全民閱讀品牌建設(shè)的探索與實(shí)踐
——廣東漢山讀書(shū)活動(dòng)10年品牌建設(shè)之路

文/廣東省方志館 杜冬生

一、推動(dòng)全民閱讀的重要意義

全民閱讀日益受到黨和國(guó)家的重視。2012年十八大報(bào)告明確強(qiáng)調(diào)開(kāi)展全民閱讀。在2017年十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)文化對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的重要價(jià)值，可以說(shuō)國(guó)家與民族的文化就是靈魂，若不具備繁榮興盛的文化，不具備對(duì)文化的高度自信，中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)也會(huì)困難重重。而全民閱讀又是文化傳承的重要途徑，對(duì)于文化繁榮意義重大。2019年在讀者出版集團(tuán)考察時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)書(shū)香社會(huì)，以此為基礎(chǔ)，增強(qiáng)廣大群眾的精神力量，提升廣大群眾的思想境界，最終促使中華民族形成更為厚重深邃的精神世界。2020年第十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議中，李克強(qiáng)總理作《政府工作報(bào)告》強(qiáng)調(diào)，全民閱讀與全民健身都要作為當(dāng)前的重點(diǎn)工作，以此激發(fā)社會(huì)活力，激發(fā)廣大群眾奮發(fā)向上、崇德向善。自2014年《政府工作報(bào)告》提及“全民閱讀”后，至今已經(jīng)連續(xù)第7年強(qiáng)調(diào)開(kāi)展全民閱讀。許多有識(shí)之士也在極力推動(dòng)全民閱讀，自2003年至2020年每逢全國(guó)兩會(huì)期間，著名學(xué)者朱永新都呼吁建立全民閱讀節(jié)，讓整個(gè)社會(huì)具備閱讀意識(shí)，意識(shí)到閱讀的重要性，從而推動(dòng)凝聚國(guó)家精神力量，推動(dòng)發(fā)展國(guó)家精神力量。他在多年前深刻指出，沒(méi)有閱讀經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的人將走不遠(yuǎn)，沒(méi)有閱讀體驗(yàn)的民族根本沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)能力。

通過(guò)積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)，可以不斷提升素質(zhì)修養(yǎng)，豐富人們的精神世界，不斷拓寬人們思考的廣度和深度，傳承我國(guó)優(yōu)秀的道德品質(zhì)以及歷史文化，有效提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力。這是推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)的核心要義，也是廣東漢山讀書(shū)活動(dòng)品牌建設(shè)的根本理由。

二、當(dāng)前全民閱讀品牌建設(shè)的困境

1.缺乏熱情影響閱讀數(shù)量

城市生活節(jié)奏在加快，日益緊張的生活和工作降低了人們學(xué)習(xí)的積極性，農(nóng)村則缺乏可閱讀的條件、環(huán)境，人們知識(shí)水平普遍較低。這些狀況直接影響了全民閱讀興趣，影響了全社會(huì)創(chuàng)建良好的閱讀氛圍，降低了閱讀的積極性，導(dǎo)致全民自身修養(yǎng)和素質(zhì)沒(méi)有明顯提升。閱讀于我們并不遙遠(yuǎn)，可是我國(guó)人均圖書(shū)閱讀量卻不足猶太人、前蘇聯(lián)人、美國(guó)人的10%，每人每年讀書(shū)不足5本，距離之大令人汗顏。2020年第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)束，中國(guó)新聞出版研究院對(duì)外發(fā)布了2019年我國(guó)成年人閱讀情況，其中圖書(shū)閱讀量人均4.65本，每天閱讀時(shí)間人均低于20分鐘，電子書(shū)閱讀量人均2.84本。與2013年第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果比較，人們的圖書(shū)閱讀量前后差距不大，扣除教科書(shū)外實(shí)際平均每人每年讀書(shū)不到1本。

