巧用課文插圖點亮道德與法治課堂

周遵緒

摘 ?要：插圖是課本的重要組成部分，為課堂教學提供了更加生動、豐富的信息。本文對道德與法治課本中的插圖進行分類，并對每種類型的插圖在課堂教學中的作用進行了舉例分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：道德與法制;課文插圖;活躍課堂

【中圖分類號】G633.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0087-01

葉圣陶先生曾說：“好的文本插圖是課本的有機組成部分，能夠加強對讀者的感染力，加深讀者的印象，使讀者認識得更清楚，絕不是可有可無的點綴。”在課堂教學中充分利用插圖，重視圖片教學，對完成教學任務、鞏固教學效果能起到一定的積極作用。以人教版七年級《道德與法治》為例，大致將插圖分為呈現(xiàn)列舉類、模范人物類、文化作品類、重大事件類、對比釋義類五種類型。

1.呈現(xiàn)列舉類，以圖示意激興趣

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學生最好的老師。學生的興趣和學習欲望總是在某些特定情況下發(fā)生。在教材中使用插圖來營造生動、豐富的情境，可以有效激發(fā)學生的學習興趣。教師應科學地把握圖片內(nèi)涵，并運用生動、簡潔、直觀的語言對圖示進行詳細的描述，使學生進入特定的情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。例如，書中的共青團新成員的入團宣誓，參觀博物館，經(jīng)典誦讀和制作茉莉花茶等這些插圖使教學內(nèi)容更加直觀，并為知識點提供了簡明和清晰的表達。它們以生動形象和簡潔直觀的特點展示在學生面前，為學生帶來與文字相比不再枯燥乏味的視覺效果。使學生開始喜歡插圖，喜歡閱讀;以此來引發(fā)學生在圖片和文本之間的思維互動，從而提高學習效率。因此，我們可以充分利用插圖來激發(fā)學生的興趣，實現(xiàn)更好的教學效果。

2.模范人物類，以圖引領(lǐng)起先導

榜樣的力量是巨大的，讓先進模范發(fā)揮引領(lǐng)作用，這不僅是經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是社會文明建設(shè)的需要。先進人物所掌握的一技之長，蘊含著巨大的社會正能量，他們的每一門技藝，都是鮮活生動的好教材。教師在講述愛崗敬業(yè)的先進模范時，可以讓學生先看到時傳祥、孔繁森、楊振寧、華羅庚等人的圖片，同時對他們的事跡進行講解，可以增加學生對其的了解。學生通過對先進模范的認識，從中有所感悟，向模范學習，才能讓其盡快成長起來，成為推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的動力源泉。模范人物是一個時代的價值標簽，能夠體現(xiàn)出“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻”的精神。這些生動鮮活的人物，通過他們的偉大事跡，讓社會主義核心價值觀接上了“地氣”。他們在日復一日、年復一年的奉獻和堅持中，實現(xiàn)了從平凡到不平凡的升華。這樣的榜樣精神就在我們的眼前，可感可觸、可悟可學，很容易引起學生的強烈共鳴。發(fā)揮先進人物的主導作用，對學生價值觀的養(yǎng)成，是其他內(nèi)容無法替代的，能夠起到良好的教育效果。

3.重大事件類，以圖引領(lǐng)促成長

教科書中對于一些重大事件的講述，有時只用幾句話甚至是幾個字就簡單帶過，但這些事件是需要學生進行了解的。如果采用傳統(tǒng)的教學方法，老師會對其內(nèi)容進行詳細解讀，但往往不能吸引學生的注意力，導致其部分知識的缺失。此時，教師可以充分利用教材中的圖片資料，彌補課本的不足，從而豐富課堂教學內(nèi)容，使學生更快、更輕松地掌握更多知識。例如，開國大典、香港回歸儀式、神州五號載人航天的成功、蛟龍潛水器的潛水深度記錄，以及2013年6月中國神舟十號飛船的第一次太空教學等。這些圖片真實地反映了過去人們的輝煌歷史，是對我國發(fā)展的真實寫照。書中的每張圖片都可以用于學生的思想教育，起到了用語言無法表達的效果，對學生的成長起著引領(lǐng)和啟發(fā)的作用。

4.文化作品類，以圖啟迪育新人

任何國家的文化都是世界文化不可分割的一部分，由于每個國家的地理環(huán)境，文化傳承，民俗習慣和經(jīng)濟發(fā)展都有所不同，所以不同國家的不同文化都是擁有其獨特魅力的。優(yōu)秀的文化作品，總能以其獨特的魅力讓人深受震撼。它們可以增強人們的精神力量，成為照亮人們的心靈火炬，引領(lǐng)人們前進的旗幟。例如，梵高的《星空》、王羲之的《蘭亭序》、敦煌莫高窟的雕塑和壁畫，李時珍的《本草綱目》等，都是人們對歷史和文化的傳承，對促進國家發(fā)展和社會進步方面發(fā)揮了重要作用。優(yōu)秀的文化作品是人們成長過程中不可或缺的精神食糧，可以促進人的全面發(fā)展。學生可以通過觀看圖片來了解其中內(nèi)容，自然地將知識與作品聯(lián)系起來，從而對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，熱愛學習。

5.對比釋義類，以圖理解強記憶

人腦對圖片、視頻和語音圖像等都有著非常深刻的記憶。初中道德與法治的課程內(nèi)容比較多，如果學生們只依賴于書面記憶，則很難對知識內(nèi)容留下深刻的印象。然而，圖像教學法卻具有很強的表現(xiàn)力和大量的信息傳達力，可以對復雜的教學內(nèi)容進行簡單化。通過觀察視覺圖像，能夠培養(yǎng)和豐富學生的想象力與觀察力，使其能夠積極思考，切實提高他們的綜合分析以及解決問題的能力，從而促進思維的深入發(fā)展，提高記憶效果。例如，書中的食物鏈示意圖，開發(fā)創(chuàng)造潛力的思維導圖等，都具有強化記憶，拓展思維的能力。

6.結(jié)語

總而言之，如果教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，改變重文輕圖的思想，通過圖片信息來加強學生的學習興趣，引導其人生觀和價值觀的成長，將會為道德與法治教育的發(fā)展帶來新的動力和源泉。

參考文獻

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