小學數(shù)學教具學具與現(xiàn)代化教學手段的有效結合運用探討

梁業(yè)霞

【摘 要】在社會主義現(xiàn)代化的大背景下，現(xiàn)代化的教學手段運用到課堂中尤為關鍵，但卻往往會忽略教具學具的重要性。因此為了能夠使學生對小學數(shù)學知識產生濃厚的興趣和積極性，并且為能夠讓小學生主動的去學習，并自主解決問題創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，本文將從小學數(shù)學教具學具與現(xiàn)代化教學手段的有效結合運用入手進行分析，以為今后的教學發(fā)展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】小學數(shù)學教具學具;現(xiàn)代化教學手段;有效結合運用

隨著我國新課標改革的發(fā)展，越來越注重學生的全面發(fā)展，不斷優(yōu)化和完善小學數(shù)學教學制度和教學工作，但是由于小學時期的學生年齡太小，學習過程中注意力不集中再加上好奇心太重，往往會嚴重影響教學效果，降低教學質量。那我們老師在平常的教學過程當中，就必須將現(xiàn)代化教學手段深度融合到小學數(shù)學教具和學具當中。

一、三者結合運用在教學中發(fā)揮的效用

（一）有利于激發(fā)學生的求知欲

小學生年齡較小剛剛接觸這個世界，對身邊的一切外界事物都會存在濃厚的興趣，好奇心重，喜歡各種不同的嘗試。老師在教學過程當中，帶領小學生觀察圖片，學習課件和演示教具，然后再進行學具的實際操作，他們的好奇心得到滿足，有利于提高小學生身心健康和理解能力的發(fā)展。通過激發(fā)小學生的好奇心和求知欲，他們就會集中注意力在新鮮有趣的東西上，努力了解事物的各方面，并去解決它，對事物會留下一個深刻且鮮明的印象，極大的提高了對數(shù)學這類抽象知識的興趣。

（二）有利于提高學生解決實際問題的能力。

小學生學習數(shù)學的重要目標就是要有效的解決日常生活中的問題。教材從實際生活出發(fā)設置符合生活情境的數(shù)學知識，讓學生把數(shù)學當做生活。小學數(shù)學教學中的一個重難點就是解決日常生活中的問題。對于小學生現(xiàn)在的能力來說，有些生活中的問題數(shù)量關系復雜且難理解。如果教師不靈活巧妙地引導而一味的強制灌輸，只會適得其反，學生很難真正的理解，更不會學以致用，所以就要培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

（三）有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。

教師在進行課堂教學向學生傳授知識的時候，在使用教具學具維持課堂紀律的嚴肅認真時，同時也會運用現(xiàn)代化教學手段活躍課堂氣氛，學生可以在課堂上放松自己，讓學生相信即使說錯也不會受到批評，使得學生敢于提出自己的想法，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。例如在學習《比賽場次》一課時，如果讓兩人比賽，就會出現(xiàn)重復記錯的問題，這時很多教師就會把引導學生避免重復記錯問題的發(fā)生作為重點，但結果學生會直接劃掉拒絕錯誤發(fā)生。所以教師應該讓學生發(fā)揮創(chuàng)造能力，在實際操作中思考，用直接簡便的做法去解決。

二、將三者有效結合運用所使用的方法策略

（一）教具的有效使用策略

1.科學合理的使用教具。在小學數(shù)學教學過程當中，使用實用的教具才是最合理的，否則會適得其反，降低課堂教學質量。因此必須使用合理有效的教學用具。比如教師可通過三角形或四邊形等其他不同形狀的實物向學生們講解圖形知識，激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代社會已進入信息化，因此在進行數(shù)學教學時應該跟上時代的潮流，利用現(xiàn)代化教學手段科學地使用教具，比如用多媒體這種科學手段進行教學。多媒體教學可以讓學生更直觀的了解教學內容，可以激發(fā)學生學習的積極性，提升教學效果。

2.把握正確時機使用教具。要在合理的時間準確使用教具才能發(fā)揮有效作用。但有時在教學的過程中還應該注意小學生的創(chuàng)造能力，給其留一定的想象空間和時間，教師需要不再使用教具展示教學內容，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

（二）學具的有效使用策略

1.選擇和操作學具應遵循小學生的身心發(fā)展規(guī)律。小學生現(xiàn)在正處于年齡不成熟、自主選擇能力差的階段，對外界一切事物都充滿了好奇心，因此在選擇和操作學具時，應該要適合小學生的心理特點。小學數(shù)學的知識大多都是抽象內容，使用學具時就需要把抽象內容變成具體內容，使小學生容易理解，增強學生對抽象的數(shù)學知識的理解能力。

2.在合理范圍內使用學具。在上課時，我們在使用學具時，一定要結合教學內容以及教學實況，將學具與教學內容進行有效的融合，學具的使用是為了能夠吸引學生的注意力，提高課堂效率，使學生積極主動的參與到整個教學過程當中，所以老師在教學時就需要對學具的使用進行合理的安排。教學內容與教學實際進行有效的結合，才能夠更好的開展小學數(shù)學教學，推動教學質量的有效提升。

結束語

教師在制定教學計劃時，要考慮是否使用學具和教具才能達到不錯的教學效果。有些通過推導就可以得出結論的數(shù)學知識就完全沒有必要使用教具學具。反而有可能會降低教學質量?，F(xiàn)如今教育已進入信息化時代，現(xiàn)代化教學手段正在逐步地融入教具與學具當中，給數(shù)學課堂營造了活躍氣氛，激發(fā)了學生對數(shù)學知識濃厚的興趣，培養(yǎng)了學生獨立解決問題的能力，發(fā)展了學生數(shù)學方面的智力，為今后的教學發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]以微課輔助小學數(shù)學教學，提高教學有效性[J].黃本俊.科學咨詢（教育科研）.2016（11）

[2]巧妙使用教具——提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].齊秀敏.新課程學習（下）.2013（07）

[3]智慧數(shù)學課堂教學范式的建構研究[J].卜驥.小學教學研究.2017（26）

（作者單位：安徽省六安市城北小學）