2.功利心理局限閱讀范圍

隨著應(yīng)試教育的影響，加深了人們功利性閱讀的色彩。出于現(xiàn)實(shí)的考慮，在購(gòu)書(shū)過(guò)程中，很多人首先會(huì)購(gòu)買(mǎi)考試類(lèi)輔導(dǎo)教材。功利性閱讀削弱了人們的閱讀興趣，不能拓寬人們的閱讀視野。功利性閱讀同時(shí)影響了出版行業(yè)。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)教材出版所獲取的利潤(rùn)要高于很多出版業(yè)利潤(rùn)率，所以在我國(guó)教材類(lèi)出版物遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它出版物。這種情況也極大地限制了國(guó)民閱讀興趣。

3.信息技術(shù)改變閱讀精神

隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，人們?cè)陂喿x載體、方式、趣味以及閱讀內(nèi)容等方面，都發(fā)生了很大的改變，直接影響了國(guó)民的閱讀氛圍。數(shù)字化的閱讀模式，使很多人放棄了購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)版圖書(shū)，而且在閱讀過(guò)程中存在壓縮閱讀時(shí)間、追求淺閱讀的情況。加之智能手機(jī)的迅速普及，人們?nèi)諠u沉迷于手機(jī)娛樂(lè)，很難放下手機(jī)拿起書(shū)本。這直接改變了人們的閱讀精神，不利于營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

三、建設(shè)全民閱讀品牌的措施

1.創(chuàng)新閱讀觀念，營(yíng)造閱讀氛圍

全民閱讀牽動(dòng)人們的學(xué)習(xí)理念和生活方式，需要厘清閱讀學(xué)習(xí)理念，實(shí)現(xiàn)從建立學(xué)習(xí)理念到確立終身學(xué)習(xí)理念，再到樹(shù)立終身閱讀學(xué)習(xí)理念的變化，讓閱讀成為人們的生活方式和生活習(xí)慣；同時(shí)需要厘清閱讀價(jià)值取向，滿(mǎn)足人們內(nèi)在需求，使人們?cè)陂喿x過(guò)程中充分享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，改變?nèi)藗兊墓蚤喿x觀念。在開(kāi)展全民閱讀過(guò)程中，需要營(yíng)造良好的閱讀氛圍，積極培養(yǎng)人們的閱讀興趣，有效提升人們閱讀的積極性，幫助人們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，創(chuàng)新傳統(tǒng)閱讀方式，推動(dòng)教育體制深化改革。廣東漢山讀書(shū)活動(dòng)注重思想傳播、價(jià)值引領(lǐng)，圍繞“魅力漢山，你我同行”主題，展現(xiàn)漢山“創(chuàng)造、奉獻(xiàn)”的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了漢山全體員工師生的感恩之心、激情夢(mèng)想和青春活力，把漢山人的理想信念融入漢山事業(yè)、國(guó)家偉業(yè)之中。

2.建立組織機(jī)構(gòu)，完善工作機(jī)制

全民閱讀活動(dòng)工作涉及面廣，步伐節(jié)奏強(qiáng)，需要建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)活動(dòng)統(tǒng)籌以便開(kāi)展具體工作，廣東漢山在開(kāi)展全民閱讀品牌活動(dòng)中，組建了活動(dòng)組織委員會(huì)、閱讀指導(dǎo)委員會(huì)、征文評(píng)審委員會(huì)、演講評(píng)審委員會(huì)，由企業(yè)董事長(zhǎng)、廠(chǎng)長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教研室主任、年級(jí)長(zhǎng)、語(yǔ)文科組長(zhǎng)組成組委會(huì)，由圖書(shū)研究館員、作家、優(yōu)秀語(yǔ)文教師和圖書(shū)管理員組成閱讀指委會(huì)，由高級(jí)職稱(chēng)作家、評(píng)論家、報(bào)刊主編組成征文評(píng)委會(huì)，由作家、優(yōu)秀語(yǔ)文教師組成演講評(píng)委會(huì)。同時(shí)精心制定工作機(jī)制，包括閱讀指導(dǎo)規(guī)則、征文評(píng)比規(guī)則、演講比賽評(píng)分規(guī)則、讀后感與手抄報(bào)展覽規(guī)則、稿件情況反饋機(jī)制、稿件核查與通報(bào)機(jī)制等，做到機(jī)制先行，組織跟上。

