成人高等學(xué)歷教育的現(xiàn)狀及質(zhì)量提升的建議

蔡甜甜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目前，普通高校開展的成人高等學(xué)歷教育類型有成人高等教育（函授）、國家開放教育、奧鵬遠(yuǎn)程教育以及高等教育自學(xué)考試四種類型。主要以合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展的成人高等學(xué)歷教育學(xué)員為研究對象，基本涵蓋了以上幾種成人學(xué)歷教育類型，通過網(wǎng)絡(luò)問卷的方式了解了成人學(xué)員的基本信息、學(xué)習(xí)偏好以及教育教學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)了學(xué)員參差不齊、教學(xué)質(zhì)量有待提高、教學(xué)設(shè)施落后以及教學(xué)監(jiān)管不到位等問題，并根據(jù)調(diào)研提出了相應(yīng)的解決對策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 成人高等學(xué)歷教育;現(xiàn)狀;特色;質(zhì)量

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）35-0052-02

我校主要開展的成人高等學(xué)歷教育包括?？萍氨究苾蓚€層次，包括高中起點?？?、高中起點本科和專科起點本科三種類型，從培養(yǎng)方式來看，主要有成人高等教育（函授）、國家開放教育、奧鵬遠(yuǎn)程教育以及高等教育自學(xué)考試四種類型。我校成人高等教育（函授）招生對象主要是參加安徽省成人高考的社會人士，每年9月份通過安徽省繼續(xù)教育在線網(wǎng)站報名;國家開放教育和奧鵬遠(yuǎn)程教育招生對象為已有高中畢業(yè)證書和普通?？飘厴I(yè)證書的所有成人學(xué)員;高等教育自學(xué)考試招生對象為我校在讀全日制專科學(xué)生，兩年助學(xué)輔導(dǎo)時間，通過所有課程就可以取得合作院校發(fā)放的本科畢業(yè)證書。

現(xiàn)以參與以上四種成人教育類型的學(xué)員為調(diào)查對象，通過網(wǎng)絡(luò)問卷的方式，對學(xué)員自身情況以及教育實施情況進(jìn)行調(diào)查，有效填寫問卷人數(shù)為511人，其中手機提交277人，占54.21%，微信提交204人，占39.92%;網(wǎng)址鏈接提交30人，占5.87%。學(xué)員所在地理位置絕大部分是安徽的，共428人，占比83.76%;浙江26人，占比5.09%;江蘇21人，占比4.11%;新疆12人，上海11人，北京3人，廣東2人，河南2人，重慶2人，湖北、山東、廣西和河北各1人。

一、成人高等學(xué)歷教育的現(xiàn)狀

（一）招生規(guī)模

目前，我校繼續(xù)教育學(xué)院（電大）開放教育在籍生479人，高等教育自考專升本在籍生1045人，奧鵬遠(yuǎn)程教育在籍生850人，我校成人高等教育函授（業(yè)余）學(xué)生3206人，每年非學(xué)歷培訓(xùn)9000人次。從2016年至今我校高等教育自考專升本招生規(guī)模總體平穩(wěn)，招生對象主要是我校?？圃谛Ｉ?016年第一年招生330人，2017年招生310人，2018年招生335人，2019年招生344人。奧鵬遠(yuǎn)程教育主要是跟東北財經(jīng)大學(xué)、大連理工大學(xué)、北京師范大學(xué)以及吉林大學(xué)四所主考院校合作，招生層次有專科和本科，主要以網(wǎng)絡(luò)教育為主，近四年來招生規(guī)模相比之前呈下降趨勢，2016年招生289人，2017年招生381人，2018年招生267人，2019年招生237人。電大開放教育（原中央廣播電視大學(xué)）近四年來招生規(guī)模也呈下降趨勢，每年招生人數(shù)維持在50人左右，招生層次也分?？坪捅究?。這主要是因為原巢湖市區(qū)域調(diào)整，我校電大分校招生范圍也由原先的四縣一區(qū)縮減到巢湖市區(qū)。我校成人高等教育函授招生以專科層次為主，從2019年開始招生，共3206人。

（二）參加成人教育學(xué)員基本情況

參加我校成人高等學(xué)歷教育的女性人數(shù)占62.62%，所占比例大于男性，可見女性更加重視學(xué)歷提升，或者通過學(xué)歷教育滿足學(xué)習(xí)需求;年齡主要集中在30歲以下，現(xiàn)在是信息化社會，工作變化大，學(xué)歷是一個門檻，因此他們是成人高等學(xué)歷教育的主力軍;學(xué)歷層次主要集中在高起專和專升本，各占29.94%和60.28%。

