關于如何學好小學道德與法治課程的探討

阿依下·夏力甫

【摘?要】道德與法治這一課程是小學學生學習的必修課程，也是學校所設置的重點科目之一。學習道德與法治這一課程對學生來講是十分必要的，這有利于引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，更有利于讓學生對道德的含義和法治的知識有一個最基本的了解。學習道德與法治這門課程可以有效減少學生犯錯誤的幾率，可以使得學生基本形成明辨是非的能力?？傊?，對小學的學生開設道德與法治這一門課程是十分有必要的。

【關鍵詞】道德與法治;課前預習;突出重點;課后復習;小學生

對于小學的學生來講，他們一般都處在青春期，大多具有活潑好動、內(nèi)心叛逆、不愿學習等等特點，小學階段更是學生成長發(fā)育的關鍵時期。在此階段，學生的心智會由之前的不成熟逐步走向成熟，三觀也會更加的清晰明朗。這就需要學校、家長和教師在此基礎上，從學生的實際情況出發(fā)，對學生加以正確積極的引導，引導學生養(yǎng)成正確的三觀。本文筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，對關于如何學好小學道德與法治課程進行了一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、督促學生課后復習

所謂“溫故而知新”是十分有道理古語的，也是從古至今經(jīng)受得住考驗的一句古語。課后復習有利于讓學生對課上所學習的知識進行鞏固，因為課上的學習聽教師講授知識屬于瞬時記憶，經(jīng)過一天甚至半天的時間消耗就會對所學知識逐漸的淡忘。這時，就需要對所學知識進行鞏固復習，以達到對知識記憶乃至熟練運用的程度。

例如，我在教授“我們愛和平”這一節(jié)課的時候，我將這單元的知識點在備課是進行了總結(jié)，并制成了試卷，打算在給學生進行系統(tǒng)的教學結(jié)束之后拿出來對學生的學習情況進行一次檢測。在教學過程中學生碰到問題我也一一記錄下來，在我記錄的同時我也要求學生自己進行總結(jié)，總結(jié)自己的筆記，自己的問題。到最后，所有的授課結(jié)束，我對學生進行了測驗，并且將結(jié)果告訴了學生，要求他們嚴于律己，要做好課后復習，并將試卷中的易錯點對學生進行了講解，讓學生將試卷的問題整理到錯題本上，課后勤加復習。這樣的學習效果是非常好的。

二、養(yǎng)成課前預習的習慣

課前預習對學生的學習來講是十分有必要的，引導學生養(yǎng)成課前預習的好習慣有利于讓學生對本課時知識有一個最基本的了解，有利于讓學生在課前就對所要講授的內(nèi)容有一個大體的把握。通過課前預習學生可以了解到本課時的重點難點，可以大致掌握自身存在的不足，標畫出自己在課前預習中不理解的知識，便于在課上對自身陌生的知識進行重點把握。這樣不僅可以讓學生對知識有一個更加深刻的把握，更有利于提高學生的聽課、學習效率，達到更好的學習狀態(tài)。

例如，我在講授“公民意味著什么”時，在正式授課之前，總會提前要求學生對于下節(jié)課要講的知識進行提前的預習，以確保課堂的有序進行，學生可以跟上我授課進度。在上課的時候可以做到有備而來，而不是對于要學的知識一點思路都沒有，如果這樣的話，我的課堂授課將會成為學生對知識的預習階段，學生對于知識的吸收效果是非常不好的。而我所教授的《道德與法治》這門課相對于小學其他課程而言，是比較簡單的。學生只要做好預習，在我講課的時候可以做到有話說，可以進行互動，在我的帶領下學生就可以掌握這節(jié)課的知識。在我的積極引導下，學生大多都可以做到提前預習下節(jié)課所要學習的內(nèi)容。所以，我在講授“公民意味著什么”時，幾乎沒有什么困難，學生都可以在課堂上對于所學的知識暢所欲言。這樣，在我教課的同時，更方便將正確的人生哲理和人生的意義傳達給學生，并且可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。所以說，養(yǎng)成課前預習的習慣對于《道德與法治》這門課的學習是非常有幫助的。

三、課堂突出重點考點

要想學好一門課程，抓住本課程的重點難點是十分有必要的，但是對于小學的學生來講，要想通過自己的學習就找到本課程的重點與難點是十分困難的，這就需要教師在講課、傳授知識的過程中重點突出本課程的重點與難點。這樣不僅可以讓學生對知識點有一個更加清晰的學習過程，還可以讓學生對道德與法治這門課程的學習少走彎路，提高學習效率，達到最佳學習效果。

例如，我在教授“憲法是根本法”這節(jié)課的時候，由于相對于小學其他課程來說，《道德與法治》這門學科相對簡單，唯一的難點可能就在于本節(jié)課當中所講述法律含義等多個定義的記憶。為了讓學生更好的學習這門學科，取得更好的成績，我專門將這些重難點單獨列出來并且多次重復出現(xiàn)。在授課時，我在講授所有知識點時著重突出這些定義和思考法律的思維。在授課結(jié)束之后，會準備相關難點的小試卷分發(fā)給學生，讓學生進行測驗，最后由我進行批改總結(jié)，將學生出現(xiàn)的問題進行一一地講解，讓學生更好的掌握課程中的重難點。

如在此階段沒有對學生進行積極向上的引導，就容易讓學生養(yǎng)成孤僻的性格等。這些不經(jīng)意間的小問題會慢慢的積少成多，最終影響學生自身未來的生活，影響學生家長和教師的生活。對于小學的道德與法治教學，是非常重要的。綜上所述，要想讓學生學好學好小學道德與法治這門課程，需要培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前及時預習的習慣，需要教師在授課過程中著重突出本課程的重點和難點，更需要督促引導學生在課后進行及時的復習。唯有此法，學生才可以輕松順利的學好道德與法治這一門課程。

參考文獻：

[1]鄒巍.論小學品德與社會高效課堂的構(gòu)建[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（02）

[2]陳濤.淺談小學品德與社會高效課堂的建立[J].亞太教育，2016（17）

（作者單位：新源縣別斯托別鄉(xiāng)鞏乃斯加哈教學點）