流行音樂演唱中提升演唱技能的有效途徑

摘要：目前，我國快手、抖音等新媒體的盛行引領著流行音樂走向新潮流。流行音樂因其作詞通俗易懂倍受歡迎，因其情感表達方式靈活而易于使人產(chǎn)生共鳴，廣受大眾熱捧，深得人心。本文主要對流行音樂的概念、流行音樂的演唱現(xiàn)狀進行分析，探索提升流行音樂演唱技能的有效途徑。

關鍵詞：流行音樂 演唱技能 肢體語言

一、流行音樂的概念

流行音樂又被稱為“商業(yè)音樂”或“大眾音樂”。它是指作詞短小精悍、詞意通俗易懂、情感真摯細膩、表達靈活多樣而受到人們喜愛的音樂形式。流行音樂是眾多音樂類型中的一種，其曲調(diào)節(jié)奏專業(yè)化程度較低，能夠被普通大眾學習傳唱，植根于大眾生活的豐厚土壤之中，被廣泛熱捧。

二、流行音樂演唱中存在的問題

在學校教學中，一些教師對流行音樂的理論教學往往淺嘗輒止，對學生唱法技能的訓練監(jiān)管較差。受“商業(yè)音樂”的影響，一般流行音樂課程飽受爭議。每個教師對流行音樂的解讀和看法都不一樣，他們更注重自己的理解和看法，講一些專業(yè)的理論知識，很少關注學生的個性特征。傳統(tǒng)的理論傳授方式已經(jīng)無法滿足學生的技能提升需求。

由于流行音樂形式多樣、內(nèi)容靈活，學生在學習中過于以自我為中心，學習的自由度較大，導致容易偏離教學方向。音樂學院的學生一般思想活躍，不太喜歡規(guī)規(guī)矩矩的理論課程，而流行音樂的學習因其自身自由開放的學科特點讓學生學習較自由，以自我認知為中心，忽視專業(yè)的換氣、唱法、聲樂等理論知識傳授教學環(huán)節(jié)。

教學媒體在流行音樂教學中的應用有待進一步深化，現(xiàn)代教學技術(shù)的盛行使媒體在音樂教學中扮演的角色愈來愈重要。目前，音樂學院的媒體設備更新較慢，媒體資源有限，演唱練習的環(huán)境較差，教學管理存在問題，音響設備、音樂軟硬件資源匱乏，導致流行音樂演唱的教與學過程受到影響。

流行音樂的教學內(nèi)容有待深化，對流行音樂理論知識要系統(tǒng)化、體系化，增加音樂練習培訓的實踐教學環(huán)節(jié)。教學內(nèi)容要多樣化，盡可能適應和滿足學生的個性化需求，對學生的培養(yǎng)和教育要抓住特點，使學生能夠有自己專屬的獨特演唱風格。

三、流行音樂演唱中提升演唱技能的有效途徑

（一）從流行音樂理論課程的角度提升演唱技巧

1.教師在教學過程中要采用個性化教學模式

在教學過程中，教師要采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行授課，將教學內(nèi)容多樣化呈現(xiàn)。流行音樂的形式多樣，內(nèi)容豐富，利用軟件媒體創(chuàng)設較為真實的教學情境，讓學生身臨其境感受流行音樂的魅力。通過創(chuàng)設不同的音樂教學情境，讓學生感受不同層次的流行音樂的內(nèi)容形式，培養(yǎng)樂感，抒發(fā)情感，激發(fā)共鳴，在情境中感受理論內(nèi)容的豐富內(nèi)涵。采用專業(yè)音樂教學軟件對學生的音、腔、樂感進行分析，通過專業(yè)軟件的分析給學生個性化的學習指導，既有較強的說服力，又能減輕教師的教學工作。此外，還需要對教學軟硬件進行制度化管理，定期維修，即時更新，滿足學生的學習訓練需求。

2.學生在學習過程中要將理論與實踐相結(jié)合

學生要根據(jù)個性化分析結(jié)果，了解自己的特長優(yōu)勢，找到適合自己的演唱風格。盡可能少地去模仿別人，要有自己的演唱技巧和風格，通過自己的演唱來傳達自己對流行音樂的情感。學生要將專業(yè)的理論知識應用到自己的實踐訓練中，如何換氣、開腔訓練、樂感、音調(diào)、肢體語言、表情練習等，將專業(yè)的音樂知識應用到實際的演唱實踐練習中。要對流行音樂有自己的專業(yè)理解，要能夠理解作詞者所表達的含義，將自己置身其中，感受歌詞傳達的韻味，感受每一個音符旋律的美妙。通過自己的肢體語言、表情動作來傳神達韻，演唱出自己的情感風格。盡可能多地利用現(xiàn)在的媒體軟件來練習，通過專業(yè)的分析指導和反饋來不斷調(diào)整自己的學習進度。

（二）從流行音樂演唱的實踐角度增強演唱技能

1.開展課外實踐活動，展現(xiàn)學生個性演唱風采

學校要多開展演唱會、音樂會，讓學生敢于上臺展示自己，鍛煉自己的臺風，克服緊張情緒。通過參加實踐演唱活動能夠結(jié)識新的朋友，相互指點與合作，共同學習，共同進步，更能產(chǎn)生共鳴。

2.實施課程實踐活動，培養(yǎng)學生專業(yè)演唱技巧

在理論課程之余，學校要多開設實踐課程，配置專門的實踐演唱教室，音樂教學設施盡可能完備，要有專業(yè)的教師進行指導反饋。例如可以在每天早晨開設開嗓課，給學生專業(yè)的教學指導。實踐課程與理論知識的傳授同樣重要，在流行音樂的演唱實踐活動課程中，專業(yè)技能的訓練要成體系，需要樂器演奏的還需要進行樂器的配合練習。

四、結(jié)語

為了提升流行音樂演唱者的演唱技能，本文對教學四要素教師、學生、教學媒體、教學內(nèi)容來綜合分析，進而從課程理論與活動實踐兩個方面進行技能提升探索，以期用理論溝通實踐，用實踐深化理論，從而共享流行音樂實踐成果。

參考文獻：

[1]馮文鸝.流行音樂演唱中提升演唱技能的有效途徑研究[J].藝術(shù)研究，2019（83）.

[2]曹樂.淺談流行音樂演唱中提升演唱技能的有效途徑[J].北方音樂，2017（37）.

（作者簡介：張藝，女，碩士研究生在讀，吉林藝術(shù)學院，研究方向：流行音樂）（責任編輯 劉冬楊）