新時(shí)代高職學(xué)生思政教育實(shí)踐探索

鄭廣峰

［摘? ? ? ? ? ?要］? 學(xué)生管理工作一直是高職院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是高職院校各項(xiàng)工作中的重要一環(huán)，如何有效開(kāi)展學(xué)生管理工作，是關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校人才培養(yǎng)和高職院校發(fā)展的重要課題。國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職院校、廣東省一流高職院校廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新工匠精神融入學(xué)生管理全過(guò)程，探索建立“三工程兩平臺(tái)一保障”的學(xué)生管理模式，即通過(guò)實(shí)施核心價(jià)值觀、素質(zhì)拓展、新媒體“三項(xiàng)育人工程”，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能競(jìng)賽文化“兩大平臺(tái)”，構(gòu)建一個(gè)有黨建引領(lǐng)、有管理機(jī)制、有過(guò)硬隊(duì)伍、有育人設(shè)施、有經(jīng)費(fèi)預(yù)算的保障體系，從而打響學(xué)生管理工作“三張名片”，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，極大地提高育人成效，為高職院校學(xué)生管理提供有效借鑒。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 立德樹(shù)人；管理模式；三張名片

［中圖分類(lèi)號(hào)］? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2020）35-0174-03

一、學(xué)生管理工作整體情況

（一）學(xué)生管理工作思路

學(xué)校以習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的重要講話精神、全國(guó)教育大會(huì)重要講話精神，《高校思政工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》、三全育人格局、“十大”育人體系，職業(yè)教育改革實(shí)施方案等為政策指導(dǎo)，理清學(xué)生管理工作定位，落實(shí)學(xué)生管理工作目標(biāo)，通過(guò)“思想引領(lǐng)、價(jià)值驅(qū)動(dòng)”倡導(dǎo)新工匠精神培養(yǎng)，通過(guò)“創(chuàng)新理念、暢通機(jī)制”推動(dòng)學(xué)生管理工作轉(zhuǎn)型提質(zhì)，通過(guò)“精準(zhǔn)發(fā)力、協(xié)同育人”形成“三全育人”工作格局，凝練特色、厚植優(yōu)勢(shì)、精準(zhǔn)施策，學(xué)生管理砥礪前行，足音鏗鏘，探索形成“三工程兩平臺(tái)一保障”的學(xué)生管理模式，推動(dòng)構(gòu)建責(zé)任明確、協(xié)調(diào)有序、嚴(yán)格監(jiān)管、舉措有力的學(xué)生管理機(jī)制，打響“技能競(jìng)賽譜芳華、素質(zhì)拓展顯成效、雙創(chuàng)教育展魅力”三張名片，育人成效凸顯，讓學(xué)生德技并修，成為競(jìng)賽本領(lǐng)強(qiáng)、就業(yè)出路好、發(fā)展前景旺的高素質(zhì)人才（見(jiàn)文末附圖）。

（二）創(chuàng)新學(xué)生管理工作舉措與實(shí)踐

通過(guò)實(shí)施核心價(jià)值觀、素質(zhì)拓展、新媒體“三項(xiàng)育人工程”，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能競(jìng)賽文化“兩大平臺(tái)”，構(gòu)建一個(gè)有黨建引領(lǐng)、有管理機(jī)制、有過(guò)硬隊(duì)伍、有育人設(shè)施、有經(jīng)費(fèi)預(yù)算的保障體系，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，極大地提高育人成效，形成一套可操作性強(qiáng)、推廣示范性高、育人成效顯著的學(xué)生管理創(chuàng)新案例。

1.實(shí)施“三項(xiàng)育人工程”

（1）實(shí)施核心價(jià)值觀育人工程

以“緊抓主題教育、固化實(shí)踐育人、夯實(shí)以文化人、鑄就匠心精神”為核心，實(shí)施核心價(jià)值觀育人工程，讓思政工作“美”起來(lái)、“亮”起來(lái)、“活”起來(lái)，推進(jìn)學(xué)生思想政治教育，不斷提高思政工作的針對(duì)性、有效性和吸引力、感染力，為廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、粵港澳大灣區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)機(jī)電力量。

一是緊抓主題教育。根據(jù)重要紀(jì)念日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)教育主題，主動(dòng)開(kāi)展主題黨、團(tuán)日活動(dòng)，寓思想政治教育于活動(dòng)中，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。

