高職院校工程造價專業(yè)優(yōu)秀工匠培養(yǎng)途徑的研究

摘 要：本文結合作者多年的教學和管理經驗，以培養(yǎng)工匠精神為導向，深入探索高職院校工程造價專業(yè)“優(yōu)秀工匠”的培養(yǎng)途徑，為學生將來在職業(yè)崗位上成為能工巧匠奠定良好的基礎。

關鍵詞：高職 工程造價專業(yè) 工匠精神 培養(yǎng)途徑

課 題：本文系湖北省教育科學2018年“十三五”規(guī)劃課題“高職建筑類專業(yè)優(yōu)秀工匠培養(yǎng)的實踐研究”（項目主持人：楊潔，編號：2018GB174）研究成果。

中國已經成為全球的制造大國，要想成為制造強國，必須培育具有工匠精神的大國工匠。其中工匠精神是根本和基礎，應該讓從業(yè)者牢固樹立愛國敬業(yè)、精益求精的工匠精神。高職院校在培育優(yōu)秀工匠方面起著重要作用，雖然學生在校學習時間不長，也不可能把每一位學生都培養(yǎng)成優(yōu)秀工匠，但是我們可以挑選一部分優(yōu)秀的學生，以培養(yǎng)工匠精神為導向，讓他們在校期間更多地接觸到實際工作環(huán)境和案例，并且接受到來自學校和企業(yè)更多優(yōu)秀師資的指導，這樣能夠使學生畢業(yè)后在職業(yè)崗位上迅速地成長為能工巧匠奠定良好的基礎，同時也為用人企業(yè)輸送優(yōu)秀人才提供了保障。

一、培養(yǎng)優(yōu)秀工匠的作用

1.能在廣大學生中起表率和引領作用

現(xiàn)在很多高職學生由于以往學習習慣不好，缺少學習的主動性，缺乏刻苦學習的鉆研精神，遇到困難時也缺少解決問題的決心和信心以及持之以恒的毅力。所以高職院校要培養(yǎng)一批具有工匠精神的優(yōu)秀學生，讓他們能夠帶動其他學生，把良好的學習習慣以及鉆研、敬業(yè)等精神慢慢地傳遞給其他同學，使得整個的學習氛圍得到提升。

2.能成為行業(yè)未來的技能突出人才

學校培養(yǎng)的優(yōu)秀工匠畢業(yè)后，能夠在個人的專職崗位上技能突出，有一定的專長，這里的“專長”是指在某個職業(yè)領域已經達到較高水平，有別于其他人的特別擅長的特征。作為“優(yōu)秀工匠”培養(yǎng)出來的學生，他們具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，有較強的就業(yè)競爭力，他們在未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展方面都會成為優(yōu)秀的人才。

3.能在各類重要的技能大賽中取得好成績

學校培養(yǎng)的優(yōu)秀工匠一般具有較高的知識和技能水平。另外，他們在研究型學習的方法與技巧上掌握較好，能夠邊實踐邊研究、邊總結邊改進，這種研究型學習習慣，使得他們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力也比較強。派這些學生去參加各類技能大賽往往就能取得較好的成績。

4.能促進高職院校的內涵建設

優(yōu)秀工匠培養(yǎng)的模式既關注了學生在專業(yè)技能知識方面的培養(yǎng)，也關注了學生在個人職業(yè)生涯發(fā)展的方面，同時也能使校內專任教師和企業(yè)指導教師相互促進，提高教育教學能力，這種將工匠精神融入到高等職業(yè)教育的全過程，是有利于提高高職院校“雙師型”師資隊伍建設的。所以優(yōu)秀工匠的培養(yǎng)既提升了高職院校的內涵建設又促進了職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。

二、工程造價專業(yè)優(yōu)秀工匠人才培養(yǎng)目標

對于工程造價專業(yè)優(yōu)秀工匠的培養(yǎng)目標應該體現(xiàn)在兩個方面。一方面是培養(yǎng)具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和基礎理論知識，并有較強實際動手操作能力能適應工程造價崗位需要的高端技能型專門人才。主要崗位是造價工程師，從事的工作有工程造價的編制，能夠運用手算和計算機應用軟件進行工程計量和計價，編制招投控制價和投保報價等文件。另一方面是培養(yǎng)一批優(yōu)秀的選手能夠在各類技能競賽中獲得好的成績，也為他們將來的就業(yè)奠定一個良好的基礎。