3.舉辦特色活動(dòng)，打造閱讀品牌

當(dāng)前，公共圖書(shū)館已經(jīng)走上更高階段，其評(píng)判事業(yè)發(fā)展活力和水平的核心要素，主要有發(fā)展閱讀推廣策略、創(chuàng)新閱讀推廣方式、開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)三個(gè)方面。廣東漢山讀書(shū)活動(dòng)求新求變，適合新時(shí)代新形勢(shì)新特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)各方要素，建設(shè)閱讀品牌活動(dòng)，推動(dòng)全民閱讀制度化、常態(tài)化，在探索實(shí)踐中不斷豐富和完善，形成各具特色的全民閱讀品牌。

(1)舉辦漢山讀書(shū)節(jié)，增強(qiáng)規(guī)模效應(yīng)

閱讀圖書(shū)是全民閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)，決定了全民閱讀的深度和高度。漢山讀書(shū)節(jié)激發(fā)員工、師生的閱讀熱情，引領(lǐng)社會(huì)各界人士參與到活動(dòng)中來(lái)，為全民閱讀增添企業(yè)和學(xué)?；盍?。廣東漢山讀書(shū)節(jié)連續(xù)舉辦10屆，在全民讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中深入拓展讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容，豐富活動(dòng)形式，舉辦讀書(shū)、征文、演講比賽、名家講座、名師講座、故事會(huì)、讀書(shū)筆記展覽等活動(dòng)。廣東漢山讀書(shū)活動(dòng)在每一個(gè)讀書(shū)季，都會(huì)派出閱讀指導(dǎo)專(zhuān)家、寫(xiě)作指導(dǎo)專(zhuān)家、演講指導(dǎo)專(zhuān)家進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，開(kāi)展閱讀指導(dǎo)。

(2)舉辦漢山論壇，增強(qiáng)集束效應(yīng)

建立“漢山論壇”品牌講座，邀請(qǐng)閱讀指導(dǎo)專(zhuān)家、研究館員、作家、教學(xué)名師、學(xué)者等為員工、師生作報(bào)告。內(nèi)容涵蓋閱讀推廣、企業(yè)與學(xué)校建設(shè)發(fā)展、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、建立鎖業(yè)博物館、學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、教師及員工自我發(fā)展、職業(yè)培訓(xùn)提升、打造特色學(xué)校等各種專(zhuān)題?！拔覀冃枰鯓拥臐h山文化”“我們需要怎樣的科學(xué)管理模式”“新時(shí)代漢山怎樣再出發(fā)”“新時(shí)代漢山主人翁精神怎樣弘揚(yáng)”等與人們緊密相關(guān)的話(huà)題成為論壇主題。為了保證講座常態(tài)化舉辦，特別建立論壇制度，進(jìn)行大討論、大征文、大宣講、大讀書(shū)，漢山論壇已舉辦5屆，將廣東漢山讀書(shū)活動(dòng)做好深度延伸。

(3)編輯漢山讀本，積淀品牌文化

為使優(yōu)秀成果發(fā)揮出見(jiàn)證創(chuàng)業(yè)、啟迪后人的作用，將廣東漢山讀書(shū)品牌活動(dòng)作更有價(jià)值的宣傳推廣，將10屆廣東漢山讀書(shū)活動(dòng)、5屆漢山論壇的優(yōu)秀作品結(jié)集出版，組成具有一定規(guī)模的漢山文化讀本。漢山讀書(shū)活動(dòng)在每一個(gè)讀書(shū)季，都派出閱讀專(zhuān)家進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，開(kāi)展南方閱讀經(jīng)典送讀活動(dòng)。為將專(zhuān)家授課內(nèi)容留下來(lái)，讓企業(yè)員工、師生有一份優(yōu)秀的讀物，由專(zhuān)家組專(zhuān)門(mén)為漢山企業(yè)和學(xué)校創(chuàng)辦《南方閱讀經(jīng)典》雜志，讓人們緊隨經(jīng)典作品，緊隨寫(xiě)作教學(xué)要求，不僅要提高寫(xiě)作水平，更要提高思維能力。