二是固化實(shí)踐育人。常態(tài)化推進(jìn)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐工作，推動(dòng)志愿服務(wù)社會(huì)化，做好“i志愿”系統(tǒng)注冊(cè)，創(chuàng)新志愿服務(wù)內(nèi)容，逐步形成精品項(xiàng)目。

三是夯實(shí)以文化人。打造藝術(shù)文化節(jié)、學(xué)生體育節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、心理健康節(jié)、宿舍文化節(jié)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承節(jié)六個(gè)文化品牌，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。

四是鑄就匠心精神。以機(jī)電大講壇、雙創(chuàng)教育、技能競(jìng)賽等活動(dòng)為載體，利用校友、導(dǎo)師、能工巧匠等資源，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，鑄就“機(jī)電匠心精神”。

（2）實(shí)施素質(zhì)拓展育人工程

圍繞立德樹(shù)人核心任務(wù)及“十大育人”體系內(nèi)涵，實(shí)施素質(zhì)拓展育人工程，將學(xué)生綜合素質(zhì)分為7個(gè)類(lèi)別：思想成長(zhǎng)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動(dòng)、工作履歷、技能特長(zhǎng)，并將以上類(lèi)別細(xì)分，建立工作運(yùn)行體系，按課程、項(xiàng)目、活動(dòng)三種方式管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參加。

通過(guò)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行記錄、審核、評(píng)價(jià)，最終形成學(xué)生第二課堂成績(jī)單，使之成為第一課堂的有機(jī)補(bǔ)充，成為學(xué)校人才培養(yǎng)重要組成部分，倒逼學(xué)生工作轉(zhuǎn)型提質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生管理工作科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化建設(shè)，成為立德樹(shù)人、十大育人體系重要工作載體，確立其在學(xué)生管理中的核心地位。

（3）實(shí)施新媒體育人工程

學(xué)校立足自身是全國(guó)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校，實(shí)施新媒體育人工程，通過(guò)創(chuàng)新現(xiàn)代化管理方式和建設(shè)信息化管理平臺(tái)，提升“全方位”育人成效，打造“立體式”育人環(huán)境。

成立青年傳媒聯(lián)盟，優(yōu)化內(nèi)容供給，把主題教育轉(zhuǎn)化為微課、幕課，線上教育融入服務(wù)模塊，充分發(fā)揮好校園廣播在校園文化建設(shè)中的導(dǎo)向功能、凝聚功能和陶冶功能，推進(jìn)易班建設(shè)、智慧團(tuán)建、青年之聲建設(shè)，發(fā)揮各級(jí)團(tuán)學(xué)組織微信、微博、網(wǎng)站等新媒體工作矩陣，有效整合各類(lèi)新媒體資源，創(chuàng)新現(xiàn)代化管理方式和建設(shè)信息化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作從傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代信息手段轉(zhuǎn)變。

2.打造兩大平臺(tái)

（1）打造“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”

學(xué)校利用牽頭成立的“廣東省示范性職教集團(tuán)”，堅(jiān)持校企協(xié)同，同頻共振，培育雙創(chuàng)育人“新生態(tài)”，助推職業(yè)指導(dǎo)精細(xì)化，提升就業(yè)服務(wù)精準(zhǔn)化，打造出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

一是協(xié)同聯(lián)動(dòng)，培育雙創(chuàng)育人新生態(tài)。依托“廣東省示范性職教集團(tuán)”，建立起融合“政行校企研”五方聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)機(jī)制，積極打造以項(xiàng)目、課程、活動(dòng)為引擎，讓學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐、競(jìng)賽訓(xùn)練、項(xiàng)目孵化、精英特訓(xùn)、協(xié)會(huì)活動(dòng)等6條路徑鍛煉成長(zhǎng)。

二是強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，提升就業(yè)服務(wù)精準(zhǔn)化。建立就業(yè)工作、思想教育、人才培養(yǎng)相互反饋、相互推動(dòng)，形成全員參與、全程跟進(jìn)的就業(yè)服務(wù)工作機(jī)制。服務(wù)環(huán)節(jié)要有條不紊，專(zhuān)人專(zhuān)項(xiàng)，服務(wù)全方位不間斷，推動(dòng)就業(yè)服務(wù)精準(zhǔn)化，多維度助力學(xué)生就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年穩(wěn)居全省前8，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度穩(wěn)定在99%以上，學(xué)校組織的每屆“預(yù)就業(yè)招聘會(huì)”均能提供超過(guò)1000家企業(yè)，過(guò)千個(gè)崗位。

