淺議如何提高小學(xué)英語的課堂效率

廖金容

【摘?要】隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國也開始慢慢地打開國門，走向世界。為了能夠培養(yǎng)出于國際接軌的全面型人才，每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)中都有著英語教學(xué)，這不僅說明了英語教學(xué)的重要性，也說明了英語學(xué)習(xí)的難度。小學(xué)階段的學(xué)生年齡普遍在12歲以內(nèi)，這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力非常的強(qiáng)，是一個(gè)非常重要的時(shí)間段，但是許多的英語課堂效率并不如人意，這就影響了英語知識(shí)的講授，也影響了學(xué)生以后的發(fā)展。所以本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來簡單談一談如何提高小學(xué)英語的課堂效率，希望對(duì)廣大教育工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂效率;吸引學(xué)生興趣;課前導(dǎo)入;營造課堂氛圍

許多的小學(xué)階段的學(xué)生并不能很好地接受英語的學(xué)習(xí)，許多的學(xué)生甚至“厭惡”英語，這樣的心態(tài)是不正確的，教師應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)生的心疼，后天培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從多個(gè)方面了解英語，消除對(duì)學(xué)習(xí)英語的恐懼，這樣才能確保學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)，從而保證英語課堂的教學(xué)效率。英語教師也要明白，英語的學(xué)習(xí)并不是短時(shí)間內(nèi)能夠取得成果的，教師應(yīng)該掌握好課堂的進(jìn)度，不要急于求成，取得適得其反的效果。只有保證了英語課堂的效率，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、改變教學(xué)方法來吸引學(xué)生興趣

現(xiàn)在的英語教學(xué)存在著很多的問題，許多的教學(xué)還在使用以往的教學(xué)方法和教學(xué)理念來進(jìn)行教學(xué)，這就讓本就無聊開展的英語課堂變得更加枯燥。所以英語教師應(yīng)該要改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并且要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，確保教學(xué)的質(zhì)量。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要選擇一些新型的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，最好還要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，從中選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“In a nature park”一課的講授時(shí)，我給學(xué)生展示了美國國家公園中的景色，并告訴學(xué)生，這就是美國的自然公園，我有向?qū)W生展示了中國的園林，讓學(xué)生比較兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。這兩幅魅美麗的自然景色很大程度上吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)充滿了期待。然后在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我又在課堂中營造了一個(gè)情境，我讓學(xué)生想象一下自己正身處于一個(gè)大自然的公園中。我再讓學(xué)生想一想身邊有哪些事物，并使用英語說一說。我通過改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生積極地參與到英語課堂中，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、一個(gè)良好的課前導(dǎo)入是必要的

中國有句古話說得非常好：一個(gè)良好的開端是成功的一半。但是許多教學(xué)往往會(huì)忽略這一環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入到課堂內(nèi)容的講解中，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于課堂內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)開始之間，教師應(yīng)該要把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，讓學(xué)生保持精神地集中，所以課前導(dǎo)入是必不可少的。英語教師可以在課程開始之前用英語來進(jìn)行課前的導(dǎo)入，講一些有趣的故事，或是播放英語視頻讓學(xué)生觀看，這樣能讓學(xué)生集中自己的精神，從而更加牢固地掌握課堂所教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的英語水平。

例如，在進(jìn)行“My school”一課的講授時(shí)，我在教學(xué)開始之前問了班級(jí)上的學(xué)生一個(gè)問題：“我們每天都從我們學(xué)校中路過，那么想一想并說一說我們學(xué)校中有哪些事物?！蔽易寣W(xué)生思考并嘗試使用英語進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生都表現(xiàn)得十分熱烈，然后我又使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示了一些自己學(xué)校中的場景，讓學(xué)生使用英語進(jìn)行描述，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我及時(shí)地向?qū)W生拓展一些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過的知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。我通過這個(gè)課前的導(dǎo)入，不僅吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到課堂中，還將英語的教學(xué)與學(xué)生的日常生活中的場景結(jié)合起來，方便教師更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

三、營造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

課堂的氛圍決定著一節(jié)課堂的進(jìn)行，學(xué)生在一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)的效率非常的高，所以英語教學(xué)應(yīng)該要營造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高整節(jié)英語課堂的效率。教師在營造課堂氛圍時(shí)，也要注意一些問題，教師應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和課堂的教學(xué)內(nèi)容，營造適合學(xué)生、適合教學(xué)的氛圍。教師也要維持學(xué)生的秩序，不能讓學(xué)生在英語課堂中放飛自我，確保學(xué)生能夠高效地利用有限的知識(shí)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

例如，在進(jìn)行“Weather”一課的講授時(shí)，我在課堂中營造了一個(gè)情境，我讓學(xué)生想象自己身處于一個(gè)公園中，讓后我先說出了春天，讓學(xué)生想一想春天中公園的景色，并讓學(xué)生使用英語說出春天的公園路有哪些景色，然后我在讓學(xué)生想一想夏天的公園中的景色，并說出夏天的天氣和春天的天氣有哪些不同，讓學(xué)生通過與學(xué)生進(jìn)行交流得出答案。然后我讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)討論每個(gè)季節(jié)獨(dú)有的天氣和這些天氣的特征，并嘗試使用英語進(jìn)行描述。學(xué)生開始和身邊的同學(xué)進(jìn)行交流，我通過營造情境并讓學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，營造了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

總的來說，提高小學(xué)階段英語課堂的課堂效率是非常重要的，這也是英語課堂能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該有意識(shí)地提高英語課堂的效率，讓學(xué)生在英語課堂中進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。首先教師應(yīng)該要改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語的興趣，才能讓學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語知識(shí);教師也不能缺少課前導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，這樣才能讓學(xué)生將注意力快速地轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，英語教師也要營造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能從根本上解決英語課堂效率的問題。只有保證了英語課堂的效率，才能提高學(xué)生的英語水平，為學(xué)生以后做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙冰杰.提高小學(xué)英語課堂效率的主要途徑[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，28（09）

[2]何淑女.豐富小學(xué)英語課堂?提高課堂教學(xué)效率[J].黑龍江科技信息，2011（33）

（作者單位：習(xí)水縣思源中學(xué)）