大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響因素研究

(蘭州交通大學(xué) 甘肅 蘭州 730070)

一、問(wèn)題的提出

國(guó)外對(duì)學(xué)習(xí)投入的研究始于20世紀(jì)30年代，主要是針對(duì)學(xué)習(xí)投入的定義、測(cè)量工具、量表和影響因素進(jìn)行研究。相對(duì)來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)投入的研究起步較晚，大多數(shù)學(xué)者的研究是在國(guó)外已有問(wèn)卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂與編制。本文借鑒我國(guó)學(xué)者方來(lái)壇、時(shí)勘等翻譯并修訂Schaufeli團(tuán)隊(duì)提出的活力、奉獻(xiàn)、專(zhuān)注三維度學(xué)習(xí)投入量表和個(gè)人在訪(fǎng)談基礎(chǔ)上編制的個(gè)人信息量表進(jìn)行研究。

學(xué)習(xí)投入是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要指標(biāo)，是學(xué)生取得學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要保障。大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀如何以及探討大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響因素是目前心理研究的重要課題。本文旨在通過(guò)調(diào)查研究，了解我國(guó)目前大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀以及大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響因素，進(jìn)而為提升大學(xué)生的學(xué)子投入提供依據(jù)。

二、研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析

(一)測(cè)項(xiàng)確定

本文在大量閱讀國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響因素，將這些影響因素作為問(wèn)卷個(gè)人信息部分的測(cè)試項(xiàng)，簡(jiǎn)單隨機(jī)抽取30名大學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，根據(jù)隨機(jī)抽取的大學(xué)生的建議，對(duì)個(gè)人信息部分的測(cè)試項(xiàng)進(jìn)行修改，最后形成正式測(cè)試問(wèn)卷。

(二)正式施測(cè)

正式施測(cè)的樣本來(lái)自蘭州交通大學(xué)、西北師范大學(xué)、蘭州大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、上海大學(xué)、華中科技大學(xué)等十多所高校的在校大學(xué)生，采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，共收回問(wèn)卷385份，排除前后回答不一致的問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷360份，有效回收率為93.5%。

從性別來(lái)看，男同學(xué)的人數(shù)有169人，占比46.9%，女同學(xué)的人數(shù)有191人，占比53.1%；從家庭住址來(lái)看，家庭住址為農(nóng)村的同學(xué)有218人，占比60.6%，家庭住址為農(nóng)村的同學(xué)有142人，占比39.4%；從是否是獨(dú)生子女來(lái)看，是獨(dú)生子女的同學(xué)有101人，占比28.1%，不是獨(dú)生子女的同學(xué)有259人，占比71.9%；從月生活費(fèi)來(lái)看，生活費(fèi)1000-1500元的同學(xué)人數(shù)最多，占比46.1%，生活費(fèi)2500元以上的同學(xué)人數(shù)最少，占比4.7%；從學(xué)歷來(lái)看，學(xué)歷為研究生的同學(xué)有155人，占比43.1%，學(xué)歷為本科生的同學(xué)有205人，占比56.9%；從所在年級(jí)來(lái)看，大四同學(xué)的人數(shù)最多，占比33.6%，研三同學(xué)的人數(shù)最少，占比5.6%；從是否獲得獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)看，獲得獎(jiǎng)學(xué)金同學(xué)的人數(shù)為201，占比55.8%，沒(méi)有獲得獎(jiǎng)學(xué)金同學(xué)的人數(shù)為159，占比44.2%。

(三)量表的信度與效度

運(yùn)用SPSS20.0對(duì)量表的信度進(jìn)行檢驗(yàn)，總量表的Cronbach'sα系數(shù)為0.904，表明量表具有良好的信度。KMO值為0.916，說(shuō)明問(wèn)卷總體效度很好。

