展現(xiàn)生態(tài)文明教育功能特色的大學圖書館建筑外環(huán)境優(yōu)化設置

易愛東 徐銘躍 趙榮鋒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大學圖書館閱讀空間構建及其外部環(huán)境的設計體現(xiàn)著一個學校的文化底蘊和專業(yè)精髓，圖書館作為傳播知識，弘揚生態(tài)意識，追求生態(tài)和諧的先行者，應發(fā)揚生態(tài)優(yōu)先的特點，充分展現(xiàn)生態(tài)文明教育的功能特色。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大學圖書館;建筑外環(huán)境設計;生態(tài)景觀;生態(tài)文明教育基地

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）35-0082-02

圖書館建筑外環(huán)境指的是圖書館周邊以及圖書館與其他建筑物之間的環(huán)境，其作用是美化建筑景觀，提供讀者室外活動場所。[1]作為一個學校的地標性建筑，大學圖書館往往占據(jù)著整個學校最優(yōu)越的地理位置，其建筑外環(huán)境的設計品質(zhì)往往體現(xiàn)著

學校的文化底蘊和學科精神。

去年12月，我校在森林生態(tài)教育功能的發(fā)揮方面取得顯著成效，被授予云南省生態(tài)文明教育基地稱號。為了配合學校普及全民生態(tài)知識，增強全社會生態(tài)意識，構建繁榮的生態(tài)文化體系的目標[2]，我們圖書館不僅進行了內(nèi)部的資源建設、功能調(diào)整和服務升級，更在外部環(huán)境的規(guī)劃和森林景觀的設計和營造上展

現(xiàn)生態(tài)文明教育基地的功能特色，做了如下嘗試。

一、我館建筑外環(huán)境的特征

圖書館建筑外環(huán)境除了本身的功能之外，還需要體現(xiàn)景觀

特征、文化特征和學校的性格特征。

從外部環(huán)境看，我館宜創(chuàng)造一個充分展現(xiàn)森林生態(tài)景觀特色

的幽靜讀書環(huán)境，使讀者或者行人在抵達或者經(jīng)過圖書館的路

途中，不由自主地被周圍頗具自然生態(tài)屬性的森林景觀所吸引，使整個身心都融入大自然的美景之中，愿意在這個輕松舒緩的

自然氛圍中讀書、學習、鍛煉或駐足。

（一）景觀特征

體現(xiàn)景觀特征就是做到不管從圖書館室內(nèi)、室外哪個角度

觀賞都有不同的意境和看點，具備一定的景觀價值，并帶給人們賞心悅目的感受，體現(xiàn)出濃濃的生態(tài)教育的氛圍。

（二）文化特征

圖書館建筑應該被賦予深刻的文化內(nèi)涵，并以其特有的建

筑文化帶給使用者以潛移默化的知識沉淀和精神升華，也體現(xiàn)了

一個學校的大學精神和文化底蘊。

（三）性格特征

作為生態(tài)教育基地，要體現(xiàn)圖書館建筑與所處地域環(huán)境的

高度融合，彰顯生物多樣性深邃、多姿、遼闊的環(huán)境美學氣質(zhì)。

二、我館建筑外環(huán)境的設計思路

室外空間是一個由多種元素組成的多維空間，理想的空間環(huán)境是能夠使人無論從哪個維度進入空間都能夠移步換景，獲得不同角度、不同畫面美的感受。

針對圖書館，還要考慮動靜分離，在外空間功能劃分時，應基于讀者動線，劃分出學習、休憩等靜態(tài)空間以及人員出入、學術交流、慶典活動等動態(tài)空間，兩個空間彼此貫通又互不干擾。[3]

2018年12月，我校通過多種形式有效促進人與自然和諧價值觀的形成，被云南省林業(yè)和草原局、云南省教育廳、共青團云南省委聯(lián)合下文授予“云南省生態(tài)文明教育基地”稱號。作為全國西南地區(qū)唯一林業(yè)特色高職院校，增強全社會生態(tài)意識，普及生態(tài)知識，加快構建繁榮的生態(tài)文化體系是我校重要的目標和

使命。

圖書館的外部景觀設計思路是體現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)人與自然相映成趣的完美體驗，體現(xiàn)生態(tài)教育基地的重要功能角色。