三是整合資源，助推職業(yè)指導(dǎo)精細(xì)化。學(xué)校打造就業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化的指導(dǎo)服務(wù)體系，形成出口與進(jìn)口連接成環(huán)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)、市場(chǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。

（2）打造技能競(jìng)賽平臺(tái)

學(xué)校堅(jiān)持以賽促教、以賽促改、以賽促建、教賽結(jié)合，培育競(jìng)賽文化，強(qiáng)技能、樹(shù)匠心，培養(yǎng)機(jī)電新工匠，打造技能競(jìng)賽文化平臺(tái)。

學(xué)校以廣東省示范性職教集團(tuán)和省級(jí)協(xié)同育人中心為載體，建設(shè)技能競(jìng)賽文化平臺(tái)。組建輔導(dǎo)員、教學(xué)科研人員、企業(yè)能工巧匠等協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)；訓(xùn)練、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)有效融合第一、二課堂；開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，提升教學(xué)資源的利用率。形成以“技能競(jìng)賽月”為支撐的“宣傳有深度、組織有力度、參賽有熱度、成績(jī)有高度”的“四度”競(jìng)賽文化。

3.構(gòu)建一個(gè)保障體系

為保障學(xué)生管理工作有效推進(jìn)，學(xué)校構(gòu)建起一個(gè)有黨建引領(lǐng)、有管理機(jī)制、有過(guò)硬隊(duì)伍、有育人設(shè)施、有經(jīng)費(fèi)預(yù)算的全方位保障體系。

一是注重黨建引領(lǐng)，筑牢育人基石。堅(jiān)持黨政聯(lián)動(dòng)、齊抓共管，形成合力育人組織體系；堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，形成“上下聯(lián)動(dòng)、全員參與”的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

二是健全管理機(jī)制，強(qiáng)化育人保障。完善學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活管理制度體系；健全學(xué)生核心素養(yǎng)考核評(píng)價(jià)、監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制；健全學(xué)生權(quán)益保障、安全應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，及時(shí)有效研判日常工作管理、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次以“大學(xué)工例會(huì)”為平臺(tái)的專(zhuān)題研判工作會(huì)議，把研判影響安全的不穩(wěn)定因素作為學(xué)生工作例會(huì)的第一議題。

三是注重能崗匹配，打造過(guò)硬隊(duì)伍。學(xué)校在開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，注重能崗匹配，配備充足；拓寬通道，提升素養(yǎng)；暢通渠道，學(xué)生工作管理隊(duì)伍素質(zhì)過(guò)硬。

四是完善育人設(shè)施，夯實(shí)育人平臺(tái)。完善學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、健康教育、安全設(shè)施，加強(qiáng)校內(nèi)外學(xué)生素質(zhì)教育基地建設(shè)，打造穩(wěn)定、充足的育人載體，讓保障有力，管理平臺(tái)健全有效，響應(yīng)快速。

五是經(jīng)費(fèi)預(yù)算科學(xué)，使用規(guī)范高效。學(xué)校設(shè)立學(xué)生管理工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校年度預(yù)算。依法公示經(jīng)費(fèi)使用情況，接受教師員工、學(xué)生和社會(huì)各界監(jiān)督。

二、學(xué)生管理工作特色創(chuàng)新

學(xué)校以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)踐探索“三工程兩平臺(tái)一保障”的學(xué)生管理模式，推動(dòng)學(xué)生工作從“管住”學(xué)生到“發(fā)展”學(xué)生提質(zhì)，從“傳統(tǒng)”工作模式向“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)型，凝練特色、厚植優(yōu)勢(shì)，打響學(xué)生管理工作的“三張名片”——技能競(jìng)賽譜芳華、素質(zhì)拓展顯成效、雙創(chuàng)教育展魅力，促使學(xué)生管理工作特色鮮明，可復(fù)制、可借鑒。

（一）第一張名片：技能競(jìng)賽譜芳華

1.特色形成：學(xué)校把加強(qiáng)技能競(jìng)賽工作作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，以賽促教、以賽促改、賽教結(jié)合，讓師生以過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能在各大比賽中嶄露頭角。

2.特色內(nèi)容：堅(jiān)持“四融合一機(jī)制”。

四融合：一是團(tuán)隊(duì)融合，融合輔導(dǎo)員，專(zhuān)任教師，企業(yè)能工巧匠等協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)；二是場(chǎng)所融合，融合第一課堂、第二課堂、企業(yè)第三課堂與學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、訓(xùn)練；三是比賽層次融合，融合校內(nèi)競(jìng)技社團(tuán)，形成校內(nèi)技能競(jìng)賽月與國(guó)家、省級(jí)技能競(jìng)賽對(duì)接；四是競(jìng)賽氛圍融合，融合“宣傳有深度、組織有力度、參賽有熱度、成績(jī)有高度”的“四度”競(jìng)賽文化。

