學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的策略

劉淑娟

【摘? 要】? 學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是英語(yǔ)新課程所倡導(dǎo)的，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)民主和諧的英語(yǔ)課堂氛圍、多樣化的評(píng)價(jià)以及開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)等去激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】? 英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;激發(fā);氛圍;評(píng)價(jià);競(jìng)賽;策略

英語(yǔ)新課程特別重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，讓小學(xué)生始終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣是保證小學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的動(dòng)力之所在。激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性是英語(yǔ)教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)之一。新時(shí)代下的英語(yǔ)教師如果能在小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的天地里及時(shí)播下“興趣”的種子，無(wú)疑為小學(xué)生日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上鋪上了美麗的“奠基石”。

一、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍中激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教學(xué)的“主陣地”，學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵也在課堂，因此教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快、民主和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生們愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。

1.采用TPR教學(xué)法。TPR教學(xué)法即全身反應(yīng)教學(xué)法。對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常適用的一種教學(xué)方法，教師可以把這種教學(xué)法充分運(yùn)用到課堂中去，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。許多教師在教學(xué)26個(gè)字母時(shí)，就常常采用這種教學(xué)方法。例如：在教學(xué)字母K時(shí)，教師讓學(xué)生們起立，右手向上舉起和地面呈45度角，右腳向上抬起也和地面呈45度角，整個(gè)身體做出字母K的形狀。學(xué)生們一邊做著動(dòng)作，一邊讀出這個(gè)字母。通過(guò)這樣全身反應(yīng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)新字母K，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)字母產(chǎn)生了深刻的印象，同時(shí)也會(huì)覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一件快樂(lè)的事情。在TPR課堂中，教師已然成功播下了興趣的種子，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中愛(ài)上了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。

2.運(yùn)用游戲。游戲是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，在英語(yǔ)課堂中，教師可以利用游戲幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)新單詞。教師在課堂上經(jīng)常采用的游戲有“大聲、小聲”“看口型猜單詞”“Whats missing？”“踩地雷”等。在游戲中，學(xué)生們是積極的;在游戲中，學(xué)生們是快樂(lè)的;在游戲中，學(xué)生們的印象是深刻的。通過(guò)一個(gè)個(gè)不同的游戲，學(xué)生們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，也很快地學(xué)會(huì)了新單詞。

3.利用歌曲。一首首朗朗上口、旋律動(dòng)聽(tīng)的歌曲，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好幫手。所以教師在課堂中也會(huì)經(jīng)常利用歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)新內(nèi)容。例如：在教學(xué)顏色這一單元時(shí)，教師利用Colour song這首歌曲幫助學(xué)生記憶顏色類(lèi)單詞。教師先讓學(xué)生們跟著視頻學(xué)習(xí)歌曲，接著再讓學(xué)生們對(duì)歌曲進(jìn)行改編，把顏色詞換掉變成另一首新歌。通過(guò)學(xué)唱歌曲、改編歌曲，學(xué)生始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色類(lèi)單詞，而且印象非常深刻。

二、在多樣化的評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)形式一定要多樣化，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

1.評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富多樣。小學(xué)生都非常希望得到老師的肯定。在課堂上，教師可以多用“Good！”“Great！”“Excellent！”“Good job！”“Well done！”等句子來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。相信學(xué)生們?cè)诶蠋熞宦暵曈H切的評(píng)價(jià)語(yǔ)中，在老師和藹可親的態(tài)度中，在老師肯定、贊許的目光中，會(huì)受到極大的鼓舞，慢慢地愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)科目。

2.評(píng)價(jià)作業(yè)運(yùn)用蓋章的方式。在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師可以采用蓋章的方式。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)字認(rèn)真的時(shí)候，教師會(huì)在學(xué)生的作業(yè)本上蓋上一個(gè)大大的笑臉印章，印章下方有Great字樣。當(dāng)學(xué)生做練習(xí)全對(duì)的時(shí)候，教師也可給學(xué)生蓋上一個(gè)大拇指的印章，印章下方有Perfect字樣。教師會(huì)發(fā)現(xiàn)每次發(fā)作業(yè)本以后，學(xué)生們都會(huì)迫不及待地打開(kāi)作業(yè)本，看看自己是否得到了老師的印章。如果得到了印章，學(xué)生們會(huì)立刻笑容滿面。一個(gè)個(gè)鮮紅的印章，給學(xué)生們帶來(lái)了歡樂(lè)，也讓學(xué)生們喜歡上了英語(yǔ)。