（一）內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一

從服務角度講，圖書館強調(diào)關注服務對象的內(nèi)在感受和多

樣化的閱讀需求。圖書館通過對其閱讀環(huán)境營造，讓讀者內(nèi)化為精神的愉悅，產(chǎn)生美的體驗。

（二）體現(xiàn)人與自然相映成趣的高度融合

圖書館建筑外環(huán)境應與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，其各組成部分的

環(huán)境設計應與大環(huán)境統(tǒng)一，與不同類環(huán)境和諧，與附近的動植物相依存，既溫馨又親切，既與自然相通又與人情相交，其最高境界就是天雨流芳，天人合一，讓讀者可以傾心投入于自然和諧相處、相映成趣的高度融合中。

（三）體現(xiàn)生態(tài)教育基地的重要功能角色

從空間藝術設計上看，圖書館周邊環(huán)境以及外部空間藝術設計，尤其是森林生態(tài)景觀的營造和生態(tài)意識潛移默化的熏陶方面，應在資源特色和專業(yè)教育方面展風姿，見功底，體現(xiàn)出學校的專業(yè)特色和獨特的森林文化底蘊，并形成鮮明的整體風格和特征，反映出我校不同于其他大學生態(tài)文明教育基地的功能特色。

三、我館各建筑部位的外部景觀設計

圖書館良好的外環(huán)境不僅可以襯托建筑本身，表達圖書館的森林生態(tài)文化內(nèi)涵，又可使室內(nèi)空間“借景”戶外，引入大自然無窮無盡的靈動和秀美，讓閱讀空間得到自由的拓展，展現(xiàn)出美的張力。

大自然的無敵美景為我們圖書館增添了無限吸引力，讓圖

書館閱讀空間盡可能地吸收、采納與借用室外周邊的美景是業(yè)內(nèi)最經(jīng)濟的一條黃金設計原則。

（一）門前時光廣場的主題凸顯

在圖書館大門側(cè)面的小廣場采用不同色彩、形狀與質(zhì)地的

地面鋪裝，搭配圓形的噴泉，分隔出幾個不同的空間。為體現(xiàn)空間環(huán)境的文化內(nèi)涵，廣場中設計了學校歷史、校風、校訓的文化墻以及代表寶貴時光的日晷、疊放的林業(yè)與生態(tài)學書籍主題雕塑，再搭配上三棵造型優(yōu)美的羅漢松豐富層次，營造出優(yōu)美的森林文化景觀，產(chǎn)生奇異的藝術美感。

精致的廣場雕塑與多種景觀植物的融合相映成趣，展現(xiàn)了學校以生態(tài)文明教育為主線，集生態(tài)意識培養(yǎng)、生態(tài)知識普及、生態(tài)文化教育、宣傳為一體的開放性生態(tài)文明教育基地角色定位。

（二）圖書館門前樹人大道行道樹的顏色配置

色彩是組成圖書館環(huán)境美的基本因素之一，給人不同的視覺體驗。圖書館外部空間宜大面積采用綠色作基調(diào)，與其他色彩的植物如彩葉植物、草本花卉等進行搭配，產(chǎn)生豐富的視覺景觀效果。

對于圖書館外行道樹的樹種選擇，無論是觀葉樹種還是觀花

樹種，其色彩要與周圍環(huán)境的色調(diào)相協(xié)調(diào)。為此，學校更換了幾次樹種，配置有三月盛放的櫻花和垂絲海棠，八月馥郁的桂花，十月金黃的銀杏和醉人的紅楓，讓飄飛的銀杏葉與嬌艷紅楓在整個秋季交相輝映。

（三）圖書館周圍樹木景觀的四季更迭

圖書館建筑線條硬朗，采用不同層次的植物景觀設計，不僅能柔化建筑線條，阻隔噪音，制造小氣候，提高空氣質(zhì)量，還可以調(diào)節(jié)室外空間的溫度和濕度。

圖書館室外空間應設計有人工水體，我館門外小廣場的對面是一泓用巨石、瀑布、小山、亭臺打造的人工水池，很有森林溪澗的韻味。

圖書館周圍植物的配置，需按照植物生長規(guī)律以及藝術法則進行景觀植物設計，采用灌木喬木混合搭配，疏密結(jié)合，使山地、緩坡、開闊空間和半開闊空間優(yōu)美且自然過渡。我們在圖書館周邊種植有白玉蘭、紫玉蘭、垂絲海棠、紫薇、流蘇、桂花、三角楓和銀杏以及松、竹、梅等，讓圖書館周圍月月有花期，四季有看點。

