新時(shí)代立德樹人工作呼喚高校輔導(dǎo)員提升師德師風(fēng)

黃倩倩，盧桂梅，高振中

（1.桂林航天工業(yè)學(xué)院電子信息與自動(dòng)化學(xué)院，廣西桂林 541004；2.桂林醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院黨委辦公室，廣西桂林 541004；3.桂林航天工業(yè)學(xué)院學(xué)工處，廣西桂林 541004）

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?！盵1]他還指出：“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。”[2]習(xí)總書記不僅提出了高校開展立德樹人工作的新使命，也提出了新時(shí)代高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的新要求。立德樹人作為高校輔導(dǎo)員素質(zhì)提升的重要理念，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持以德立身立學(xué)施教，不斷提升師德師風(fēng)水平。

一、新時(shí)代提升高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)的重要性

師德師風(fēng)指教師的職業(yè)道德和行為作風(fēng)，是教師在教書和育人過程中應(yīng)該遵循的行為要求和道德規(guī)范。師德擴(kuò)展到輔導(dǎo)員群體的行為和道德準(zhǔn)則，包括輔導(dǎo)員自身、家庭、社會(huì)和國家等層面的道德。“要引導(dǎo)教師教書育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！盵3]道德品質(zhì)是輔導(dǎo)員人生重要的紐扣，把道德品質(zhì)這粒重要的扣子扣好，推進(jìn)立德樹人工作。立德樹人從內(nèi)和外兩個(gè)方面對(duì)高校輔導(dǎo)員的師風(fēng)師德進(jìn)行了規(guī)范，培養(yǎng)以“德”為先，能力全面的學(xué)生是輔導(dǎo)員外在的職業(yè)規(guī)范要求的重心和原則。要為人師表，不斷提升內(nèi)在素養(yǎng)，牢記使命，以廣博的情懷、崇高的師德、高尚的品質(zhì)成為學(xué)生人生路上引路人是輔導(dǎo)員內(nèi)在的品德要求。高校輔導(dǎo)員只有不斷加強(qiáng)自己的道德素質(zhì)和人格修養(yǎng)，堅(jiān)持立德樹人理念，使其內(nèi)化為工作、生活各方面的理想信念。新時(shí)代提升高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)具有特殊重要意義。

第一，提升高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)是時(shí)代發(fā)展的需要。我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，受到市場經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)以及互聯(lián)網(wǎng)等新傳媒的發(fā)展普及，西方思想文化和意識(shí)形態(tài)影響更廣泛、傳播更迅速，使高校師生的思想觀念和意識(shí)形態(tài)更加多樣化和分化。這也對(duì)高校輔導(dǎo)員產(chǎn)生了巨大影響，使其容易迷失了方向，忘記了初心。高校輔導(dǎo)員是高校教師群體的重要一員，思想覺悟較高，有較高的責(zé)任感，是國家實(shí)現(xiàn)立德樹人、人才強(qiáng)國的重要支持。大學(xué)生的思想狀況和道德品質(zhì)受到高校輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)的影響，這對(duì)于高校大學(xué)生的成長成才和國家高等教育的人才素質(zhì)教育的推進(jìn)有著至關(guān)重要的作用?！八P(guān)系科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，它關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的發(fā)展?！盵4]

第二，提升高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)是完成立德樹人的需要。高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生知識(shí)的責(zé)任，承擔(dān)著幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品德的重任。高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生年齡接近，接觸最多，他們的道德品質(zhì)、理想信念、工作作風(fēng)、價(jià)值取向?qū)W(xué)生的思想行為影響更直接、示范引領(lǐng)作用更大。輔導(dǎo)員用學(xué)識(shí)教人，用道德育人，用言行感人。輔導(dǎo)員崇高的師德師風(fēng)是個(gè)人道德品質(zhì)及行為要求，也是啟迪青年學(xué)生的方式方法。輔導(dǎo)員言傳身教，以身立教，品德高尚，做好老師的表率和榜樣作用，才能培養(yǎng)出道德品質(zhì)高尚的學(xué)生。

第三，提升高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)是高校教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的需要。高校教學(xué)風(fēng)氣是教師素質(zhì)表現(xiàn)的重要部分，學(xué)風(fēng)主要反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。高校輔導(dǎo)員不僅是學(xué)校教風(fēng)的載體，也是學(xué)校學(xué)風(fēng)的指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員師德師風(fēng)水平一定程度反映著大學(xué)的精神風(fēng)貌、道德狀況和文化程度。此外，輔導(dǎo)員的人格魅力、崇高師德、學(xué)識(shí)風(fēng)范等狀況對(duì)于青年學(xué)生的學(xué)風(fēng)有極大的影響。輔導(dǎo)員遵守道德規(guī)范，塑造良好品格形象，能感染啟發(fā)教育學(xué)生，使學(xué)生不斷提升知識(shí)才干，塑造良好品德。打造良好的師德師風(fēng)校園環(huán)境，發(fā)揚(yáng)其引領(lǐng)作用，帶動(dòng)改善高校的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、新時(shí)代立德樹人工作對(duì)高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)的新要求