3.自主評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等相結(jié)合。如果在對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)中，僅僅只是教師的話，無(wú)疑是非常單一的，只有形式多樣的評(píng)價(jià)才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在課堂上，當(dāng)學(xué)生們讀完課文的對(duì)話時(shí)，教師先讓學(xué)生們進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。自己說(shuō)一說(shuō)自己讀得好不好，如果五顆星是滿分的話，會(huì)給自己打幾顆星。這樣的自主評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。在自主評(píng)價(jià)過(guò)后，教師會(huì)讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)谔撔鸟雎?tīng)別人的建議以后，有利于下次讀得更好。而其他同學(xué)在評(píng)價(jià)別人時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。最后再由教師評(píng)價(jià)作為補(bǔ)充，三種評(píng)價(jià)方式有效結(jié)合在一起，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，可以讓家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。例如：在學(xué)完一篇新的課文后，教師可布置學(xué)生把課文表演給家長(zhǎng)看，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。有了家長(zhǎng)們的共同參與，學(xué)生們會(huì)得到更多的指導(dǎo)，表演得也會(huì)更加出色。

三、在開(kāi)展各種競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，教師可通過(guò)開(kāi)展各種競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

1.朗讀達(dá)人賽。教師可以讓全班學(xué)生都參與到這個(gè)比賽中來(lái)。先讓學(xué)生們四人一組，每人朗讀老師指定的課文，然后由組員推薦出一名讀得最好的同學(xué)參加第二輪的決賽。接著，每組的代表在全班面前朗讀指定的課文，由老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的朗讀情況，最終評(píng)出全班的“朗讀小達(dá)人”，并授予相應(yīng)的稱(chēng)號(hào)。

2.記憶大王賽。這個(gè)比賽也是全班學(xué)生參與，教師可選擇教材中要求學(xué)生掌握的四會(huì)單詞，出一份練習(xí)題，讓學(xué)生們根據(jù)相應(yīng)的圖片拼寫(xiě)出相應(yīng)的單詞。全對(duì)的學(xué)生可以進(jìn)入第二輪決賽，有機(jī)會(huì)爭(zhēng)奪“記憶大王”的稱(chēng)號(hào)。決賽時(shí)，共出10道題目，讓學(xué)生搶答。最后根據(jù)學(xué)生的搶答情況，評(píng)出“記憶大王”。

3.表演達(dá)人賽。這個(gè)比賽的方法類(lèi)似于朗讀達(dá)人賽，也是先由小組內(nèi)產(chǎn)生復(fù)賽選手，最后復(fù)賽選手在全班面前表演課文對(duì)話，由老師根據(jù)選手的表演情況，最終評(píng)出“表演小達(dá)人”。

4.寫(xiě)字達(dá)人賽。教師布置每個(gè)學(xué)生拿出自己最好的水平來(lái)書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)形式，然后根據(jù)孩子們的作品，評(píng)出班級(jí)里的“寫(xiě)字達(dá)人”。

學(xué)生們?cè)谶@些比賽中樂(lè)此不疲，個(gè)個(gè)都拿出自己的看家本領(lǐng)，力求在比賽中取得最好的成績(jī)。通過(guò)這些比賽，學(xué)生們享受到了成功的喜悅，也深深地愛(ài)上了英語(yǔ)這門(mén)科目。

英語(yǔ)新課程倡導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，強(qiáng)調(diào)教師從小學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在小學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)通過(guò)創(chuàng)設(shè)民主和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在多樣化的評(píng)價(jià)中，積極引導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以不斷地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升小學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

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