簡析初中學業(yè)水平考試英語試卷命題新特點

陳東英

摘??要：在近幾年各個地區(qū)初中學業(yè)水平考試英語試卷的分析中，可以發(fā)現(xiàn)，在考題中經(jīng)常會涉及到熱點新聞、時事以及學生比較喜聞樂見的一些內(nèi)容，問題的設置通常和學生的實際生活比較貼近，注重對學生綜合能力的考察，在題干的設計上，呈現(xiàn)出明顯的社會化和情境化特點，題目比較新穎、多樣，語言情境設置較多，通過這種情境設計的方式，能夠使學生的語言溝通能力和交流能力得到鍛煉。

關鍵詞：初中學業(yè)水平考試;英語試卷;命題新特點

【中圖分類號】G?633.4????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0179-01

1.初中學業(yè)水平考試英語試卷命題新特點

（1）注重對社會熱點問題的考察

在近幾年的初中學業(yè)水平考試英語試卷命題中，對于熱點問題的考察趨勢越來越濃，在題材上做到了與時俱進，一些社會上出現(xiàn)的熱點人物和熱點事件，都會在試題中有所體現(xiàn)。一些試題中會鼓勵學生拼搏和暢想，一些試題中滲透了健康思想理念和生活態(tài)度，一些試題中注重對學生的熏陶，致力于促進學生的全面發(fā)展，一些試題中也會涉及到一些文化知識，旨在培養(yǎng)學生的文化意識和交流能力。大部分內(nèi)容和實際生活比較貼近，對促進學生學習有重要的現(xiàn)實意義。同時也能發(fā)揮對學生的引導作用，實現(xiàn)人、自然、社會的和諧發(fā)展，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。如The?Belt?and?Road?Initiative?（一帶一路倡議）will?help?China?improve?the_with?other?countries?like?Pakistan.“一帶一路”倡議將幫助中國改善與巴基斯坦等國的關系。這明顯是一個和時事政治相關的問題，時事政治問題在考試中的出現(xiàn)，表現(xiàn)了在教育過程中，不再固守原有的教育方法和理念。

（2）考慮學生的情感特點和興趣愛好

和傳統(tǒng)試題相比，當前初中學業(yè)水平考試英語試卷命題中更考慮學生的興趣、愛好和個人發(fā)展，很多問題的設置不僅是枯燥的過程，而是具有一定現(xiàn)實意義和趣味性。在試題中會有較多生活化情境，比如，幫助家長做家務、培養(yǎng)興趣等，這類試題的設置更容易使學生在解答過程中產(chǎn)生一種親切感。

2.初中學業(yè)水平考試英語復習策略

（1）打好學生英語學習基礎

在英語教學中，教師需要有規(guī)律、有計劃的對學生進行相應指導，做好詞匯積累，并且了解詞匯在使用過程中涉及到的語境，通過這種方式能夠為學生的閱讀和寫作奠定良好基礎。同時教師還需要指導學生的長句子分析，使學生在學習中能夠靈活運用，掌握英語學習技巧。此外，教師還需要注重對學生的聽力訓練，讓學生大聲朗讀，也可以使用相互監(jiān)督的方式，相互傾聽、相互改正。學生在解題時，犯錯是比較常見的一種現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是學生對知識的掌握不夠扎實，或者是不懂靈活運用學習過的知識，針對這種情況，教師需要指導學生做好日常積累，將問題內(nèi)容及時鞏固復習，加強對基礎知識的掌握程度。例如，在結束八年級上冊最后一單元《Our?World》這一單元時，教師可以對之前三個單元中的重點內(nèi)容一同總結，進而使學生能夠?qū)χ粚W期內(nèi)容形成一個知識網(wǎng)，打好其英語學習基礎，深化學生對英語的認識和理解。

（2）注重對熱點問題的滲透

熱點問題雖然只作為題干內(nèi)容出現(xiàn)，并不是重點考察內(nèi)容，但是在日常教學中，為學生進行相關知識滲透十分必要，通過熱點問題的滲透，能夠使學生的視野得到拓展，學習興趣得到提升，同時也能使其深化對語法知識的認識和理解。在具體實施時，教師可以采用以下幾種方式。在一周中，選擇兩節(jié)課前時間，讓學生進行時事新聞報道，報道可以采用英漢結合的方式，而在此過程中教師需要給學生相應的指導，如，近期發(fā)生的大涼山失火問題、四川地震問題等。除了時事新聞，教師也可以讓學生查找一些他們比較感興趣的內(nèi)容，如，網(wǎng)絡的發(fā)展對當前社會的影響。通過這種方式的使用能夠使學生的學習范圍得到拓展，學習水平得到較大程度提高。例如，九年級上冊第一單元《The?Developing?World》是講授世界的發(fā)展，而在講授這一單元知識時，教師就可以將一些當前的重要發(fā)明，以及產(chǎn)生的影響一同為學生講授，進而使學生在學習教材知識的同時，也能關注社會熱點問題。

（3）分板塊為學生講授

對于初中英語來講，題型一般可以分為聽力、選擇、閱讀、作文。在實際教學中，教師就可以將其劃分為不同板塊，為學生系統(tǒng)講授重點內(nèi)容。對于選擇問題來講，學生需要注重日常用語以及一些歧義性較大的表達，對語境做出準確分析，進而實現(xiàn)對信息的準確捕捉。對于閱讀來講，教師需要對文章中的情感、內(nèi)涵進行講授，使學生在學習到知識的同時，也能了解相關文化。對于寫作，學生需要注重日常積累，強化閱讀訓練，掌握寫作技巧方法，在表達真情實感的同時，也能將英語中講授的知識點運用進去。例如，七年級下冊《The?Birthday?Party》這一單元分為can?you?dance，when?is?your?Birthday，we?had?awonderful?party幾部分內(nèi)容，教師在講授時，可以將這幾部分內(nèi)容結合在一起講授，從聽力、閱讀、寫作等幾方面講授，進而使學生在學習中也能形成一種板塊意識。

3.結束語

總之，初中學業(yè)水平考試中，了解英語的命題特點與趨勢，能夠使教師在教學中制定詳細的教學計劃與目標，關注學生的學習興趣和情感動向，加強對學生的引導，使學生的視野得到拓展，深化對身邊事物的認識和理解，也能使其在考試中取得優(yōu)異成績。

參考文獻

[1]徐艷瓊.初中學業(yè)水平考試英語試卷命題新特點[J].課程教材教學研究（中教研究），2015（05）：33-35