初中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略分析

賴偉勝

【摘 要】隨著新課程改革的逐步深入，提高課堂效率已成為教師持續(xù)關(guān)注的話題。本文以家庭實(shí)驗(yàn)為起點(diǎn)，以高效課堂為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和中學(xué)有效對(duì)策的發(fā)展，重點(diǎn)對(duì)初中化學(xué)課堂有效的教學(xué)策略進(jìn)行分析。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，協(xié)作研究。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)提高總結(jié)能力，使學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)，熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)，并深入討論和分析以人為本的教學(xué)方式，以幫助老師提高教學(xué)效果并全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);高效課堂;化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)知識(shí)是初中生第一次遇到的學(xué)科知識(shí)，也是相當(dāng)重要的學(xué)科內(nèi)容。它們?cè)谡麄€(gè)初中生涯中都具有巨大的學(xué)習(xí)價(jià)值，并且是基礎(chǔ)教育中非常重要的學(xué)科。但是初中化學(xué)知識(shí)中有許多化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式，所以學(xué)生很難有效地學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識(shí)的全部?jī)?nèi)容。因此，本文結(jié)合新教學(xué)時(shí)代的關(guān)鍵特征進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生特點(diǎn)的角度出發(fā)，創(chuàng)建一個(gè)有效的課堂教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的一些問(wèn)題

（一）對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣

化學(xué)知識(shí)是非常具有邏輯性的。學(xué)生必須具有嚴(yán)格的思維方式和邏輯框架，才能理解和掌握重要的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容。當(dāng)前，在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，由于課程內(nèi)容過(guò)于理論化，所有的教學(xué)工作都由老師主導(dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)并沒(méi)有產(chǎn)生很多興趣，這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于每個(gè)班級(jí)學(xué)生都非常多，因此每個(gè)學(xué)生的水平和能力也各不相同。因此，如果不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況講解課程，對(duì)學(xué)生的掌握程度就會(huì)相對(duì)較低，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程

初中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)了解的仍然相對(duì)較少，他們通常只進(jìn)行理論訓(xùn)練。但是，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有準(zhǔn)備教師使用的化學(xué)設(shè)備，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有進(jìn)行很好的展示。這使學(xué)生在不完全了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況下，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了表面的學(xué)習(xí)。這不會(huì)提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。因此，學(xué)生只能在腦海中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容抽象化，很難有學(xué)習(xí)效果。盡管他們可能選擇參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，但仍有許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。他們完全沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)課程的重要性，甚至一些學(xué)生拒絕執(zhí)行無(wú)法滿足實(shí)際實(shí)驗(yàn)課程需求的實(shí)驗(yàn)操作。

二、提高初中化學(xué)教學(xué)影響力的策略

（一）建立和諧的師生關(guān)系

如今，優(yōu)質(zhì)教育越來(lái)越受到重視，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。老師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重要的理論知識(shí)，而且要讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索所學(xué)知識(shí)并發(fā)表意見(jiàn)。初中化學(xué)與其他科目的區(qū)別在于，初中三年級(jí)學(xué)生只是最近才開(kāi)始接觸初中化學(xué)。同時(shí)，它們對(duì)其他事物的重要性不如先前重要。因此，在化學(xué)課程開(kāi)始時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)考慮該新學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)建立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。由于年齡的特殊性，初中的學(xué)生有很高的自尊心，而現(xiàn)代的青年學(xué)生則具有較開(kāi)放的性格和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，因此各班級(jí)之間存在很大差異。鑒于以上特點(diǎn)，教師必須注意根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力。老師需要耐心地在學(xué)習(xí)過(guò)程中教育和指導(dǎo)學(xué)生，而不是責(zé)怪他們。我們需要更加注意激勵(lì)他們，在課程中發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，并贊揚(yáng)他們激勵(lì)和建立學(xué)習(xí)的信心，讓老師和同學(xué)更好的融入。例如，在教學(xué)過(guò)程中，為弱勢(shì)群體提問(wèn)一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。當(dāng)他們做出準(zhǔn)確答復(fù)時(shí)，可以進(jìn)行及時(shí)的確認(rèn)和表?yè)P(yáng)。如果他們不能回答正確的答案，也不要批評(píng)，而要積極地幫助他們找到正確的答案，保護(hù)他們的自尊，并消除對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的恐懼。這樣，每個(gè)學(xué)生將能夠在化學(xué)課上感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。如何提高化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。同時(shí)，每位老師都是學(xué)生的好老師和好朋友。它不僅應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且應(yīng)在生活的其他方面全心全意照顧學(xué)生，加強(qiáng)師生關(guān)系。并幫助班上的每個(gè)學(xué)生進(jìn)步。

（二）提高師生課堂交流的質(zhì)量

在初中化學(xué)課上，教師不僅需要主動(dòng)向?qū)W生傳授知識(shí)，而且還必須與學(xué)生學(xué)習(xí)保持同步的互動(dòng)?；?dòng)的質(zhì)量與學(xué)生可以學(xué)習(xí)的知識(shí)量以及老師感知學(xué)生的即時(shí)狀態(tài)有關(guān)。因此，教師需要向?qū)W生提出關(guān)鍵問(wèn)題，以便學(xué)生了解課程的基本知識(shí)，從而提高知識(shí)獲取水平。

例如，在分子與原子教室中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從分子和原子的角度理解化學(xué)的縮影，并理解化學(xué)反應(yīng)的起源。在這堂課中，化學(xué)老師的首要任務(wù)是向?qū)W生介紹分子的存在。一些老師可以直接使用注射教學(xué)方法向?qū)W生解釋最終結(jié)果：世界上有無(wú)盡的微觀粒子，分子和原子。但是，這種灌輸模式既不利于學(xué)生思考，也不利于師生互動(dòng)。因此，為了讓學(xué)生自然地理解知識(shí)，老師可以問(wèn)學(xué)生以下問(wèn)題：“在生活中知道的哪些例子可以證明存在微觀粒子？如何知道這些微觀例子是真實(shí)存在的？通過(guò)這種來(lái)回交互，學(xué)生可以逐漸了解微觀粒子的位置和存在原因，還可以理解為什么化學(xué)課應(yīng)該從分子和原子開(kāi)始。因此，在課堂上進(jìn)行良好的互動(dòng)可以鼓勵(lì)學(xué)生朝正確的方向思考化學(xué)知識(shí)，并自然提高化學(xué)課堂的有效性。

通常，初中化學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)。為了更好地提高教學(xué)效果，建立有效的教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的價(jià)值。因此，教師應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行透徹的分析和研究。在初中化學(xué)課上嘗試創(chuàng)建一個(gè)有效的課堂。相信通過(guò)共同努力，可以大大提高初中化學(xué)教學(xué)對(duì)初中生的深遠(yuǎn)影響，從而有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李培章.初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探討[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（10）.

[2]周慶明.構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的有效策略[J].新課程（中學(xué)），2017（8）.

（作者單位：蕉嶺縣田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)）