淺談班主任對初一新生的管理

李偉

【摘?要】對于學(xué)生來說，從小學(xué)到初中過渡的那一個階段是十分重要的，標(biāo)志著學(xué)生由年幼期走向青年期，這一階段對他們來說很重要。當(dāng)學(xué)生進入青年時期，他們的身心都在進行巨大的改變。學(xué)生在進入一所新的學(xué)校之后，他們面臨的環(huán)境和人都是不熟悉的，而各種科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間也是不一樣的。因此，學(xué)生在面對這種天翻地覆的變化時，都會感覺到有一些不適應(yīng)，因此，作為就讀于初一的新生班主任，就要根據(jù)學(xué)生的心理特點和身體發(fā)育狀況，在對學(xué)生進行教育時，不斷革新自己的教育方法。真正幫助初一新生適應(yīng)初中生活。

【關(guān)鍵詞】初中;新生;教學(xué);管理

對于剛剛進入初中進行學(xué)習(xí)的初一新生來說，這段時間是他們由幼年期向青年期過渡的時間。這一個階段，他們的生理和心理都會發(fā)生復(fù)雜又巨大的變化。因此，作為教師，如何幫助他們盡快適應(yīng)這種變化，走上學(xué)習(xí)和生活的正軌是主要任務(wù)。

一、初一新生的特殊性

初中階段的學(xué)生有著特殊性，他們在這一階段正式步入青春期，身體和心理狀態(tài)都發(fā)生了很大的改變。與男生相比，女生在步入青春期之后，身體形態(tài)改變的幅度很大，心理波動也會比較大。學(xué)生在這一階段由于生理狀態(tài)發(fā)生變化，他們的心理狀態(tài)也會發(fā)生較大的變化，因此他們比小學(xué)階段更容易興奮，且自制力會更差。因此教師要和家長進行及時溝通，作為教育工作者，要指導(dǎo)家長如何照顧孩子，在日常的飲食中要注意營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的搭配，不僅如此，還要監(jiān)督學(xué)生早睡早起，保證學(xué)生有足夠的睡眠，并進行充足的體育鍛煉，保證其身體健康素質(zhì)。

在學(xué)生剛剛步入中學(xué)階段的時候，他們雖然思維并不成熟，但是卻希望得到認(rèn)同，希望被家長和老師當(dāng)做一個成年人來尊重和對待。所以作為教師，一定要從各個方面，積極主動地引導(dǎo)學(xué)生去正確地調(diào)整自己的心態(tài)，快速進入到初中生角色中，幫助他們樹立一個理性的認(rèn)知。

二、初一新生過于急于向上奮進

對于初中生來說，他們有了一定的自我認(rèn)知，因此，他們希望別人從內(nèi)在和外在雙方面來認(rèn)同自己，給予自己較高的評價，而有的學(xué)生在這一過程中還會過于急于表現(xiàn)，作為教師就要積極主動地多給學(xué)生一些機會，讓每位學(xué)生都能夠有機會在眾人面前展示自己的優(yōu)勢，以此增強他們對自己的自信心，同時也要多對學(xué)生進行贊揚和鼓勵。不僅如此，教師還要注意，對于那些在課堂上十分努力，在課下也十分遵守校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生來說，有時他們會因為這種遵守規(guī)則和乖巧的特點，而造成他們沒有一定的創(chuàng)造性，因此，教師對于這類學(xué)生，要注意引導(dǎo)他們多多培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。

對于另外一種學(xué)生來說，有的學(xué)生常常會因為受到一些挫折和小困難而變得自卑，但是他們卻在獲得某些成就的時候，容易變得驕傲自滿，這個時候班主任就需要努力引導(dǎo)學(xué)生，讓他們快速深入到集體之中。還有一些學(xué)生在小學(xué)的時候，成績和表現(xiàn)都是比較令人矚目的，他們做慣了好孩子，但是進入到初中后，可能會由于不適應(yīng)新環(huán)境或新的學(xué)習(xí)方式而導(dǎo)致成績下降，不能夠受到那么多的關(guān)注，而產(chǎn)生非常強烈的孤獨感，總是在懷念自己小學(xué)時候的同學(xué)和老師以及校園生活。對于這樣的學(xué)生來說，教師能夠給予他們最大的幫助，就是及時建立起他們的自信心，幫助他們更快地適應(yīng)到校園生活之中。

三、初一的新生有著更強的自我獨立性以及對他人的依賴感

對于現(xiàn)代社會來說，很多家里都只有一個孩子，所以現(xiàn)階段的學(xué)生，大部分都是家中的獨生子女，因此他們都具有較強的獨立性和對他人的依賴感。而在他們開始了寄宿生活之后，他們就不再能過原來獨生子女的生活了，而是開始了群體生活。不僅如此，他們還要開始學(xué)會自己照顧自己，衣食住行都由自己安排，并學(xué)會和周圍的同學(xué)好好相處。

而這階段的學(xué)生另一個十分顯著的特點，就是他們和老師的關(guān)系會變得疏遠(yuǎn)。初中階段的學(xué)生已經(jīng)進入了人生的另一個成長階段，因此，很多老師并不能夠全程跟著學(xué)生進行學(xué)習(xí)，所以同學(xué)們會覺得自己和老師的距離同小學(xué)相比感覺更遠(yuǎn)，不僅不認(rèn)為自己可以和老師交心，甚至還可能對老師產(chǎn)生抵觸的心理。

不僅如此，初中學(xué)生通常情況下都開始樹立了一定的自我意識，他們會吸取各種各樣的教訓(xùn)，豐富各種類型的知識，不斷開拓自己的眼界和視野，因此開始向往外面的世界，不太希望父母和教師再像小時候那樣對自己進行約束[1]。

四、初中新生對外界的一切有更強烈的好奇心

由于我國教育制度相關(guān)特點，小學(xué)班級同學(xué)通常情況下，都是住在自己周圍的，無論上學(xué)或是放學(xué)，大家都有交流，但是到了中學(xué)，就有各種地方的同學(xué)們來到一間學(xué)校，因此大家相對來說都會覺得比較陌生。所以對于學(xué)生們來說，周圍的一切都有很強的新鮮感，他們對周遭的一切也都有著非常強烈的好奇心。而與此同時，他們也會對這種陌生的環(huán)境，出現(xiàn)一定的焦慮心態(tài)。這種焦慮心態(tài)包括對學(xué)習(xí)成績的擔(dān)憂，和對建立新的人際關(guān)系的擔(dān)憂。作為班主任，要努力幫助學(xué)生盡快遠(yuǎn)離這種焦慮情緒，不僅僅要注意對學(xué)生進行知識的輔導(dǎo)，還有對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)和思想教育，讓學(xué)生和自己進行溝通，以便更加了解學(xué)生的心理變化情況。

結(jié)語：

綜上所述，對于學(xué)生來說，從小學(xué)過渡到初中這一階段是十分重要的一段時間。如果這一階段沒有對學(xué)生進行及時的心理輔導(dǎo)和思想教育，那么很容易導(dǎo)致他們在青春期中產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。因此，教師要努力提升自身水準(zhǔn)，全方位對初一新生進行更加科學(xué)合理的管理。

參考文獻：

[1]吳偉霞.基于家校合作的小學(xué)班主任管理策略探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019，12：34.

（作者單位：重慶市渝北區(qū)悅港中學(xué)校）