在空間利用上，可以把室外的動人風景引入閱讀者眼簾，讀者在可貴的休憩間隙，透過落地窗，窗下是紫色靈秀的紫薇、潔白如雪的流蘇，蓬勃怒放的櫻花和海棠;遠處是一棵棵巨大的紅楓，露出了艷得化不開的紅暈;入冬后冬櫻花盛開，隨后白玉蘭和紫玉蘭競相綻放……抬頭是動人的美景，低頭是滿滿的花香

和書香。[4]

（四）圖書館中空庭院的創(chuàng)意設計

除了建筑外環(huán)境設計人工的水系外，我們計劃在圖書館的中空庭院中也設計一個體量合適的蓄水池，池底種上水草，養(yǎng)殖一些觀賞魚類，讓天井中單調(diào)的空間展現(xiàn)生機，天井具有采光功能，而天井下方的儲水池具有消防功能。

我館一樓中空庭院為景觀庭院，蓄水池上方搭建觀景臺式

的閱覽和討論空間，腳下是粼粼波光，頗有情趣。閱覽區(qū)采用低書架進行空間分隔，書架只有4層（高度1.5米左右），蓄水池旁周圍青石板與白色鵝卵石中間點綴高大的盆栽綠植，搭配園林小品和竹制的休閑閱覽桌椅，營造出閱讀空間的溫馨環(huán)境和休閑情調(diào)，讓讀者一進入圖書館一樓庭院就陶醉在清新淡雅、舒適自然的輕松氛圍中。

（五）屋頂花園的功能拓展

為突出生態(tài)教育的特色，我們把擁有遼闊美景的圖書館屋頂

花園設計成休閑書吧戶外休閑閱讀空間。

在休閑閱讀空間的設計和打造上，我們將賦予它新的材料

意象，彰顯綠色、環(huán)保的教育主題，以木頭、森林為靈感來源，營造最自然、最環(huán)保、最節(jié)約的綠色生態(tài)教育理念與氛圍。

圖書館引入書店或書吧經(jīng)營者，將最新最暢銷的書籍陳列其中，并做到書籍的適時更新?？Х劝捎山?jīng)營者管理承包，可向讀者有償提供經(jīng)濟實惠的咖啡、果汁、飲品等，圖書館不收取任何租金和費用。

室外閱讀區(qū)采用防腐木亭、秋千、躺椅以及學生栽培的多肉、草本花卉、觀賞草以及修枝塑型剪下來的樹枝編成的籬笆進行點

綴分隔，營造出盡量融入自然、模擬高山景致的空間意象。

總之，大學圖書館正在從單純提供信息服務向?qū)W習交流共享

空間轉(zhuǎn)化，從單一的圖書館建筑向傳承特色文化的功能角色轉(zhuǎn)變，大學圖書館應該擔當起作為尊重自然、追求生態(tài)和諧的先行者，充分體現(xiàn)農(nóng)林院校生態(tài)優(yōu)先的特點[4]，從資源建設、人才培養(yǎng)、空間構建、環(huán)境優(yōu)化等方面充分發(fā)揮生態(tài)校園的生態(tài)功能，力爭實現(xiàn)保護生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的目標。

對于我館來說，體現(xiàn)大學精神的圖書館建筑及周邊環(huán)境充分地展現(xiàn)森林多樣性景觀生態(tài)文明教育的功能和價值，既賦予它天人合一、和諧共生的整體感，又體現(xiàn)出鮮明的個性和獨特的生態(tài)文明教育功能，充分表達了圖書館服務教學和科研，推進我國生物多樣性重要寶庫和西南生態(tài)安全屏障建設的決心和信心。

參考文獻：

[1]斯震.圖書館建筑外部環(huán)境的空間形態(tài)設計[J].華中建筑，2009，27（2）：107-108.

[2]王珺.高校圖書館室外空間環(huán)境藝術設計探析[J].科技風，2019（22）：199-200.

[3]易愛東，趙紅梅，趙榮鋒.適應技能型人才培養(yǎng)的高職圖書館空間構建[J].教育教學論壇，2019（2）：89-90.

[4]夢宇.大學校園植物景觀研究：以重慶大學B區(qū)為例[D].重慶：重慶大學，2015.

◎編輯 陳鮮艷