“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)?！盵5]這對(duì)于新時(shí)代高校輔導(dǎo)員而言，也就是要求樹立立德樹人觀念，堅(jiān)持崇高理想信念，做合格引路人，樹立良好的師德師風(fēng)形象，以適應(yīng)新時(shí)代的新要求。

1.堅(jiān)持立德樹人為根本目標(biāo)的育人理念

“人無德不立，育人的根本在于立德?！盵6]高校輔導(dǎo)員要實(shí)現(xiàn)育人，首先要育己。高校輔導(dǎo)員既要知識(shí)育人，更要品德育人。輔導(dǎo)員是與學(xué)生聯(lián)系最多、對(duì)學(xué)生發(fā)揮的影響力是最大的特殊群體，自身的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生的品德培養(yǎng)和成長成才有直接影響。新時(shí)代立德樹人的對(duì)象是現(xiàn)實(shí)的、具體的、有血有肉的個(gè)體學(xué)生。大學(xué)生呈現(xiàn)出思想的多元化和和成長發(fā)展需求多樣化的特征。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生成長發(fā)展的多樣性需求提供差異性的育人方法、貼近學(xué)生的育人路線。輔導(dǎo)員開展的管理、服務(wù)、實(shí)踐和文化等育人工作，要多方面、全方位的關(guān)注和滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和成長需要。因此，輔導(dǎo)員要有科學(xué)的育人理念，以人為本，立德樹人，要認(rèn)識(shí)到是以學(xué)生的思想價(jià)值引領(lǐng)與德才培養(yǎng)，是為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生的立德樹人目標(biāo)。因此，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持立德樹人的育人理念。

2.堅(jiān)定以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值引領(lǐng)的理想信念

新時(shí)代下，大學(xué)生出現(xiàn)理想信仰模糊、思想迷茫、精神空虛等問題，面對(duì)新情況、新問題，高校輔導(dǎo)員要不忘初心，以堅(jiān)定的理想信念，努力推進(jìn)立德樹人目標(biāo)。高校輔導(dǎo)員的人生經(jīng)歷、價(jià)值觀念對(duì)大學(xué)生有吸引力，可以對(duì)大學(xué)生解決自身問題起到一定的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。傳道者首先自己要明道、信道。高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)堅(jiān)持核心價(jià)值觀這個(gè)主流價(jià)值，并將其內(nèi)化為內(nèi)心的想法，形成自覺的行動(dòng)，積極踐行和傳播核心價(jià)值觀，促進(jìn)自身品德符合新時(shí)代的師德師風(fēng)要求。輔導(dǎo)員在落實(shí)立德樹人的育人工作中，用核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的紐扣。高校輔導(dǎo)員還要從職業(yè)的理想信念高度和共產(chǎn)黨人的初心積極教育引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定理想信念，選擇正確的政治方向，認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

3.提升自身職業(yè)能力做合格的引路人

新時(shí)代高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的主要對(duì)象是“00后大學(xué)生”，他們具有思維更活躍、個(gè)性更強(qiáng)、內(nèi)心想法更豐富等特征，這對(duì)高校輔導(dǎo)員是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員需要具備學(xué)識(shí)技藝高深，才能以學(xué)識(shí)育人，以品德育人。輔導(dǎo)員最根本的目的是教會(huì)學(xué)生生活、做人，使今后更好的適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值。打鐵還需自身硬，為了成為合格的“引路人”，輔導(dǎo)員必須提升職業(yè)能力，加深對(duì)師德師風(fēng)的領(lǐng)悟，提高自身的師德師風(fēng)水準(zhǔn)，不斷提升對(duì)師德師風(fēng)的要求。輔導(dǎo)員要努力做到堅(jiān)定政治立場、懂教育規(guī)律、愛崗敬業(yè)、有責(zé)任心，在言傳身教的過程中引領(lǐng)學(xué)生的成長成才。輔導(dǎo)員在平時(shí)開展工作中，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考人生問題，選好人生方向，時(shí)刻保持并傳遞積極向上的心態(tài)和熱情，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己承擔(dān)的歷史使命和新時(shí)代責(zé)任。

三、新時(shí)代立德樹人工作呼喚高校輔導(dǎo)員提升師德師風(fēng)

面對(duì)新形勢，新問題，高校輔導(dǎo)員要扎實(shí)推進(jìn)立德樹人的根本目標(biāo)，必須咬定青山不放松，不斷提高綜合素質(zhì)，錘煉過硬本領(lǐng)，以符合學(xué)生需求的育人方法、貼近學(xué)生的育人路線，培育德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)人才。