三、工程造價專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀工匠的實踐途徑

1.磨煉大國工匠的意志和品質

在我國古代擁有像魯班等那樣卓越的工匠大師，以他們獨特的工匠技藝奠定了木匠、石匠、泥瓦匠等中國古代的建筑文明的基礎。高職院校工程造價專業(yè)也是屬于建筑類專業(yè)，應該讓學生重視“工匠”的作用和地位，加強專業(yè)建設，在工藝、技能方面下工夫，讓學生在了解工藝的同時還了解對工藝精益求精的鉆研精神，去感受大國工匠的精神對國家經濟建設和社會發(fā)展的重大意義。另外還要采用嚴格的管理和科學的引導，培養(yǎng)學生具有艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)良品質。

2.對課程體系進行改革

工程造價專業(yè)集技術、經濟、法規(guī)于一體。所以行業(yè)企業(yè)對從事工程造價崗位的工程技術人員的職業(yè)經驗和專業(yè)技術要求尤其嚴格。課程體系的建構是先到企業(yè)進行調研，明確人才培養(yǎng)的目標，分析出典型的工作過程，歸納典型的職業(yè)能力，再以典型的職業(yè)能力為依據(jù)，最后構建出以項目為載體的課程體系。第一階段，建筑工程基礎知識的學習，內容涵蓋建筑識圖、施工技術與組織、建筑結構與構造。培養(yǎng)學生的職業(yè)基本能力和職業(yè)素養(yǎng)，也是為后續(xù)課程的學習奠定扎實的基礎，并為今后的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展能力打下堅實的理論基礎。第二階段，從工程造價員核心能力培養(yǎng)出發(fā)，確定出造價員需具備的核心知識。使學生充分理解建筑工程定額。初步具備編制建筑工程施工圖預算、工程量清單、投標報價的能力。可采用專項技能訓練的形式開展，充分發(fā)揮學生的動手能力。第三階段，引入校外企業(yè)的專家，搭建“師傅”和“徒弟”共同工作的平臺，以具體的項目任務為媒介由“師傅”提供示范并手把手地教學，“徒弟”經過觀察、模仿、領會、試做、找錯、修改完善、提高等過程，在體悟和歷練過程中，獲得工作技巧、工作經驗。

3.聘請企業(yè)名師參與教學

要培養(yǎng)“優(yōu)秀工匠”人才，關鍵是建設好師資隊伍，教學任務可以由學校教師和企業(yè)名師共同承擔，形成雙導師制。學校邀請企業(yè)名師參與到優(yōu)秀工匠的培育，名師們往往具備能工巧匠的專業(yè)基礎與職業(yè)技能，能很好地幫助學生掌握各種職業(yè)技能和技巧;同時名師們往往具備良好的工匠精神和職業(yè)素質，能夠在指導學生的過程中潛移默化，言傳身教。另外，名師往往還具有一定的方法和技巧，能夠培育出高水平的弟子。另外，要更緊密地進行校企合作，建立完善的“雙導師”（專業(yè)教師+企業(yè)名師）隊伍，以保證“優(yōu)秀工匠”的培養(yǎng)能夠順利進行。不僅做好“雙導師”的教學與管理工作，還要做好學生實習實訓與就業(yè)的工作。

4.校企產教融合共建生產性實習實訓基地

在充分利用好現(xiàn)有實習實訓資源的基礎上，學?？梢砸肫髽I(yè)共建校內工程造價咨詢工作室。由校外資深造價師、校內教師共同組成造價咨詢工作室。利用工作室的平臺，共同制定優(yōu)秀工匠的培養(yǎng)模式，制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確專業(yè)定位，開展項目課題研究活動，指導專業(yè)建設改革，審核課程標準等重要教學文件，制訂師資隊伍建設規(guī)劃，制訂實踐教學條件建設規(guī)劃，對外提供工程造價咨詢服務等。我們還可以采用“走出去，請進來”的方式，把學生送到企業(yè)進行實踐，在職業(yè)實踐中去提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，將精益求精、敬業(yè)誠信等工匠精神融入學生職業(yè)道德教育中，還可以讓專業(yè)課教師走進企業(yè)進行掛職鍛煉，實現(xiàn)與企業(yè)、產業(yè)的深度融合，有利于在專業(yè)教學中體現(xiàn)出本崗位所具備的工匠精神。

總之，對事物精益求精的工匠精神是高職工程造價專業(yè)學習中應該持有的態(tài)度，這對學生今后的工作有積極的影響?？梢試L試將“優(yōu)秀工匠”的培養(yǎng)真正融入到教學中，用這樣的方式促進學生在學校認真學習，讓學生在學校就感受工作中應該有的職業(yè)道德、態(tài)度與素養(yǎng)，使其具備良好的學習習慣，讓工匠精神成為一種生活的態(tài)度。這樣才能將工程造價行業(yè)引向更好的發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞母叨思寄苄腿瞬拧?/p>

參考文獻：

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（作者單位：湖北輕工職業(yè)技術學院）