（三）學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查，每天學(xué)習(xí)時長在1小時以內(nèi)的占23.48%，1～2小時的占45.4%;使用的學(xué)習(xí)工具最多的是手機，占58.9%，其次是電腦，占26.42%;影響學(xué)習(xí)的主要因素是與工作、家庭發(fā)生沖突，說明成人學(xué)習(xí)的最大障礙是工學(xué)矛盾。通過調(diào)查，最受歡迎的課程平時考核方式是網(wǎng)上學(xué)習(xí)時長，其次是作業(yè)考核，然后是學(xué)習(xí)筆記考核，排在最后的是面授考核，只占25.44%。看來成人教學(xué)模式中面授課不宜開太多，課程考核方式應(yīng)符合成人特點。

（四）對學(xué)校教學(xué)教育工作評價

根據(jù)調(diào)查，66.34%的學(xué)員對學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)感到滿意，6.36%的學(xué)員對學(xué)校教務(wù)管理工作感到滿意，65.17%的學(xué)員對學(xué)習(xí)課程的安排感到滿意，67.32%的學(xué)員對授課教師的水平感到滿意，64.19%的學(xué)員對學(xué)校的學(xué)習(xí)方式及教務(wù)安排感到滿意。由此看來，我校教學(xué)教務(wù)工作還有待提高。

二、成人教育存在的問題

（一）辦學(xué)特色不明顯

成人高等學(xué)歷教育是對普通學(xué)歷教育的補充，成人教育的機構(gòu)也都是高校內(nèi)設(shè)機構(gòu)，教育教學(xué)人員也都是普教老師轉(zhuǎn)過來的，難免存有普教管理痕跡，如課程設(shè)置、考核方案、考試管理等都參照普教課程的管理制度，沒有考慮到成人學(xué)員的特殊性。如我校高等教育自學(xué)考試的輔導(dǎo)課還主要以面授為主，并且占用了學(xué)生的晚自習(xí)和周末時間，有部分學(xué)員因無法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式而中途放棄。在專業(yè)課程的設(shè)置上偏理論性，特別是參加電大開放教育和奧鵬遠(yuǎn)程教育的學(xué)員不少都在40周歲以上，對英語和計算機課程的學(xué)習(xí)太困難，沒有針對性的教學(xué)模式。

（二）學(xué)員水平參差不齊，教學(xué)質(zhì)量難提高。

雖然成人學(xué)歷教育市場龐大，但隨著辦學(xué)機構(gòu)的增加，競爭日益激烈，為了擴大招生規(guī)模，不少招生機構(gòu)降低門檻，如初中可以讀大專、高中可以讀本科等，整個成人學(xué)歷教育生源質(zhì)量下滑。這樣的生源難免出現(xiàn)學(xué)習(xí)目的不強、想混文憑的學(xué)員，他們接受繼續(xù)教育不是為了學(xué)知識，不是為了提高自己的能力，而只是為了拿一張文憑，學(xué)習(xí)過程中不按照學(xué)校要求做，作業(yè)抄襲率高，又加上工作、家庭與學(xué)習(xí)之間的矛盾，學(xué)習(xí)效果不好，教學(xué)質(zhì)量難提高。

（三）教學(xué)與管理人員嚴(yán)重匱乏

大部分開展成人教育的機構(gòu)或者部門都是普通高校內(nèi)設(shè)機構(gòu)負(fù)責(zé)，基本上都是校內(nèi)兼職的教學(xué)人員，本部門專任教師太少，且聘請了很多非專業(yè)的職工來擔(dān)任教育管理工作，而專職教育教學(xué)工作者嚴(yán)重缺乏。我們學(xué)校自考中心護理專業(yè)的學(xué)生就面臨著150人在一起上專業(yè)課，教學(xué)效果可想而知，而其他幾種成人教育類型的班主任管理的班級則是以年級為單位劃分的，涉及多個主考院校多個專業(yè)，這大大加重了班主任的工作量。

