高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐

朱青

［摘? ? ? ? ? ?要］? 由于時(shí)代的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，促使社會(huì)朝著多樣化、創(chuàng)新化以及服務(wù)化的目標(biāo)前進(jìn)。在這種背景下的社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)以及職業(yè)也發(fā)生了巨大的變化。國(guó)家為了有效提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力并順應(yīng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的需求，設(shè)置了國(guó)際商務(wù)專業(yè)，以培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。在這樣的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了進(jìn)一步的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教學(xué)理念引領(lǐng)下的綜合性教學(xué)活動(dòng)，其主要的目的是為了培養(yǎng)更多復(fù)合型人才、降低就業(yè)壓力、提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。國(guó)外在國(guó)際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)方面較為成熟，但是由于我國(guó)國(guó)際商務(wù)專業(yè)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，有所欠缺。高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)想要得到進(jìn)步和發(fā)展，就必須要建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的完整體系。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 高職院校；國(guó)際商務(wù)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育體系

［中圖分類號(hào)］? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2020）35-0190-02

一、相關(guān)理論概述

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系概述

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系指的是，采用整體性和系統(tǒng)性的思維和方式，并將提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，全面建設(shè)和協(xié)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各個(gè)子系統(tǒng)之間的聯(lián)系，并構(gòu)建出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想、實(shí)踐以及教育評(píng)價(jià)三位一體的立體體系。

（二）國(guó)際商貿(mào)專業(yè)概述

國(guó)際商貿(mào)專業(yè)，指的是國(guó)家為了順應(yīng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的需求和發(fā)展趨勢(shì)，提升國(guó)家的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力而設(shè)置的學(xué)科。該學(xué)科培養(yǎng)具有國(guó)際視野、掌握國(guó)際市場(chǎng)的相關(guān)貿(mào)易規(guī)則、具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和較高水平的人才。這些國(guó)際商貿(mào)人才，能將自身所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力，并在國(guó)際商貿(mào)中發(fā)揮出自己的積極作用。

二、高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的必要性

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是改革的必然趨勢(shì)

高等學(xué)校推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是促使國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平提升、發(fā)展方向轉(zhuǎn)變的重要戰(zhàn)略之一，同時(shí)還能引導(dǎo)更多的畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量和高水平的就職創(chuàng)業(yè)。因此，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，是高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)行教育改革的切入點(diǎn)和突

破口。高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，按照自身專業(yè)的優(yōu)勢(shì)來強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)是服務(wù)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的需求

我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易發(fā)展極為迅速，越來越多的國(guó)家要求和我國(guó)進(jìn)行合作開展商業(yè)貿(mào)易。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貿(mào)易人才是開展國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)所需要的保障和前提，而高職院校是培養(yǎng)針對(duì)性創(chuàng)新人才的重要基地。近年來，我國(guó)的企業(yè)不斷走向國(guó)際，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和崗位需求不斷發(fā)生變化，對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)的人才需求在增長(zhǎng)，這是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的發(fā)展基礎(chǔ)。高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)要不斷地與當(dāng)下的市場(chǎng)需求和未來發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，并讓更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和需求。

三、高職院校國(guó)際商貿(mào)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與實(shí)踐存

在的問題

（一）教育教學(xué)資源質(zhì)量相對(duì)較差

部分高職院校國(guó)際商貿(mào)專業(yè)在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的過程中，其觀念仍然停留在過去，而且對(duì)體系建設(shè)不重視，建設(shè)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)模糊不清，脫離了國(guó)際商貿(mào)專業(yè)的教育方向；此外還缺乏具有專業(yè)性的師資隊(duì)伍，部分教師無法參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，實(shí)際的指導(dǎo)和幫扶并沒有起到實(shí)質(zhì)性的效果；體系本身缺乏高質(zhì)量的系統(tǒng)化課程作為保障；整體上學(xué)生參與的比例相對(duì)較低，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，獲得成功的學(xué)生也就寥寥無幾。

（二）生源素質(zhì)偏低且差異較大

由于近幾年我國(guó)的招生政策不斷發(fā)生變化，因此高職院校的國(guó)際商貿(mào)專業(yè)學(xué)生生源呈現(xiàn)出復(fù)雜化和多樣化的特征。學(xué)生的基本素質(zhì)和文化課程基礎(chǔ)相對(duì)偏弱，這樣一來建設(shè)具有普適性和普遍性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系難度較大。國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，有相當(dāng)一部分無法就業(yè)，就業(yè)的質(zhì)量也差強(qiáng)人意。因此，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有待加強(qiáng)。