一機(jī)制：學(xué)校統(tǒng)籌學(xué)生管理、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)各種資源，推動(dòng)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值觀念的教育有機(jī)結(jié)合，形成“德技并修、工學(xué)結(jié)合”的工匠培養(yǎng)系統(tǒng)化育人長(zhǎng)效機(jī)制。

3.特色推廣：學(xué)校以技能競(jìng)賽為契機(jī)，大力推進(jìn)多主體協(xié)同育人，立足當(dāng)?shù)?，輻射周邊，打造與“人本、開(kāi)放、多元”辦學(xué)理念高度契合的校園特色文化品牌。學(xué)生在2017年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)，排名全省第1、全國(guó)第13。

（二）第二張名片：素質(zhì)拓展顯成效

1.特色形成：在學(xué)校已經(jīng)實(shí)施十多年的“六個(gè)一”工程基礎(chǔ)上，根據(jù)“十大育人”體系的基本內(nèi)涵，擴(kuò)展成七大類(lèi)近百項(xiàng)素質(zhì)拓展項(xiàng)目。

2.特色內(nèi)容：構(gòu)建“四體系一方案”。構(gòu)建形成內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的四體系支撐的廣東機(jī)電素質(zhì)拓展方案。

3.特色推廣：學(xué)校把校本特色的第二課堂成績(jī)作為第一課堂的有機(jī)補(bǔ)充，以廣州市白云區(qū)高職園區(qū)為原點(diǎn)，輻射到高職兄弟院校，成為宣傳學(xué)校學(xué)生管理工作的一張靚麗名片。近五年，學(xué)生組隊(duì)參加德智體美勞等省級(jí)以上素質(zhì)拓展類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)183項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)4項(xiàng)、省級(jí)特等獎(jiǎng)5項(xiàng)、一等獎(jiǎng)15項(xiàng)；學(xué)工一線、協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)共獲得國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利24項(xiàng)，實(shí)用型專(zhuān)利127項(xiàng)，外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利5項(xiàng)，軟件著作權(quán)34項(xiàng)。每個(gè)學(xué)生在校期間均獲取一張第二課堂成績(jī)單，作為學(xué)生在校期間評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、推優(yōu)入黨以及用人單位選人用人等的重要依據(jù)。

（三）第三張名片：雙創(chuàng)教育展魅力

1.特色形成：學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入“校長(zhǎng)第一課”，依托職教集團(tuán)推動(dòng)產(chǎn)教融合，面向全體、推進(jìn)孵化，結(jié)合專(zhuān)業(yè)、分類(lèi)培養(yǎng)，開(kāi)放創(chuàng)新、以真促實(shí)。堅(jiān)持專(zhuān)創(chuàng)融合路線，通過(guò)六條路徑鍛煉成長(zhǎng)。搭建“沉浸式”實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)“立足崗位，開(kāi)放創(chuàng)新”的高素質(zhì)技術(shù)高技能人才的培養(yǎng)。

2.特色內(nèi)容：構(gòu)建六路徑一系統(tǒng)。學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐、競(jìng)賽訓(xùn)練、項(xiàng)目孵化、精英特訓(xùn)、協(xié)會(huì)活動(dòng)等六條路徑鍛煉成長(zhǎng)，構(gòu)建起“引擎式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。

3.特色推廣：學(xué)校兩個(gè)項(xiàng)目在全國(guó)“創(chuàng)青春”中國(guó)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲銅獎(jiǎng)。2018年承辦“首屆中國(guó)校企雙創(chuàng)高峰論壇暨職教集團(tuán)雙創(chuàng)成果展洽會(huì)”，吸引了近300名校企雙創(chuàng)專(zhuān)家蒞校交流，輻射全國(guó)近100所職業(yè)院校。近三年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)成功案例39個(gè)。

三、學(xué)生管理工作成效

（一）管理機(jī)制助發(fā)展

學(xué)校打造“三工程兩平臺(tái)一保障”學(xué)生管理模式，真正構(gòu)建起責(zé)任明確、協(xié)調(diào)有序、嚴(yán)格監(jiān)管、舉措有力的學(xué)生管理機(jī)制，助推學(xué)校發(fā)展取得一系列豐碩成果：入選全國(guó)首批黨建工作樣板支

