試析以職業(yè)能力為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式

張惠敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職院校是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的專業(yè)場(chǎng)所。所以，在中職院校的英語教學(xué)過程中，以職業(yè)能力為導(dǎo)向，優(yōu)化中職英語教學(xué)內(nèi)容、提升中職英語教學(xué)質(zhì)量，可以有效提升中職學(xué)生的職業(yè)能力，幫助其更好地勝任工作崗位?；诖?，重點(diǎn)針對(duì)以職業(yè)能力為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)能力;中職英語;教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）31-0070-02

與傳統(tǒng)的中學(xué)教育不同，中職院校的教育更加重視學(xué)生工作能力的培養(yǎng)。中職院校所有課程的開設(shè)與實(shí)施也都是為了提升學(xué)生的職業(yè)能力。所以，要想保證中職英語的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)中職英語課程的實(shí)用性，就必須構(gòu)建以職業(yè)能力為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式。

一、現(xiàn)階段中職英語教學(xué)中的常見問題

（一）沒有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的重要性

現(xiàn)階段，部分中職院校并沒有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的重要性。少數(shù)中職院校認(rèn)為只需重點(diǎn)傳授學(xué)生專業(yè)職業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)能力即可。而與此無關(guān)的內(nèi)容則可以不必占用大量的教學(xué)時(shí)間。英語與中職專業(yè)課程關(guān)聯(lián)性不大，學(xué)生只需通過基礎(chǔ)性考核即可。校方?jīng)]有意識(shí)到中職英語課程的重要性，這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)中職英語學(xué)習(xí)的不重視。

（二）中職英語教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備不夠完善

現(xiàn)階段，部分中職院校在英語教學(xué)過程中，并沒有引進(jìn)完善的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備。首先，部分中職院校將大多數(shù)的教育資金集中到了專業(yè)課程教學(xué)的建設(shè)中，針對(duì)英語教學(xué)的資金投入則相對(duì)較少。其次，中職英語教學(xué)缺乏先進(jìn)的電子設(shè)備和教學(xué)工具，缺乏充足的英語實(shí)踐能力訓(xùn)練場(chǎng)所，使英語教學(xué)需求得不到滿足，英語教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施受到影響。最后，教學(xué)技術(shù)設(shè)備不完善，還會(huì)導(dǎo)致英語教學(xué)模式落后。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式只注重學(xué)生純英語知識(shí)的傳授，并沒有突出學(xué)生的主體性地位，英語課堂氛圍比較壓抑。

（三）中職英語師資力量薄弱

現(xiàn)階段，相當(dāng)一部分中職院校的英語師資力量十分薄弱。首先，部分中職院校中，英語教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升，英語教學(xué)質(zhì)量偏低。其次，部分中職院校的英語教師數(shù)量不足，一位英語教師需要負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)，在教師精力有限的情況下很容易出現(xiàn)各種問題，影響學(xué)生英語水平的提升。

（四）學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱

現(xiàn)階段，中職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，究其原因，主要包含以下幾方面原因。首先，在中職院校招生體制的影響下，中職院校的生源質(zhì)量開始下降，很多學(xué)生不僅沒有良好的英語聽說能力，就連對(duì)英語單詞的讀寫都存在著一定的困難。其次，中職院校的學(xué)生很多以獲取文憑為主，本身的學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)烈，只希望僥幸通過基礎(chǔ)性考試。最后，中職院校學(xué)生的英語水平差異較大，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生很難跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)英語知識(shí)喪失了學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。

二、以職業(yè)能力為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式

（一）更新中職英語教學(xué)理念

以職業(yè)能力為導(dǎo)向，要想提升中職英語教學(xué)質(zhì)量，就必須更新中職英語教學(xué)理念。與傳統(tǒng)的中學(xué)教育相比，中職院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)技能型一線技術(shù)專業(yè)人才。所以，中職英語教師也應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到中職英語教學(xué)的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行更新，將過去的“應(yīng)試教育理念”更新為“應(yīng)用教育理念”，確保中職英語教學(xué)可以在一線生產(chǎn)實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用。另外，教師在擺脫“應(yīng)試教育”影響的同時(shí)，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及就業(yè)能力，確保英語知識(shí)與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，將英語知識(shí)與工作崗位進(jìn)行結(jié)合，真正體現(xiàn)“以職業(yè)能力為導(dǎo)向”。

（二）對(duì)現(xiàn)有中職英語教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化

以職業(yè)能力為導(dǎo)向，要想提升中職英語教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)現(xiàn)有的中職英語教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，為中職英語教學(xué)效率的有效提升提供保證。也就是說，教師只有以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，分析中職英語教學(xué)的實(shí)際情況，預(yù)測(cè)中職學(xué)生畢業(yè)后可能從事的工作崗位，針對(duì)性地優(yōu)化現(xiàn)有的中職英語教學(xué)方法，才能夠顯著提升中職英語的教學(xué)效率。