（三）評(píng)價(jià)體系存在缺失的現(xiàn)象

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系不完善的問題，主要表現(xiàn)在評(píng)價(jià)指標(biāo)和參與評(píng)價(jià)的主體并不全面。一般來說，參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)中的僅僅只有教師和學(xué)生，此外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)方面僅僅是根據(jù)學(xué)生參與比賽的獲獎(jiǎng)情況、投入的經(jīng)費(fèi)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量等作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，這樣就導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不全面、不客觀。

四、高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建思路

（一）建設(shè)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相協(xié)調(diào)的課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程能有效提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促使學(xué)生不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高職院?？梢栽O(shè)置通識(shí)課程、實(shí)踐項(xiàng)目與專業(yè)課程來構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。要求每一個(gè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生可以選修有關(guān)企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷以及財(cái)務(wù)稅收等通識(shí)選修課程；還要設(shè)置一門具有國(guó)際商貿(mào)專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程，將該課程作為期末的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。實(shí)踐項(xiàng)目則主要包含畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等。

可以按照高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，并依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)和課程教學(xué)平臺(tái)，通過該平臺(tái)，教師可以為國(guó)際商務(wù)的學(xué)生講解有關(guān)當(dāng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新政策、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)演練、問題咨詢等。

（二）建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系

首先引導(dǎo)學(xué)生積極參與到科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系與科研相結(jié)合，大大提升學(xué)生的科研能力。要將學(xué)生科研作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)方向之一，并通過學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)的方式促使學(xué)生積極地完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。另外，實(shí)行參與實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目機(jī)制，選拔一批具有天賦、職業(yè)精神以及吃苦耐勞品質(zhì)的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中，并鼓勵(lì)這些學(xué)生參與更高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練大賽。

另外，要建設(shè)高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中心。一是要定期開展有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專題活動(dòng)，例如創(chuàng)業(yè)沙龍、模擬、論壇等。還要定期邀請(qǐng)相關(guān)的專家和教授講解有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)、內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，在講解的過程中有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和投入熱情，盡可能幫助學(xué)生開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向和思路；學(xué)校還可以舉辦有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，這些比賽可以讓國(guó)際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)中的相關(guān)經(jīng)歷，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)用比賽促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。

積極建設(shè)國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)園主要是針對(duì)該專業(yè)學(xué)生所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和建設(shè)工作室的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行篩選，將這批項(xiàng)目送往學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶。入住創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目還可以得到與學(xué)校合作企業(yè)的訂單，解決國(guó)際商務(wù)專業(yè)等實(shí)訓(xùn)基地不足的問題，從而擴(kuò)大實(shí)踐平臺(tái)。通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促使學(xué)生在網(wǎng)上創(chuàng)建公司、開展創(chuàng)業(yè)園以及實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)。

（三）建立健全國(guó)際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系

1.建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)價(jià)要按照參與的學(xué)生數(shù)量比例、項(xiàng)目比例、實(shí)際的參與情況、教師指導(dǎo)等構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)；還有在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中增加有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障評(píng)價(jià)指標(biāo)，例如，經(jīng)費(fèi)投入、管理制度和機(jī)構(gòu)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)和教育成果，例如，師資隊(duì)伍水平、教育課程體系、實(shí)踐平臺(tái)等，以及社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的認(rèn)可程度和企業(yè)的支持程度等。

2.構(gòu)建多方參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)

高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)應(yīng)該積極建立多樣化形式、多方參與以及動(dòng)態(tài)監(jiān)控的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系系統(tǒng)。主要參與者有企業(yè)、學(xué)生、投資者、專家以及教師等。使用過程性和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面而完整地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問題進(jìn)行反饋和有效評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在這個(gè)過程中有效認(rèn)知自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)存在的不足之處，進(jìn)而改善和糾正這些不足之處。

隨著信息技術(shù)與科技的進(jìn)步和發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式發(fā)生了巨大的改變，在這樣的環(huán)境下出現(xiàn)了新的就業(yè)格局和職業(yè)需求，促使高職院校轉(zhuǎn)變自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式。高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生與其他高校同專業(yè)的學(xué)生相比就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較弱，為了提升就職競(jìng)爭(zhēng)力，高職院校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促使學(xué)生挖掘自身的發(fā)展?jié)摿Γ嵘陨淼膭?chuàng)業(yè)能力和基本素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念具有一定先進(jìn)性，能幫助我國(guó)高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生減輕就業(yè)壓力、提升創(chuàng)新能力并推動(dòng)國(guó)際商務(wù)專業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，本文通過對(duì)高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行研究，并以國(guó)際商務(wù)專業(yè)的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，提出具有科學(xué)性和合理性的建設(shè)和實(shí)踐策略。研究對(duì)高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要的理論價(jià)值和意義。

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◎編輯 郭起珍