三、研究結(jié)果

(一)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的性別差異

從spss的分析結(jié)果來(lái)看，男生和女生在學(xué)習(xí)投入活力維度上投入的均值分別為(17.39，16.53；t=1.501；p>0.05)；男生和女生在學(xué)習(xí)投入奉獻(xiàn)維度上投入的均值分別為(16.88，16.61；t=0.520；p>0.05)；男生和女生在學(xué)習(xí)投入專(zhuān)注維度上投入的均值分別為(18.64，18.13；t=0.857；p>0.05)；男生和女生在學(xué)習(xí)投入總分上的均值分別為(52.91，52.28；t=1.052；p>0.05)。

從以上分析可以看出男女生在活力、奉獻(xiàn)、專(zhuān)注上的投入并不存在顯著性差異，男生在活力、奉獻(xiàn)、專(zhuān)注上的投入略高于女生，這可能是由于剛剛進(jìn)入大學(xué)生活的男生比女生更加獨(dú)立，能更快的適應(yīng)大學(xué)生活，所以能在學(xué)習(xí)上投入更多的時(shí)間和精力。

(二)不同家庭地址的大學(xué)生在學(xué)習(xí)投入上的差異

從spss的分析結(jié)果來(lái)看，家庭地址為農(nóng)村的大學(xué)生和家庭地址為城市的大學(xué)生在學(xué)習(xí)投入活力維度上投入的均值分別為(16.85，17.08；t=-0.383；p>0.05)；家庭地址為農(nóng)村的大學(xué)生和家庭地址為城市的大學(xué)生在學(xué)習(xí)投入奉獻(xiàn)維度上投入的均值分別(16.60，16.94；t=-0.660；p>0.05)；家庭地址為農(nóng)村的大學(xué)生和家庭地址為城市的大學(xué)生在學(xué)習(xí)投入專(zhuān)注維度上投入的均值分別(18.28，18.50；t=-0.356；p>0.05)；家庭地址為農(nóng)村的大學(xué)生和家庭地址為城市的大學(xué)生在學(xué)習(xí)投入總分上的均值分別(51.73，52.52；t=-0.496；p>0.05)。

從以上分析可以看出，家庭地址是城市的大學(xué)生在學(xué)習(xí)投入各個(gè)維度以及學(xué)習(xí)投入總分上略高于家庭地址是農(nóng)村的大學(xué)生，但家庭地址是農(nóng)村的大學(xué)生和家庭地址是城市的大學(xué)生在活力、奉獻(xiàn)、專(zhuān)注以及學(xué)習(xí)投入總分上并不存在顯著性差異。原因是社會(huì)各界對(duì)學(xué)歷的重視程度只增不減。

(三)本科生與研究生在學(xué)習(xí)投入上的差異

從spss的分析結(jié)果來(lái)看，本科生和研究生在學(xué)習(xí)投入活力維度上投入的均值分別為(16.50，17.52；t=-1.774；p﹤0.05)；本科生和研究生在學(xué)習(xí)投入奉獻(xiàn)維度上投入的均值分別為(16.43，17.14；t=-1.362；p﹤0.05)；本科生和研究生在學(xué)習(xí)投入專(zhuān)注維度上投入的均值分別為(18.19，18.60；t=-0.677；p>0.05)；本科生和研究生在學(xué)習(xí)投入專(zhuān)總分上的均值分別為(51.13，53.26；t=-1.363；p>0.05)。

從以上可以看出，研究生在活力、奉獻(xiàn)上的投入顯著高于本科生。這是因?yàn)檠芯可厴I(yè)至少要發(fā)表一篇小論文，為了達(dá)到畢業(yè)的條件，研究生必須要比本科生花費(fèi)更多的時(shí)間和精力在論文的閱讀和寫(xiě)作上，因此，研究生學(xué)習(xí)需要有堅(jiān)韌不拔的毅力和勇于探索的精神。

四、結(jié)論

(一)大學(xué)生的性別在學(xué)習(xí)投入的三個(gè)維度上不存在顯著的差異。

(二)大學(xué)生的家庭住址在學(xué)習(xí)投入的三個(gè)維度上不存在顯著的差異。

(三)本科生與研究生在活力、奉獻(xiàn)兩個(gè)維度上對(duì)學(xué)習(xí)投入存在顯著性的差異，而在專(zhuān)注以及學(xué)習(xí)投入總分上并不存在明顯的差異。