1.明確中職英語的教學(xué)目標(biāo)

以體育專業(yè)的英語課程為例，教師可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生掌握與運(yùn)用有關(guān)的句型以及語法等基礎(chǔ)知識(shí);（2）讓學(xué)生識(shí)記與球類運(yùn)行有關(guān)的英語詞匯;（3）對(duì)眾多體育品牌的廣告用語進(jìn)行歸納、總結(jié)以及記憶，豐富學(xué)生的英語短語，為后期的崗位英語交際打好基礎(chǔ)。例如，Adidas的廣告用語是“Impossible Is Nothing”，Nike的廣告用語是“Its not about the shoes”。這樣，不僅英語知識(shí)與學(xué)生的專業(yè)課程建立了聯(lián)系，中職英語教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)用性得到了增強(qiáng)，還豐富了傳統(tǒng)英語課程的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)激情與學(xué)習(xí)熱情。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新

例如，針對(duì)國際商務(wù)英語的教學(xué)，教師就可以運(yùn)用情境教學(xué)法，為學(xué)生營造辦公室商務(wù)談判氛圍，讓學(xué)生在逼真的教學(xué)情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行商務(wù)談判。需要注意的是，中職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，英語能力比較有限，所以教師要發(fā)揮好自身的指導(dǎo)作用，必要時(shí)給予學(xué)生一定的幫助，或者根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整英語學(xué)習(xí)難度。對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅可以使英語課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）構(gòu)建英語模擬平臺(tái)

以職業(yè)能力為導(dǎo)向，要想提升中職英語教學(xué)質(zhì)量，就必須構(gòu)建英語模擬平臺(tái)，以此來為學(xué)生營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生的英語體驗(yàn)。即教師要根據(jù)中職院校專業(yè)的設(shè)置特點(diǎn)，選擇合適的英語教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行英語模擬平臺(tái)的構(gòu)建。這樣，不僅可以增強(qiáng)中職英語的課堂教學(xué)趣味性，還可以讓學(xué)生在逼真的職業(yè)崗位中體驗(yàn)英語，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)。

1.保證英語模擬方式的科學(xué)合理性

教師要先充分考慮中職院校專業(yè)課程設(shè)置的差異性以及學(xué)生綜合能力差異性的影響，然后再進(jìn)行英語模擬方式的設(shè)置。例如，針對(duì)酒店管理專業(yè)的學(xué)生，他們將來的工作崗位以酒店的管理服務(wù)為主。這一崗位會(huì)經(jīng)常使用到一些專有英語名詞，例如Twin-size Bed（單人床），Double-size Bed（雙人床）等。而要想勝任這一崗位，學(xué)生就必須有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，具備一定的英語交流能力。所以，針對(duì)這一專業(yè)學(xué)生的英語課程，教師就要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的英語口語交流能力。對(duì)此，教師可以以酒店管理為主體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，安排一部分學(xué)生扮演酒店入住客人，安排兩名學(xué)生扮演酒店前臺(tái)，讓他們用英語進(jìn)行客人酒店入住情境的模擬。這樣，可以有效加深學(xué)生對(duì)酒店英語會(huì)話的體驗(yàn)，為后期更好地勝任酒店管理工作崗位打好基礎(chǔ)。另外，教師還可以適當(dāng)增加一些酒店英語會(huì)話所使用的道具，提升英語會(huì)話場(chǎng)景的真實(shí)性。

2.控制英語模擬場(chǎng)景難度

因?yàn)橹新殞W(xué)生的英語基礎(chǔ)與英語能力有著較大的差異，教師在利用英語模擬平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須注意英語模擬場(chǎng)景難度的控制。如果涉及的英語難度較大，可以允許學(xué)生適當(dāng)使用中文。這樣，無論是英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，還是英語能力比較強(qiáng)的學(xué)生，都可以積極踴躍地參與到英語教學(xué)中，保證英語課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語

要想促進(jìn)中職英語教學(xué)的發(fā)展，就必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更新中職英語教學(xué)理念、對(duì)現(xiàn)有中職英語教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化、構(gòu)建英語模擬平臺(tái)。只有這樣，才能夠突出中職英語教學(xué)的職業(yè)性特點(diǎn)，有效提升中職院校學(xué)生的綜合職業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，使之成為對(duì)社會(huì)有益的優(yōu)秀技術(shù)人才。

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◎編輯 武生智