4.增進(jìn)閱讀互動(dòng)，提供個(gè)性閱讀服務(wù)

全民閱讀需要關(guān)注人們的具體閱讀行為，與他們?cè)鲞M(jìn)交流互動(dòng)，為他們提供個(gè)性服務(wù)，增強(qiáng)閱讀效果，提高閱讀質(zhì)量。人們?cè)陂喿x過(guò)程中形成讀者評(píng)價(jià)、讀者推薦和閱讀心得，這些閱讀行為一般不為人所知，只有增進(jìn)互動(dòng)進(jìn)而為其提供幫助，這樣更接近全民閱讀活動(dòng)以及圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。設(shè)置溝通交流綜合平臺(tái)，建立讀者評(píng)價(jià)微體系、閱讀推薦微書(shū)榜、書(shū)評(píng)征文微陣地、閱讀分享微平臺(tái)、知識(shí)探究微講壇，線(xiàn)上線(xiàn)下可互動(dòng)，“五微”驅(qū)動(dòng)，“雙線(xiàn)”并行。藏書(shū)與閱覽服務(wù)力求體現(xiàn)個(gè)性服務(wù)，建立圖書(shū)分層管理、讀者分室閱讀、讀者分群活動(dòng)機(jī)制。多年來(lái)，廣東漢山讀書(shū)活動(dòng)關(guān)注個(gè)體需求，提供體驗(yàn)式閱讀服務(wù)，提升整體參與積極性，激發(fā)全員活動(dòng)成就感，展示自身價(jià)值，從而增強(qiáng)品牌活動(dòng)的吸引力和凝聚力。漢山讀書(shū)活動(dòng)對(duì)不同的讀者群體實(shí)行差異化安排，從系列活動(dòng)十多項(xiàng)內(nèi)容中梳理出讀書(shū)、征文、演講和讀書(shū)筆記展覽四項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，即是在漢山企業(yè)員工、學(xué)校教師中開(kāi)展前三項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展全四項(xiàng)活動(dòng)，在社會(huì)各界人士中開(kāi)展第二項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)這種差異獲取讀者的需求信息，有針對(duì)性地開(kāi)展讀者服務(wù)。漢山企業(yè)與漢山學(xué)校開(kāi)展一系列特色讀書(shū)活動(dòng)，構(gòu)建內(nèi)涵豐富、特色鮮明的漢山閱讀文化，成為漢山文化的重要組成部分。

5.注重宣傳推廣，引領(lǐng)社會(huì)閱讀風(fēng)尚

新時(shí)代孕育新思想，新思想蘊(yùn)含新的價(jià)值取向，與全民閱讀品牌建設(shè)的總體目標(biāo)取得高度一致，引導(dǎo)人、鼓舞人、凝聚人，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展注入正向能量。漢山學(xué)校重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，全面推行硬筆書(shū)法教學(xué)，師生寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字蔚然成風(fēng)，先后被授予“廣東省硬筆書(shū)法名?！薄爸袊?guó)硬筆書(shū)法名校”稱(chēng)號(hào)。漢山全民閱讀活動(dòng)還走向社會(huì)，引領(lǐng)全民閱讀風(fēng)尚。連續(xù)舉辦兩屆“漢山杯”茂名市少兒才藝大賽，進(jìn)行語(yǔ)言藝術(shù)、器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈四大類(lèi)比賽，成為推動(dòng)當(dāng)?shù)厣倌陜和刭|(zhì)教育的盛事。連續(xù)舉辦兩屆“漢山杯”茂名市中學(xué)生愛(ài)國(guó)主題演講比賽獲得成功，舉辦兩屆漢山學(xué)校元旦千人現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽，千人同場(chǎng)競(jìng)技的宏大場(chǎng)面讓人深感震撼。還吸引廣東劇協(xié)、廣州新四軍研究會(huì)合唱團(tuán)多次走進(jìn)漢山，讓漢山員工、師生欣賞一場(chǎng)場(chǎng)高水平的藝術(shù)盛宴，受到高雅藝術(shù)的熏陶洗禮。