1.踐行“群眾路線”實(shí)現(xiàn)與學(xué)生近距離互動(dòng)

高校輔導(dǎo)員要認(rèn)真踐行群眾路線，輔導(dǎo)員的身影要出現(xiàn)在有學(xué)生出現(xiàn)的地方，輔導(dǎo)員的聲音要出現(xiàn)在有學(xué)生發(fā)聲的地方，輔導(dǎo)員要有時(shí)刻秉持著開展的一切工作都是為了學(xué)生，做到從學(xué)生中來到學(xué)生中去，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。輔導(dǎo)員要有走“群眾路線”的密切接觸學(xué)生，去到學(xué)生最經(jīng)常出現(xiàn)的地方和領(lǐng)域，比如學(xué)生宿舍、課堂、朋友圈等，通過各種途徑和渠道實(shí)現(xiàn)與學(xué)生近距離的交流溝通，與學(xué)生平等自由的交流，主動(dòng)與學(xué)生交朋友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心里深處真切的想法，在處理問題的時(shí)候具有設(shè)身處地替學(xué)生思考，及時(shí)準(zhǔn)確的幫助學(xué)生解決面臨的問題，輔導(dǎo)員才能成為學(xué)生的良師益友，精準(zhǔn)的解決學(xué)生的困惑，讓學(xué)生真實(shí)感受到輔導(dǎo)員的關(guān)心關(guān)愛關(guān)注。輔導(dǎo)員通過全方位、跨時(shí)空層面堅(jiān)持群眾路線，了解學(xué)生樂于接受思政教育和立德樹人的方式方法，努力推進(jìn)全面、立體、多層次育人。

2.堅(jiān)持言傳與身教相結(jié)合的表率作用

大學(xué)生大學(xué)期間是人生發(fā)展的重要階段，思想活躍，精神世界需求旺盛。輔導(dǎo)員要通過言傳身教，言傳身教一致，身體力行地做好“師德”的楷模。古人說，“師者，人之模范也?！陛o導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中如何規(guī)范和要求自己，使學(xué)生從內(nèi)心深處能夠真心誠意的接受和信服輔導(dǎo)員的行為和要求。高校輔導(dǎo)員不僅要有堅(jiān)定的人生目標(biāo)、堅(jiān)實(shí)的政治追求、深厚的專業(yè)知識(shí)、踏實(shí)的行為作風(fēng)，更應(yīng)具有崇高的品德，自覺發(fā)揮榜樣和表率，給予學(xué)生品德規(guī)范的指導(dǎo)和示范。輔導(dǎo)員堅(jiān)持敬業(yè)奉獻(xiàn)，守住底線。通過輔導(dǎo)員的實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)和感化學(xué)生，引起學(xué)生的認(rèn)同和接受，塑造學(xué)生高尚的人格。榜樣的力量是無窮的。輔導(dǎo)員傳授學(xué)生知識(shí)、影響學(xué)生人格、啟迪學(xué)生智慧，是學(xué)生良好品德的示范者和實(shí)踐者。學(xué)生在輔導(dǎo)員良好師德師風(fēng)的影響和推動(dòng)下，產(chǎn)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任，信服輔導(dǎo)員傳授的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范，從而內(nèi)化于心，外化于形。這也是輔導(dǎo)員自身發(fā)展的需要。

3.注重因材育人秉持仁愛之心

習(xí)總書記在2018年北大召開的教師學(xué)生代表座談會(huì)時(shí)提出了好老師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，具備有仁愛之心便是其中一個(gè)要求，“仁愛”也是我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論來源。仁愛之心是輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷堅(jiān)持的職業(yè)準(zhǔn)則和行為規(guī)范。當(dāng)前大學(xué)生個(gè)性化、差異性明顯，需要高校輔導(dǎo)員注重因材育人。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，輔導(dǎo)員在開展立德樹人工作中要秉持一顆仁愛之心，就是應(yīng)該心靈美、心胸寬、心有愛，用真心實(shí)意去溫暖、關(guān)愛、感動(dòng)學(xué)生。作為輔導(dǎo)員要具備對(duì)學(xué)生的無私愛心，對(duì)學(xué)生無微不至、耐心投入，不因個(gè)性化、差異化的復(fù)雜學(xué)生問題而喪失耐心，不隨便放棄對(duì)學(xué)生的教育，用心解決學(xué)生身上的問題，用愛呵護(hù)學(xué)生的成長，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自尊自信。當(dāng)教育引導(dǎo)的效果不理想時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)從各方面考慮開展的育人方法和采取的育人路線是否符合學(xué)生的個(gè)性化需求，及時(shí)調(diào)整存在不足的地方，引導(dǎo)和幫助學(xué)生健康成長。