部培育創(chuàng)建單位；連續(xù)三屆榮獲共青團(tuán)中央“自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng)；學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)獲評(píng)“全省黨建工作標(biāo)桿院系”；成為廣東省首屆百佳學(xué)生資助先進(jìn)工作單位典型、廣東省依法治校示范校、2015—2017年度“廣東省安全文明校園”。學(xué)校辦學(xué)成績(jī)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在國(guó)內(nèi)外多場(chǎng)合得到宣介，多位省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蒞?？疾欤A得了領(lǐng)導(dǎo)、同行及業(yè)界越來(lái)越廣泛的關(guān)注。

（二）管理答卷有厚度

學(xué)生管理工作堅(jiān)持立德樹(shù)人，弘揚(yáng)工匠精神，讓學(xué)生競(jìng)賽本領(lǐng)強(qiáng)、就業(yè)出路好、發(fā)展前景旺。

1.競(jìng)賽本領(lǐng)強(qiáng)：學(xué)生在全國(guó)和省市各級(jí)各類(lèi)職業(yè)技能大賽上共獲取獎(jiǎng)項(xiàng)483項(xiàng)，其中，2017年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)排名全省第1、全國(guó)第13；2012-2016年全國(guó)普通高校競(jìng)賽評(píng)估結(jié)果（高職）中排名全省第3、全國(guó)第56；獲評(píng)“2016—2017年度廣東省職業(yè)院校技能大賽特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

2.就業(yè)出路好：初次就業(yè)率、起薪點(diǎn)均高于全國(guó)高職平均水平，居全省前列；2018年排在全省第5，一流校第3；畢業(yè)生就業(yè)滿意度、對(duì)母校滿意度高于全國(guó)高職平均水平，2/3畢業(yè)生在粵港

澳大灣區(qū)就業(yè)；2017屆畢業(yè)生專(zhuān)本協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才的錄取率在全省領(lǐng)先。

3.發(fā)展前景旺：畢業(yè)生榮獲廣東省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?；廣州市十佳汽車(chē)維修技師中，學(xué)校畢業(yè)生占4席；有12項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功孵化成為公司；已畢業(yè)學(xué)生獲專(zhuān)利11項(xiàng)，成為公司技術(shù)總監(jiān)（股東成員）；2012屆畢業(yè)生創(chuàng)辦的公司，年?duì)I業(yè)額已超7億元，子公司發(fā)展至30家。

（三）理論研究有成果

學(xué)校學(xué)生管理工作在競(jìng)賽文化、育人文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化等方面形成的理論成果獲得廣東省校園文化建設(shè)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲得廣東省高校學(xué)生事務(wù)管理精品項(xiàng)目8項(xiàng)；2017、2018年獲“廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專(zhuān)項(xiàng)資金”（攀登計(jì)劃）立項(xiàng)項(xiàng)目24項(xiàng)，金額共44萬(wàn)元，分別位列全省高職院校第1和第2位；近五年學(xué)工一線發(fā)表論文151篇；主編或參編教材6本；省級(jí)及以上縱向課題25項(xiàng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，新時(shí)代、新思想對(duì)于學(xué)生管理工作提出了新的要求。未來(lái)，廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)深入推進(jìn)學(xué)生管理工作內(nèi)涵建設(shè)，突出強(qiáng)調(diào)“精心、精細(xì)、精品”的精細(xì)化管理理念，進(jìn)一步創(chuàng)新“三工程兩平臺(tái)一保障”的學(xué)生管理模式，彰顯“匠心、匠智、匠藝”，實(shí)現(xiàn)從“管住”學(xué)生到“發(fā)展”學(xué)生轉(zhuǎn)變；深化拓展“三張名片”，讓其承載更深更廣的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為高職院校學(xué)生管理工作改革與發(fā)展提供更新、更好、更典型的范例，進(jìn)一步提升育人工作成效。

參考文獻(xiàn)：

［1］保云，柯曉揚(yáng)，任積麗，等.基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)文化教育與思政教育的融合與實(shí)踐探索：以“追夢(mèng)”教育為例［J］.南方論刊，2020（1）：8.

［2］李時(shí)宇，郭祖博.供給側(cè)改革視閾下網(wǎng)絡(luò)思政教育的探索與實(shí)踐：以北京航空航天大學(xué)學(xué)生工作微信公眾平臺(tái)“微言航語(yǔ)”為例［J］.高教學(xué)刊，2019（3）：10.

◎編輯 郭起珍