6.突出示范效果，擴(kuò)大品牌輻射影響

全民閱讀品牌建設(shè)不是孤立存在的，它和事業(yè)整體融合并對(duì)其產(chǎn)生積極影響。廣東漢山全民閱讀活動(dòng)識(shí)別度高，機(jī)制完善，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展，在廣東全民閱讀活動(dòng)中起到了很好的示范作用。在實(shí)踐方面，每屆漢山讀書(shū)活動(dòng)期間都組織閱讀指導(dǎo)專(zhuān)家、作家、報(bào)刊主編深入企業(yè)員工、學(xué)校師生不同群體，指導(dǎo)他們開(kāi)展閱讀、寫(xiě)作、演講，讀寫(xiě)編無(wú)障礙溝通，并向他們征詢(xún)活動(dòng)建議，10年來(lái)企業(yè)員工和學(xué)校師生超80000人次直接參與閱讀活動(dòng)，撰寫(xiě)10000多篇征文稿件，從中精批1000多篇優(yōu)秀征文，摘錄1000多條微語(yǔ)錄。在制度方面，建立了全民閱讀機(jī)制，成為行事準(zhǔn)則。漢山打好“書(shū)香品牌”，有力助推事業(yè)建設(shè)，漢山學(xué)校成為廣東省首個(gè)創(chuàng)建“周恩來(lái)班”學(xué)校、廣州新四軍研究會(huì)革命傳統(tǒng)教育基地、廣東省英特爾未來(lái)項(xiàng)目推廣示范學(xué)校、茂名市青少年作家培訓(xùn)基地，成功組織多批革命家、文藝家、作家、新媒體人深入漢山企業(yè)和漢山學(xué)校，漢山輸出自?xún)?nèi)向外的品牌效應(yīng)。

四、全民閱讀品牌活動(dòng)建設(shè)的啟示

1.提升核心理念，培養(yǎng)品牌內(nèi)生動(dòng)力

全民閱讀活動(dòng)需要持續(xù)不斷的支撐力、源動(dòng)力，確?；顒?dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展直至形成品牌，關(guān)鍵在于滿(mǎn)足主辦者和人們的雙重需求，核心在于構(gòu)建具有生命力的活動(dòng)理念。漢山讀書(shū)活動(dòng)一貫倡導(dǎo)的“魅力漢山，你我同行”活動(dòng)主題和感恩基調(diào)，與漢山企業(yè)和漢山學(xué)校在文化內(nèi)涵上取得一致，促成了活動(dòng)的成功。漢山讀書(shū)活動(dòng)每個(gè)組別細(xì)分為不同主題，主要有“感恩漢山”“祝福漢山，唱響漢山”“走在漢山，走向夢(mèng)想”“我在漢山的快樂(lè)生活”等，與“勤奮、敬業(yè)、正派、感恩”八字校訓(xùn)相符，與“匠心、自強(qiáng)、勤勞、厚德”八字校企精神相符，很好地契合了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。漢山論壇作為成人組讀書(shū)活動(dòng)的“升級(jí)版”，以“關(guān)注發(fā)展，關(guān)愛(ài)你我”為目標(biāo)，搭建一個(gè)交流思想、激發(fā)力量、團(tuán)結(jié)人心的平臺(tái)，已激發(fā)起企業(yè)員工、學(xué)校教師高昂的工作熱情，培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的員工隊(duì)伍、教師隊(duì)伍。

2.抓住核心環(huán)節(jié)，打造品牌高端品質(zhì)

