到他人所不能想到的，然后將自己的想法設(shè)計出來或者應(yīng)用與現(xiàn)實生活中，以促進現(xiàn)代社會的發(fā)展。實踐操作能力可以幫助當代大學生很好地將理論與現(xiàn)實聯(lián)系起來并完成一些實踐操作，強大的實踐操作能力幫助大學生更好的在未來的社會中立足。

1.2 影響培養(yǎng)當代大學生創(chuàng)新實踐能力的因素

創(chuàng)新實踐能力是當代大學生缺少的一種能力，隨著現(xiàn)代的教育改革，越來越多的人意識到了創(chuàng)新與實踐能力的重要性，在當代大學生的培養(yǎng)中也逐漸引入了新的教育理念。但是，想要將人們根深蒂固的思想觀念一下子改變過來這是很難的，唯有間接慢慢地改變，漸漸的向他們輸入一些新的理念，潛移默化的改變這是最好的。其次，就是學生自身的因素，大學生都經(jīng)歷了一個高考的選拔，進入大學的標準就是一張張的試卷，試卷不能檢測出學生的創(chuàng)新實踐能力如何。所以，大學生的本身思想對大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)也有一點影響。思想固化，不知變通的學生是很難改變其思想狀態(tài)的，這樣的學生創(chuàng)新實踐能力也很難培養(yǎng)，因為這樣的學生可能不當會思考，只注重結(jié)果，這可能是我國填鴨式教育方式所造成的，無論是哪種方式造成的，學生的這種固化思想使得對當代大學生進行創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)變得十分困難。

1.3 當代大學生的創(chuàng)新實踐能力現(xiàn)狀

教育改革，使得許多高校都在擴招，教育普及率直線上升。高考的確是選拔人才的最公平的一個好方法，但也有著一些瑕疵。例如，當代社會發(fā)展對人才創(chuàng)新實踐能力有著較高的要求，然而，高考卻沒有這個選擇功能，應(yīng)試教育使得許多高中都忽略掉了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只注重學習也給學生灌輸了錯誤的思想，認為只要學習好就夠了。然而，這種想法是大錯特錯的，當代社會發(fā)展到現(xiàn)在，需要的是全面型人才。這些學生上了大學，也依然相信那些錯誤的思想，不注重自身創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，逐漸被社會淘汰。其次，就是高校擴招造成學校的各種資源相對緊張，無法為學生提供良好的創(chuàng)新環(huán)境，而很多學生不懂得去創(chuàng)造條件來提高自身的創(chuàng)新能力，嚴重限制了學生創(chuàng)新能力的提高。這些都是當前大學生創(chuàng)新實踐能力的現(xiàn)狀，許多學生根本還沒有創(chuàng)新實踐的意識。

2 提高大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)

2.1 努力提升學生的創(chuàng)新思想水平

人都會經(jīng)歷學生時代，各個老師也不例外，學生在學習時，都會有依賴老師的心理，此時老師刻意的引導(dǎo)可以使學生少走很多彎路。在大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)中也是。各個老師要注意到各個學生思想的變化，并在早期，就對學生的思想有一個大致的了解，以針對不同的學生給予不同的措施。培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力是有一個時間界限的，大一是學生剛剛擺脫了繁重的課業(yè)壓力的時期，這時候，學生將有很多的時間去探尋自己真正的興趣點，學生發(fā)現(xiàn)了自己的興趣點，在老師的指導(dǎo)下就可以去作一些探索性實驗，以挖掘自己的創(chuàng)新實踐能力。在這個過程中，老師應(yīng)不斷提供提高學生的創(chuàng)新思想水平，教會他們創(chuàng)新思想的重要性。而且，這樣的過程也會使學生嘗到創(chuàng)新實踐的甜頭，以激勵學生不斷的進行實踐創(chuàng)新。

2.2 學校加大對學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的力度

大學作為培養(yǎng)學生的搖籃，就必須要擔好其職責，給予學生能夠認真學習的環(huán)境和設(shè)施。想要培養(yǎng)出具有良好的創(chuàng)新實踐能力的學生，學生本身很重要，但學校也肩負著不可推卸的責任，學校要加大對學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的力度。可以從以下幾個方面來進行：加大資金的投入，在學校內(nèi)設(shè)立創(chuàng)新資金，以鼓勵學生進行自主創(chuàng)新設(shè)計。這樣可以使有好創(chuàng)新想法的學生繼續(xù)自己的創(chuàng)新和設(shè)計，也可以激勵一部分學生來參與，以此可以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的目的。其次，就是可以在校園中多多舉辦創(chuàng)意創(chuàng)新大賽，并設(shè)置豐厚的獎品，以此來吸引學生參與。

2.3 提高教師的綜合素質(zhì)

教師一直都是受人尊重的，尤其是學生，而且學生也很愛模仿老師。因此，大學應(yīng)該最大程度的應(yīng)用學生的這個心理。在培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才的過程中，教師始終站在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前沿陣地，起到主導(dǎo)作用。要培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新型人才，教師必須具備高的綜合素質(zhì)，以起到帶頭作業(yè)，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

3 結(jié)語

大學生是當代我國發(fā)展的不竭動力，尤其是一些綜合素質(zhì)高的大學生。因此，培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學生對我國的發(fā)展來說是很重要的。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國家實現(xiàn)富國強民的根本政策。因此，國家和相關(guān)高校應(yīng)格外注重對我國大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。但這是一條漫長而復(fù)雜的道路，需要相關(guān)部門及人員的不懈努力。

參考文獻：

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課題名稱：“教師工作室”在推進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的實踐研究（課題編號：GZB1318072），級別：2018年度省教育科學規(guī)劃重點課題