（四）設(shè)施設(shè)備投入不足

成人學(xué)歷教育盡管越來越受教育主管部門的重視，但是經(jīng)費投入相比普通高等學(xué)歷教育的資金投入較少，一些高校的成人教育部門的教學(xué)設(shè)施主要還是依賴于普通高校學(xué)歷教育的資源，而使用的資源往往是學(xué)校的邊角設(shè)施，條件較差，如多媒體教室較少、教室里無空調(diào)、教室休息室也無法正常開放，特別是晚上上課的教師條件更苦。

（五）辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)管不到位

近年來，社會上出現(xiàn)了一批成人教育機構(gòu)，他們沒有專業(yè)的教育教學(xué)工作人員，教學(xué)資源完全依賴合作院校的網(wǎng)絡(luò)資源，對于學(xué)員的過程性考核要求很低，甚至有的機構(gòu)打出花錢就能拿到文憑的廣告，學(xué)費金額過高，他們只注重經(jīng)濟效益，只做表面功夫去應(yīng)付相關(guān)教育的監(jiān)管，而忽視學(xué)員是否能學(xué)到知識、獲得技能，這也反映出了對成人高等學(xué)歷教育的監(jiān)督與管理也存在缺位現(xiàn)象。

三、發(fā)展成人高等學(xué)歷教育的對策

（一）體現(xiàn)辦學(xué)特色

成人高等學(xué)歷教育要可持續(xù)發(fā)展必須要有自己的辦學(xué)特色，而不要成為普通高等學(xué)歷教育的縮影。在課程設(shè)置上要偏實用性，對一些特殊人群可以出臺一些免考替考政策。比如，報考成人學(xué)歷教育的滿40周歲的學(xué)員給予英語和計算機課程免考政策，對一些電腦上操作困難的人員可以單獨進(jìn)行紙質(zhì)考核?？傊诔扇私逃龑嵤┻^程中盡量體現(xiàn)出實用性和合理性，要表現(xiàn)出跟普通學(xué)歷教育的不同，體現(xiàn)出與其他高校的特點和優(yōu)勢。

（二）保障教學(xué)質(zhì)量

雖然成人學(xué)員有其特殊性，不能按照普教模式去完成教學(xué)任務(wù)，但是完全可以充分利用現(xiàn)代信息化手段去保障教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查顯示，56.16%的學(xué)員最喜歡通過視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)為此種學(xué)習(xí)效果最好，那我們就可以推送豐富的視頻資源。如國家開放教育、奧鵬遠(yuǎn)程教育及我校函授業(yè)務(wù)都有豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，教師根據(jù)課程要求去推送具體的學(xué)習(xí)任務(wù)并制定合理的考核細(xì)則，督促學(xué)員學(xué)習(xí)，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)考核，檢驗學(xué)習(xí)效果。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源

對本單位的專任教師要定期進(jìn)行教學(xué)方法和技能的培訓(xùn)，還要聘用一些外單位有實踐經(jīng)驗的人員來校教學(xué)，他們可以彌補成人實踐教學(xué)的空白，比如，護理專業(yè)課程就可以聘請當(dāng)?shù)蒯t(yī)院有豐富臨床經(jīng)驗的醫(yī)生擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。在保證本校教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)的前提下還要加強高層次人才引進(jìn)工作，另外，還要制定激勵政策，鼓勵教師對教學(xué)方法和技巧的研究。

（四）增加教學(xué)設(shè)施投入，提升教育服務(wù)質(zhì)量

設(shè)施設(shè)備是教師教學(xué)內(nèi)容和方法傳遞的一種平臺或渠道、設(shè)施設(shè)備的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，辦學(xué)單位要積極申請資金，加大對教學(xué)設(shè)施的投入，如多媒體教室、語音室、教室休息室等建設(shè)，為教學(xué)與管理提供便利條件。

（五）加強教育教學(xué)過程管理

對課程教學(xué)提出具體的要求，對授課計劃、教案、作業(yè)評閱、試卷閱卷等相關(guān)教學(xué)資料要收集存檔，并作為年度教學(xué)考核的重要依據(jù);制定形成性考核細(xì)則，嚴(yán)格按照考核要求來督促學(xué)員學(xué)習(xí)并給出合理的過程性分?jǐn)?shù)，避免做假不實的成績;期末加強考風(fēng)考紀(jì)的宣傳，嚴(yán)肅處理違紀(jì)作弊現(xiàn)象，建立健全成人學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量評價體系，促進(jìn)成人學(xué)歷教育質(zhì)量全面提高。

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◎編輯 鄭曉燕