如何培養(yǎng)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的寫作興趣與能力

曲木拉洛

摘 要：社會(huì)不斷發(fā)展，小學(xué)語文學(xué)習(xí)也在不斷改革，新的課程改革對教學(xué)的要求也在不斷創(chuàng)新。新課改要求學(xué)生對創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有更加全面的掌握，這樣才能夠適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展。所以語文老師在寫作教學(xué)中，也要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，積極探索社會(huì)需要什么樣的人才，從提升寫作興趣的視角下去革新教學(xué)方式，從而培養(yǎng)出更加符合社會(huì)需求的全能型人才。

關(guān)鍵詞：寫作興趣;小學(xué)語文;寫作教學(xué)

引言

社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)改變了過去對人才的定義，全能型的人才越來越受到當(dāng)今社會(huì)的歡迎。作為語文寫作的教師，對于教學(xué)的要求不能夠僅僅局限于過去對課本知識(shí)的掌握，更重要的是要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)在今天的社會(huì)發(fā)展中是非常符合時(shí)代要求的。所以在小學(xué)語文寫作中，對學(xué)生的寫作興趣進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)，是時(shí)代發(fā)展的要求，因此需要對提升學(xué)生寫作興趣的小學(xué)語文寫作的方法進(jìn)行探索。

一、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生貪玩好動(dòng)，注意力難以集中，這是他們的天性，是沒有辦法改變的。對于他們的語文學(xué)習(xí)來說，一定要有濃厚的興趣伴隨之下，他們才會(huì)愿意去學(xué)習(xí)，只有他們對語文學(xué)習(xí)這件事情感興趣，他們才會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。所以說老師在小學(xué)語文教學(xué)中，一定要充分調(diào)動(dòng)他們對語文學(xué)習(xí)這件事情的濃厚興趣，對他們的語文學(xué)習(xí)要進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是被動(dòng)式的，應(yīng)該讓他們積極主動(dòng)的參與到語文學(xué)習(xí)和寫作中來，這樣才能夠?qū)φZ文寫作的教學(xué)效率的提高有所幫助。而為了要提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，可以利用多種教學(xué)方法和手段。

在小學(xué)課程講解《白鷺》這一課的時(shí)候，很多教授語文寫作的老師不明白，到底用什么樣的方式，才能夠激發(fā)小學(xué)生對這節(jié)課程的學(xué)習(xí)興趣，他們苦加思索，到處尋覓學(xué)生感興趣的事情，但是很多時(shí)候都不得要領(lǐng)，其實(shí)方法就在他們身邊。學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)普遍普及多媒體的教學(xué)方法，而同學(xué)們對多媒體這門課程的興趣是非常濃厚的，對于想要提升小學(xué)語文寫作興趣的老師來說，他們可以利用多媒體的視頻教學(xué)，在上課之前給同學(xué)們播放一些有關(guān)白鷺的視頻，讓同學(xué)們在看視頻的過程中，仔細(xì)觀察和分析大雁的各種特征，并且對這些特征勇敢的進(jìn)行表述。在這個(gè)過程中，同學(xué)們一方面能夠加強(qiáng)自己的思維鍛煉，提升思維能力，另外一方面，只要他們能夠?qū)吹降膬?nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的表達(dá)，就可以對寫作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)溝通交流，引導(dǎo)學(xué)習(xí)思維

小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文寫作的時(shí)候，很多時(shí)候都會(huì)感覺到腦袋一片空白，這是因?yàn)樗麄兡挲g的特性決定的。他們這時(shí)候的理解能力在水平差異上很大，對于課堂上老師講授的語文寫作的知識(shí)，很多時(shí)候會(huì)感覺到難于理解。這個(gè)時(shí)候正確的做法就是，老師要經(jīng)常的和同學(xué)們進(jìn)行充分的溝通和交流，在交流過程中，讓同學(xué)們逐漸理解課本知識(shí)的內(nèi)容，對于講課過程中他們不明白的地方，可以進(jìn)行二次講解，這樣就可以讓他們充分理解語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣才能夠讓他們實(shí)現(xiàn)對語文寫作能力的掌握和提高。

在老師講《獵人海力布》的這節(jié)課程的時(shí)候，這一節(jié)課程本身就難以理解。如果只是通過老師在課上對知識(shí)點(diǎn)過一遍的講法來學(xué)習(xí)，那么學(xué)生對老師講解的內(nèi)容是很難理解透的。所以在課程講完以后，語文老師應(yīng)該通過提問等多種方式，充分掌握學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的把握程度，從提問和回答的過程中，去進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)的同學(xué)們難于理解的課程要點(diǎn)，要對他們進(jìn)行二次講解。這樣的教學(xué)方法一方面能夠確保同學(xué)們對課堂講授的知識(shí)更好的把握，另外一方面對他們的表達(dá)能力和思維能力也能夠得到鍛煉和提升，這就為他們語文寫作奠定了非常良好的基礎(chǔ)。

三、組織實(shí)踐活動(dòng)，豐富生活體驗(yàn)

對于小學(xué)語文寫作來說，這是一種對學(xué)生的語文綜合能力要求比較高的學(xué)習(xí)，它需要學(xué)生對所學(xué)知識(shí)達(dá)到一定的理解程度。而老師從學(xué)生的寫作過程中也能夠看出學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的理解能力。另一方面，語文寫作也能夠讓老師了解到，同學(xué)們的觀察能力和表達(dá)能力是否成熟。對于寫作來說，很多的靈感都是來自于同學(xué)們?nèi)粘５纳睿酝瑢W(xué)們應(yīng)該在老師的帶領(lǐng)下，廣泛的深入生活之中，去找尋語文寫作的靈感，通過對日常生活的各種事物的細(xì)微觀察能力的鍛煉，豐富他們的生活閱歷，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

在小學(xué)課程《桂花雨》這個(gè)課程上上完以后，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們到附近的公園去游玩，去觀賞公園里面多姿多彩的景色，以及各種形貌奇特的動(dòng)物，并在這個(gè)過程中，讓他們仔細(xì)的觀察，所看到的，景色以及動(dòng)物的，各種特征，而回家之后，老師應(yīng)該布置作業(yè)，讓他們用語文寫作的形式，將公園游玩的過程以及各種景色和動(dòng)物的特征描述出來，并將自己的感悟記錄下來。在帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス珗@或者是郊外的時(shí)候，作為語文老師，應(yīng)該特別留心同學(xué)們的安全，并且在他們對事物的觀察過程中，進(jìn)行從旁提醒。通過這種郊外對事物的觀察，能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們對生活的洞察，從而方便他們寫作。

結(jié)束語

總的來說，提升寫作興趣與能力的視角下，語文老師要想讓學(xué)生的語文寫作能力達(dá)到時(shí)代的要求，就必須在教學(xué)過程中，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，不斷革新自己的教學(xué)方法，不斷提升自己寫作素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。只有自己對提升寫作興趣與能力視角下的教學(xué)充分把握，才能夠帶給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。不斷提升學(xué)生的語文寫作能力，才能讓同學(xué)們成為社會(huì)所需要的全能型人才，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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美姑縣巴普鎮(zhèn)小學(xué)校? 616450