幼兒園教學(xué)中巧用多媒體課件

李毓

摘??要：拉斯威爾的傳播理論模式是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育中運(yùn)用最多的一個(gè)傳播理論，這個(gè)理論表明了一切的傳播行為主要包括傳播者、信息、媒體、接受者和接受效果五個(gè)要素，從中可以明確的了解信息傳播的概念及過程。其實(shí)教育就是傳播的一種手段和方式，是一種有意識(shí)有目的的傳播信息的活動(dòng)，主要是利用現(xiàn)代化先進(jìn)的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的一種新型教學(xué)模式為特定的對(duì)象制定獨(dú)特教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;多媒體;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G610??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0042-01

1.多媒體在語言領(lǐng)域中的應(yīng)用

對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育，主要是從聽說讀看四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，能讓幼兒通過這四個(gè)方面能夠理解故事的發(fā)展，并且能深刻的表達(dá)他們的情感，之后在與別人交談時(shí)能有禮貌的表達(dá)自己的想法。比如，在對(duì)小班的幼兒進(jìn)行《小熊醒來吧》的語言活動(dòng)時(shí)，在備課時(shí)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些精美的能吸引學(xué)生注意力的課件輔助學(xué)生們更深刻的理解活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)他們的記憶。通過立體化的教學(xué)方式可以使整個(gè)故事的內(nèi)容以豐富的形式表達(dá)出來，讓幼兒看到之后就能立刻知道故事的大概內(nèi)容，并且還能有效地幫助學(xué)生們理解故事中小熊和媽媽之間深刻的情感。

2.多媒體在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

教師在教學(xué)中應(yīng)該利用形式多樣的多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以有效地將繁瑣難理解的科學(xué)知識(shí)直觀的展示到幼兒眼前。比如，在進(jìn)行《好聽的聲音》的科學(xué)活動(dòng)中，僅僅是通過講解不同的聲音進(jìn)行教學(xué)，很難使幼兒們認(rèn)識(shí)不同聲音的表達(dá)，而通過播放錄音也容易使幼兒們混淆并且聽起來比較吃力。利用CAI課件進(jìn)行教學(xué)可以有效地解決這些問題，其可以結(jié)合圖像將各種聲音直觀的展現(xiàn)給幼兒們，例如，汽車發(fā)動(dòng)的聲音，菜市場(chǎng)的嘈雜聲，鳥叫聲等，這種教學(xué)方式可以幫助幼兒們?cè)谳p松愉快地環(huán)境下學(xué)習(xí)到不同的聲音，并且教師還可以通過這種方式幫助學(xué)生們分辨什么是噪音，什么是樂音。比如，在進(jìn)行《找相同》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就需要教師繪制幾個(gè)完全一樣的圖形表格，但是這種方式會(huì)存在很多問題，比如，繪制的圖形大小不一、講解困難等。利用多媒體教學(xué)，教師可以用CAI將各種圖片直觀的展現(xiàn)給幼兒，讓他們從中找出完全相同的圖形。之后教師在點(diǎn)擊幼兒找出的兩個(gè)圖形，驗(yàn)證兩者是否能完全重合，以此幫助幼兒判斷選擇的圖形是否正確。通過這種動(dòng)靜結(jié)合的方式，可以有效的減輕教師的教學(xué)工作，同時(shí)也有利于提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3.多媒體在健康領(lǐng)域中的應(yīng)用

因?yàn)橛變旱淖⒁饬θ菀妆环稚?，所以為了更好進(jìn)行體育教學(xué)，要求教師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以此吸引幼兒的注意力。比如，在玩《跳袋鼠》這一體育小游戲時(shí)，教師可以讓幼兒們完成一系列指定動(dòng)作：做袋鼠來回跳、走平衡木等動(dòng)作。單純給學(xué)生們講解這些動(dòng)作，很難讓小班的幼兒理解動(dòng)作的要點(diǎn)。因此為了讓幼兒理解完整的動(dòng)作要領(lǐng)，教師可以利用多媒體反復(fù)的播放一些真實(shí)的視頻幫助幼兒理解，例如，播放動(dòng)物世界中袋鼠跳，還有專業(yè)運(yùn)動(dòng)員走平衡木等，以此幫助幼兒深刻的理解這些動(dòng)作并形成一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，教師還可以總結(jié)學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方，通過多媒體展現(xiàn)給幼兒，并讓他們討論，找出錯(cuò)誤的地方及時(shí)改正。通過這種方式再加上教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就能幫助學(xué)生們成功的完成整套動(dòng)作，還可以提高教師的教學(xué)效率，集中幼兒的注意力。

4.多媒體在社會(huì)領(lǐng)域中的應(yīng)用

合理的利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒從周邊環(huán)境中也能深刻體會(huì)到祖國優(yōu)秀的文化，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。以上這些要求也是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出的。合理的利用CAI可以有效地幫助孩子們了解一些比較零散，但不好理解的知識(shí)。比如，教師在組織學(xué)生們完成《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的社會(huì)活動(dòng)時(shí)，教師可以先播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌，再通過提問的方式使幼兒們對(duì)雷鋒精神產(chǎn)生好奇心，之后利用多媒體將雷鋒的英雄事跡通過影片的方式展現(xiàn)給學(xué)生們，通過這些影片能使幼兒能深刻的體會(huì)到雷鋒精神。最后，教師還可以播放Flash動(dòng)畫，讓幼兒一邊看一邊學(xué)習(xí)如何唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌，從而加深他們對(duì)雷鋒的認(rèn)識(shí)，之后在日常生活中也學(xué)習(xí)雷鋒精神，幫助他人。

5.多媒體在藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用

對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的首要任務(wù)就是要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師。所以在教學(xué)中，教師可以利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的、鮮明的展示到幼兒面前，從而激發(fā)他們的興趣。比如，在《泡泡不見了》這一音樂活動(dòng)的教學(xué)中，教師可以利用CAI呈現(xiàn)一幅有幾個(gè)小朋友在草地上快樂的吹著泡泡，嬉戲打鬧。通過這種唯美的畫面可以吸引幼兒的注意力。緊接著教師可以提問：你們知道圖片上的小朋友在干什么嗎？平時(shí)生活中你有沒有吹過泡泡？等問題引導(dǎo)幼兒不自覺的將歌詞說出來，并且能熟記于心，之后教師可以通過播放動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒邊看邊唱。

當(dāng)然，妙用不是濫用，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)主要是為了幫助幼兒更深刻的理解知識(shí)點(diǎn)，而不是為了幫助教師偷懶。只有合理的利用多媒體輔助教學(xué)，才能有效地提高教學(xué)成果，否則會(huì)適得其反。

6.總結(jié)

綜上所述，利用多媒體對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇正確的方式，只有這樣才能幫助孩子們構(gòu)建一個(gè)比較完整的知識(shí)體系，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要將多媒體的功能發(fā)揮到最大，幫助幼兒深刻的理解知識(shí)點(diǎn)，并且為他們之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]邊怡君.幼兒園教學(xué)中巧用多媒體課件[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（03）：100