閱讀指導(dǎo)和組稿是漢山讀書(shū)活動(dòng)兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須牢牢抓住。專(zhuān)家組、閱讀指導(dǎo)組專(zhuān)業(yè)人員對(duì)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、策劃和安排，主要是對(duì)企業(yè)、學(xué)校和科級(jí)組活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，對(duì)員工、師生的具體閱讀指導(dǎo)，以及指導(dǎo)圖書(shū)館開(kāi)展圖書(shū)添置、圖書(shū)檢索與培訓(xùn)、書(shū)目推薦、導(dǎo)讀、圖書(shū)展覽、志愿者服務(wù)，指導(dǎo)圖書(shū)館提升閱讀服務(wù)能力，抓好方便讀者的基本設(shè)施建設(shè)和數(shù)字網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，指導(dǎo)開(kāi)展圖書(shū)流動(dòng)服務(wù)，送書(shū)到車(chē)間、到班級(jí)，指導(dǎo)評(píng)選“書(shū)香車(chē)間”“書(shū)香班級(jí)”，指導(dǎo)舉辦讀書(shū)講座、報(bào)告會(huì)，分條塊、分階段制定、實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃。征文比賽、演講比賽都設(shè)小學(xué)生組、中學(xué)生組和成人組，征文活動(dòng)接受學(xué)校組稿、企業(yè)組稿和社會(huì)來(lái)稿，如果這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有抓緊抓實(shí)，征稿數(shù)量就會(huì)偏少。每屆活動(dòng)征文數(shù)量達(dá)千多篇，從多途徑感受漢山，從多形式體驗(yàn)漢山，從多角度描繪漢山，內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻。

3.開(kāi)展效果評(píng)估，推動(dòng)品牌科學(xué)發(fā)展

廣東漢山讀書(shū)活動(dòng)注重效果評(píng)估，實(shí)地調(diào)研評(píng)估和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程評(píng)估相結(jié)合，集體認(rèn)同評(píng)估與個(gè)體認(rèn)同評(píng)估相補(bǔ)充，促進(jìn)漢山讀書(shū)活動(dòng)健康、快速、有序發(fā)展。召開(kāi)評(píng)估專(zhuān)家座談會(huì)，探討漢山讀書(shū)活動(dòng)發(fā)展思路，分析、確立特色做法，就活動(dòng)內(nèi)容、方式和如何打造精品個(gè)案、激發(fā)讀書(shū)興趣、形成濃厚讀書(shū)氛圍、建設(shè)優(yōu)良圖書(shū)館、教育教學(xué)中存在的問(wèn)題作出評(píng)判、分析。專(zhuān)家組在員工、師生中做調(diào)查，征集讀書(shū)活動(dòng)項(xiàng)目，了解人們對(duì)哪種閱讀推廣最感興趣，當(dāng)前活動(dòng)哪些地方亟須改進(jìn)。專(zhuān)家組還就讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校建設(shè)發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、教師工作和自我發(fā)展、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等多方面關(guān)系開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，為準(zhǔn)確把握發(fā)展需求做好充分調(diào)研，取得集體和個(gè)人對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)同。還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程評(píng)估方式，邀請(qǐng)各地圖書(shū)館專(zhuān)家網(wǎng)聚“會(huì)診”，提交專(zhuān)家評(píng)估，收集掌握品牌建設(shè)信息。

五、結(jié)束語(yǔ)

全民閱讀品牌建設(shè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展的綜合性工程，需要全民參與作為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，需要科學(xué)實(shí)施作為必經(jīng)途徑，需要持續(xù)開(kāi)展作為堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)力。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)宏偉藍(lán)圖則關(guān)鍵在人，在推動(dòng)全民閱讀、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的螺旋式上升中，人們需要履行好角色使命，發(fā)揮出硬核力量。廣東漢山讀書(shū)活動(dòng)通過(guò)讀寫(xiě)講展結(jié)合的模式，真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)了漢山人的行為實(shí)踐、思想現(xiàn)狀和愿望訴求，具有很強(qiáng)的感恩、原生態(tài)、正能量色彩，將全民閱讀效果最大化地展示出來(lái)，為走好品牌建設(shè)之路、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)作出更多探索。