我國(guó)幼兒教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策分析

馬鳳云

摘??要：在我國(guó)教育體系當(dāng)中，幼兒教育占據(jù)著十分重要的位置，并且發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。促進(jìn)幼兒教育的均衡發(fā)展，可以保證我國(guó)教育的公平性與客觀性，并且營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍與環(huán)境，與此同時(shí)，將我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略落實(shí)在實(shí)處。但是在當(dāng)前的我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中依然存有問(wèn)題，需要采取相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行解決。基于此，本文分析了我國(guó)幼兒教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀，提出了促進(jìn)我國(guó)幼兒教育非均衡發(fā)展的對(duì)策，期望經(jīng)過(guò)本研究為未來(lái)的有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：我國(guó)幼兒教育;非均衡發(fā)展;現(xiàn)狀;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G610??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0056-01

在現(xiàn)代化教育過(guò)程當(dāng)中，幼兒教育非常重要。在這樣的大環(huán)境下，要想保證幼兒教育工作的正常展開(kāi)，應(yīng)該有效解決當(dāng)前我國(guó)幼兒教育存有的非均衡發(fā)展現(xiàn)象，并且采取科學(xué)合理的措施解決這些問(wèn)題，只有這樣，才可以讓幼兒積極主動(dòng)的參與到教育活動(dòng)當(dāng)中，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力與綜合能力，推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。因此，加強(qiáng)我國(guó)幼兒教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究具備現(xiàn)實(shí)意義。

1.我國(guó)幼兒教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡

我國(guó)當(dāng)前的幼兒教育處于非均衡發(fā)展?fàn)顟B(tài)當(dāng)中，主要是教育規(guī)模方面的差距非常明顯。對(duì)于西藏地區(qū)的幼兒園而言，其數(shù)量明顯比我國(guó)平均水平低，但是對(duì)于某些一線城市而言，其數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我國(guó)平均水平。與此同時(shí)，根據(jù)教師與學(xué)生的情況分析表明，在城市當(dāng)中，20位左右的幼兒便會(huì)擁有一名教師，但是在農(nóng)村幼兒園當(dāng)中，教師的數(shù)量比較少，并且多數(shù)教師都選擇在城市當(dāng)中工作。

（2）區(qū)域發(fā)展不均衡

依照我國(guó)幼兒教育的實(shí)際發(fā)展情況分析，把整個(gè)國(guó)家分成了四個(gè)地區(qū)，分別是東部、中部、西部以及東北部，對(duì)于西部地區(qū)而言，此區(qū)域的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，所以幼兒教育方面的經(jīng)費(fèi)投入非常少，幼兒的實(shí)際入園概率非常低。對(duì)于東部區(qū)域而言，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度比較快，幼兒教育水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了剩下的區(qū)域，并且幼兒的入園率屬于西部區(qū)域幼兒入園率的兩倍。

2.促進(jìn)我國(guó)幼兒教育非均衡發(fā)展的對(duì)策

（1）建立多元幼教投資模式

幼兒教育投入一方面能保障幼兒獲得相應(yīng)的教育，另一方面也可以對(duì)貧困區(qū)域的幼兒進(jìn)行幫扶。因?yàn)榱x務(wù)教育并不包含學(xué)前教，所以要想促進(jìn)我國(guó)幼兒教育的快速發(fā)展，并且實(shí)現(xiàn)幼兒教育活動(dòng)的均衡性，要將外國(guó)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)滲透其中，讓當(dāng)?shù)卣浞职l(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，制定完善且健全的多元幼兒教育投資方式，讓更多的社會(huì)資金投入到幼兒園建設(shè)活動(dòng)當(dāng)中，積極主動(dòng)的鼓勵(lì)社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行投資，將社會(huì)資金和政府資金全面整合起來(lái)，促進(jìn)我國(guó)幼兒教育的均衡穩(wěn)定發(fā)展。

（2）改變觀念，逐步實(shí)現(xiàn)將幼兒教育納入義務(wù)教育的目標(biāo)

幼兒教育在我國(guó)教育活動(dòng)當(dāng)中屬于基礎(chǔ)教育，此教育的普及和義務(wù)教育緊密關(guān)聯(lián)，保證幼兒教育的質(zhì)量以及實(shí)際成效與義務(wù)教育緊密關(guān)聯(lián)。促進(jìn)我國(guó)幼兒教育的快速發(fā)展，與教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展需求相符，可以將各個(gè)地區(qū)的教育差距縮短。在這樣的情況下，要積極轉(zhuǎn)變自身的觀念，將幼兒教育放入到我國(guó)義務(wù)教育當(dāng)中，只有這樣，才能保證幼兒教育活動(dòng)的正常展開(kāi)，提高幼兒教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

（3）強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，發(fā)揮地方政府的職能

要想促進(jìn)我國(guó)幼兒教育的均衡發(fā)展，可以全面發(fā)揮出當(dāng)?shù)卣淖饔茫瑢?shí)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃，把其全面放入到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展計(jì)劃當(dāng)中，將社會(huì)力量充分融入其中，激發(fā)出幼兒園辦學(xué)的主動(dòng)性與積極性，營(yíng)造輕松且和諧的幼兒教育環(huán)境，全面發(fā)揮出當(dāng)?shù)卣邆涞闹匾饔?。將宏觀調(diào)控落實(shí)在實(shí)處，嚴(yán)格遵守我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的有關(guān)規(guī)則，實(shí)現(xiàn)各個(gè)地區(qū)幼兒園多樣性資源的全面優(yōu)化配置，將各個(gè)地區(qū)存有的差距縮短?，F(xiàn)階段，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育明顯比城市落后，在實(shí)際制定有關(guān)政策的時(shí)候，當(dāng)?shù)卣块T要進(jìn)行傾斜，進(jìn)而為農(nóng)村地區(qū)幼兒教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。

（4）注重教育質(zhì)量，提升幼教隊(duì)伍水平

要想促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，應(yīng)培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的幼兒教師，但是在現(xiàn)階段的教師資源分配方面存在失衡現(xiàn)象。因此，需要向農(nóng)村地區(qū)投入更多的經(jīng)費(fèi)，并且制定完善的教師資格準(zhǔn)入機(jī)制，提高教師的專業(yè)能力。也可以制定城市與農(nóng)村幼兒園進(jìn)行幫扶的有關(guān)制度，讓更多的教師到貧困山區(qū)進(jìn)行支教，讓當(dāng)?shù)氐挠變韩@得更好的教育。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)幼兒教育事業(yè)得以不斷發(fā)展，在這樣的情況下，保證幼兒教育活動(dòng)的正常展開(kāi)至關(guān)重要，但是當(dāng)前的我國(guó)幼兒教育依然存在非均衡發(fā)展情況，針對(duì)這種現(xiàn)象的存在，需要采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決，只有這樣，才能保證我國(guó)幼兒教育工作的正常展開(kāi)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，為促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件，最終促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

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