如何構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)高效課堂探析

侯學(xué)菊

摘? 要：高效課堂是當(dāng)今教育教學(xué)改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們要以新課改為指導(dǎo)，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行全面改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生發(fā)展方向與主體地位的確立，引導(dǎo)學(xué)生展開主體參與、主動(dòng)探究，促進(jìn)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)與能力的全面培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;構(gòu)建探析

【中圖分類號(hào)】G623.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0086-01

學(xué)好小學(xué)語文知識(shí)是學(xué)生綜合能力的集中體現(xiàn)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)語文核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)型課堂具有決定性的作用。如何創(chuàng)設(shè)趣味性課堂，努力構(gòu)建開放而有活力的語文高效課堂，讓語文課程變得豐富有趣，讓語文課堂變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文有滋有味，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后語文課堂應(yīng)追求的目標(biāo)。

1.精心設(shè)計(jì)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文價(jià)值觀

教學(xué)過程明確教材突出授課重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)突出以學(xué)生為主題的課堂教學(xué)過程，教學(xué)方法要突出學(xué)生新理念體現(xiàn)出情感態(tài)度價(jià)值觀。

2.樹立目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生高效識(shí)字

為了提高學(xué)生的識(shí)字能力，讓學(xué)生樹立“寫好規(guī)范字，說好普通話”的理念，“我要喜歡學(xué)習(xí)漢字，我要主動(dòng)學(xué)會(huì)漢字，我要努力好學(xué)會(huì)漢字的”目標(biāo)，在識(shí)字、寫字教學(xué)中，充分運(yùn)用趣味性的語言，營造活躍的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生積極地學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)漢字。筆順、結(jié)構(gòu)是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中，憑借學(xué)生直觀形象的思維特征，造型藝術(shù)方式，展示模型模具，促進(jìn)學(xué)生的識(shí)字能力。例如，在教“大”字時(shí)，讓學(xué)生小明站起來，立正姿勢(shì)，兩腳分開與肩同寬，兩臂伸開與肩平行，此時(shí)，教師在黑板上板書“大”，讓學(xué)生觀察，并啟發(fā)：“大”字與小明的“姿態(tài)”有什么聯(lián)系？你看到了什么？想到了什么？老師說小明長“大”了。讓全班同學(xué)都展示動(dòng)作“大”，學(xué)習(xí)“大”最后老師說同學(xué)們都長大了，要在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民，學(xué)生聽了，個(gè)個(gè)心領(lǐng)神會(huì)。

3.巧設(shè)方法，培養(yǎng)學(xué)生要高效閱讀

小學(xué)低年級(jí)的課文如歌如詩，在閱讀中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，學(xué)生在朗讀的同時(shí)受到美的陶冶，讓說話練習(xí)與朗讀練習(xí)緊密相連。例如，在上《找春天》一課時(shí)，先讓學(xué)生回顧學(xué)過的課文《春天來了》，然后用PPT展示春天的景色，最后讓學(xué)生說出：春天來了，大地蘇醒了，小草綠了，桃樹開花了，小燕子從南方飛回來了…，由此展開對(duì)《找春天》一課的學(xué)習(xí)，春天在哪里，讓同學(xué)們?nèi)フ遥捍禾煸谏磉叄⒆觽兠撓铝嗣抟?春天在腳下，地上綠了;春天在果園里，杏花開了，白的像雪粉的像霞;春天在河邊，冰雪融化小溪暢流;春天在樹枝頭，喜鵲在叫，小鳥在唱…..此時(shí)，教師畫龍點(diǎn)睛，引導(dǎo)學(xué)生感悟春天的景色，讓學(xué)生聽課文配音并讀《找春天》一課，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)課文，齊唱“春天在哪里…..”從而達(dá)到閱讀課文高效的結(jié)果。

4.朗讀比賽，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文高年級(jí)的課文都是取材范圍廣，素材優(yōu)美，切近生活的優(yōu)秀文章，其情境描寫美妙，語言表達(dá)精煉，思想感情深刻，寓意體現(xiàn)生活性、時(shí)代性 ，是引導(dǎo)學(xué)其意悟其道的重要篇目，所以進(jìn)行朗讀比賽意義重大。在朗讀比賽中我們要采用多種形式讀：個(gè)人讀、小組讀、分角色讀、開火車式讀、全班讀等，具體可根據(jù)課文而定。在朗讀比賽過程中，了解內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞語，掌握重點(diǎn)句的含義。例如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》一課時(shí)，讓學(xué)生抓住本課重點(diǎn)，引導(dǎo)到學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)的黑暗，在美好的大年夜好多人在過年，吃年夜飯和美酒，沉浸在歡慶的氣氛中，而一個(gè)穿薄單衣美麗可愛的小姑娘卷縮在街頭被活活凍死，而無人問盡，無人關(guān)心。小女孩五次擦燃火柴時(shí)的想象，體現(xiàn)出她冷、她餓、她需要?dú)g樂、她需要慈愛、最后死去。從中我們教育學(xué)生體會(huì)到要好好學(xué)文化，珍惜今天的美好生活。

5.減少束縛，寫作切近生活實(shí)際

由于農(nóng)村條件差，學(xué)生平時(shí)課外讀物的閱讀積累少，再加上學(xué)生家長的不重視，還有一部分學(xué)生父母對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)愛貪玩，學(xué)生寫作能力差，對(duì)作文不感興趣，一提作文就抵觸，一寫作文就抄襲。所以要提高他們的作文水平，盡量減少作文要求的束縛，只要寫作不脫離主題，不脫離范圍而切近生活就行，讓學(xué)生從多角度、多方位去寫，由句轉(zhuǎn)為段，由段轉(zhuǎn)為篇，循序漸進(jìn)、逐漸培養(yǎng)寫作興趣。引導(dǎo)他們從身邊發(fā)生的事去寫、身邊感動(dòng)的人去想、禁止抄襲去寫作。優(yōu)秀范文只是對(duì)學(xué)生寫作上是一個(gè)“參照”，而不是寫作上的具體“指導(dǎo)”，只有脫離開“參照”對(duì)學(xué)生的困擾，學(xué)生才能切近生活組織出優(yōu)美的句子寫出優(yōu)美的文章。

6.布置作業(yè)要適量，喚起學(xué)生求知欲

作業(yè)設(shè)置是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握情況，作業(yè)布置要符合學(xué)生的年齡特征，體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)段特征，內(nèi)容要適量，難度要適中。一般情況下：低年級(jí)只留課堂作業(yè)，不留家庭作業(yè);中高年級(jí)除課堂作業(yè)外留有一定的家庭作業(yè)，但時(shí)間不超過三十分鐘。布置作業(yè)的形式要多樣化，讀寫看說，吹拉彈唱，動(dòng)手操作，學(xué)生要各盡其能，各學(xué)其得，充分發(fā)揮展示自我能力的興趣。讓學(xué)生在課堂上活起來，課后動(dòng)起來，寫字規(guī)范操作有序，制作精細(xì)。寫作中句子流暢，用詞恰當(dāng)，主題突出。做生活的主人，做寫作的主人，做學(xué)習(xí)的主人，做一個(gè)樂學(xué)、善學(xué)、博學(xué)的好孩子

總之，高效課堂提倡的就是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是對(duì)課標(biāo)理念的全面展示，促使學(xué)生全面發(fā)展的陣地。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們要積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)方式到位，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上活起來動(dòng)起來，創(chuàng)建和諧高效的語文課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]語文新課程標(biāo)準(zhǔn)