以生為本教育理念下的高中英語教學(xué)

劉淑清

【摘 要】以學(xué)生為中心的教育是一種教學(xué)理念，其中學(xué)生被視為關(guān)鍵部分，并鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。以生為本教學(xué)的關(guān)鍵是以學(xué)生為中心，以學(xué)生為中心的教學(xué)不僅是一種教學(xué)方法，而且是一種教學(xué)理念。通過不斷進行的高等教育英語課程改革，提高英語教學(xué)的有效性變得越來越重要。為了更好地提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，本文詳細分析了以學(xué)生為中心的高中英語課堂管理的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中英語;以學(xué)生為中心;培訓(xùn)管理

隨著全國新課程的深入發(fā)展，高中學(xué)英語改革取得了較好的成績，“促進學(xué)生全面進步與發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)逐漸成為教學(xué)的共識和指導(dǎo)方針。關(guān)注教學(xué)效果和研究有效的教學(xué)方法和技術(shù)已成為英語教師的新課題。為了更有效地提高高中英語教學(xué)的效率，應(yīng)通過增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣、指導(dǎo)教學(xué)、發(fā)展和組織科學(xué)有效的練習(xí)來考慮允許學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的方面。我們需要以學(xué)生為中心，并根據(jù)他們的才能對學(xué)生進行培訓(xùn)。

1.著重培養(yǎng)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣

所有智力工作都取決于興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生受某些情緒的影響而傾向于學(xué)習(xí)某些東西或享受特定的科目活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮了刺激性和創(chuàng)造性的作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是提高英語學(xué)習(xí)效率和提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵，也是組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的前提。

在新的課程改革下，高中英語教學(xué)需要從以前的羅特教學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合理論和實踐課的教學(xué)法，并更加注重學(xué)生在生活中英語學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用。因此，在這種情況下進行英語教學(xué)將使學(xué)生體驗英語交流的樂趣，并通過各種活動和交流要求鼓勵學(xué)生體驗英語的魅力。對于教師而言必須鼓勵學(xué)生用英語交流，養(yǎng)成學(xué)生用英語交流的習(xí)慣，并培養(yǎng)語言意識。另一方面，教師需要組織學(xué)生定期用英語進行社交活動，以便學(xué)生可以通過交流和獲得意想不到的收獲來體驗社交互動的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以改革教學(xué)方法。多媒體技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)建了以學(xué)生為中心的概念，并創(chuàng)建了協(xié)作的教室環(huán)境。我國高中英語教學(xué)的傳統(tǒng)方法是以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師是整個教學(xué)班級的實施者和權(quán)威。在使用多媒體技術(shù)時，應(yīng)將學(xué)生視為整個教學(xué)過程的中心，充分考慮到學(xué)生認知能力的差異，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，并盡可能地針對不同學(xué)生的不同特點并采取不同的教學(xué)方式方法。同時，我們應(yīng)積極利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。在提高所有英語教學(xué)效率方面，學(xué)生的相互支持與合作非常明顯。例如，可以為小組編寫小組報告，應(yīng)通過這些課程改革積極促進這種新形式的培訓(xùn)。

2.引用發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

所有學(xué)生都需要高質(zhì)量的教育和良好的發(fā)展條件，以便使學(xué)生擺脫應(yīng)試教育，并在各個方面進行改進。最后，國與國之間的競爭是對人才的競爭，競爭的本質(zhì)是創(chuàng)新精神的發(fā)展。創(chuàng)新精神是指能夠充分利用現(xiàn)有知識、信息、技能和方法，提出新方法和新思想的能力，以及改革和創(chuàng)新的意愿，信心，勇氣和智慧。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師需要對課堂上“入門”教學(xué)的元素有深刻的理解，著重于領(lǐng)導(dǎo)角色和學(xué)生的關(guān)鍵角色的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，以及專注于學(xué)生發(fā)展獨立學(xué)習(xí)的能力。

3.改革作業(yè)以發(fā)展學(xué)生的個性發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，教師將始終根據(jù)單一的績效標(biāo)準(zhǔn)來練習(xí)學(xué)生的作業(yè)，這導(dǎo)致學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果進行學(xué)習(xí)，而不是專注于能力或基于興趣的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)師資培訓(xùn)是單方面的，不能強迫學(xué)生充分發(fā)展和培養(yǎng)其個性發(fā)展。新的課程改革要求教師在教學(xué)過程中更加注意學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)生能力的發(fā)展。

在講授某章節(jié)之前，教師要求學(xué)生收集一些有關(guān)野生動植物的基本信息，包括野生生物分布的區(qū)域，野生動植物保護期間取得的成果以及遇到的問題到PPT上在課堂上展示。然后，作者為學(xué)生分配了以下作業(yè)：閱讀課文并回答問題，然后再閱讀。這些作業(yè)是在學(xué)生聯(lián)系教科書內(nèi)容之前進行的準(zhǔn)備性作業(yè)。學(xué)生對創(chuàng)造性的作業(yè)非常感興趣，因為作業(yè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，而且與學(xué)生的生活很接近。他們可以根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗來訪問相關(guān)材料，并通過作業(yè)來實現(xiàn)預(yù)研究文本的目的。這種作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和提高他們的語言能力。

簡而言之，課程改革的重點是課堂教學(xué)，實施高的課堂教學(xué)是我們每個教育者永恒的理想。根據(jù)新的課程概念，以學(xué)生為中心并根據(jù)自己的能力進行教學(xué)是實現(xiàn)有效課堂的關(guān)鍵。鑒于現(xiàn)代英語教學(xué)的發(fā)展趨勢，英語教師需要積極地進行教學(xué)思考，以學(xué)生為主導(dǎo)地位，探索傳統(tǒng)教學(xué)的障礙，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的各種空白，不斷創(chuàng)新，并為全面發(fā)展學(xué)生做出真誠的承諾。英語高中教師需要以人為本講授科學(xué)，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和發(fā)展綜合技能，并將其作為衡量課堂有效性，充分實施和發(fā)展課堂有效性的標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻：

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[2]趙曉慧.“以學(xué)定教，以生為本”的教學(xué)模式探究——以高中英語教學(xué)為例[J].林區(qū)教學(xué)，2015（11）：43.

（作者單位：北京師范大學(xué)鹽城附屬學(xué)校高中部）