新自由主義對大學生愛國主義教育的不良影響及其應對

張宗芳

(桂林理工大學 馬克思主義學院，廣西 桂林 541006)

新自由主義思潮起源于20世紀30年代，從70年代開始在西方國家取得優(yōu)勢。隨著經濟全球化的發(fā)展和國際社會在文化交流方面的深入，新自由主義在中國改革開放以后，自20世紀80年代左右逐漸輸入中國，并演化成為對中國具有影響力的一種思潮。新自由主義對我國高校大學生在政治信仰、理想信念、價值取向、行為活動上產生消極影響，最終是要在自由主義的浪潮中湮滅我國大學生的愛國主義情懷。因此，如何應對新自由主義給大學生帶來的不良影響，已經成為新時代必須直面的重大現(xiàn)實課題。

一、新自由主義的核心觀點

新自由主義代表西方大資產階級的利益，是實現(xiàn)西方大國政治意圖的工具。作為西方國家價值理念對外傳輸?shù)闹饕蓜e，其核心主張有以下四點。

(一)反對社會主義、公有制和國家干預

新自由主義主張個人自由，認為社會主義限制和否定個人自由，會導致集權主義?！凹瘷嘀髁x思想的悲劇在于：它把理性推到至高無上的地位，卻以毀滅理性而告終”。新自由主義高高的舉起資產階級利益的大旗，認為“社會主義是以集體或國家的所有權取代了私人所有權”。新自由主義從階級立場出發(fā)，大力主張私有化，極力反對公有制的存在。他們認為公有制是制約社會發(fā)展的“絆腳石”，在社會發(fā)展效率的問題上，公有制會造成社會資源的極大浪費，不能有效的保證經濟效率的提升，而私有制卻能更好地激發(fā)人的勞動積極性、主動性和創(chuàng)造性，以促進社會發(fā)展動力，提升經濟效率，進而釋放推動個人、社會、國家進步的巨大能量，并可以有效保障社會公民的個人自由。新自由主義堅持否定國家干預。認為“在國家干預下，市場無法正常傳遞信息，私人經濟活動受到各種限制?！?。因此新自由主義強烈要求政府減少對市場的干預，以使市場在資源的有效利用和快速調配過程中充分發(fā)揮它的作用。

(二)主張全面市場化私有化

新自由主義認為自由是效率的前提。這種以自由為基礎的自由市場經濟能夠使生產效益、經濟增長、科技進步等方面達到最優(yōu)狀態(tài)。因此“資本主義市場需要全面的自由化，實行自由放任的政策”。新自由主義認為絕對市場化是資本主義經濟的基礎，通過市場調配一切生產資源和生產要素能夠確保經濟的平穩(wěn)運行，減少或避免引發(fā)各種經濟和社會問題。新自由主義推崇私有化，認為只有私有化才能保證個人的自由，才能確保市場作用的充分發(fā)揮，并且私有化可以最大程度的保障在個人自由的基礎之上以充分滿足個人的生活需求，因此私有化成了新自由主義極力推崇的主要目標之一。

(三)推行思想自由化和普世價值觀

新自由主義在全世界范圍內大肆宣揚西方資產階級的價值觀念，其目的是為了控制本國和他國民眾的價值取向，進而不斷地推行思想自由化。企圖以西方的價值觀念、生活方式來消解他國的民族特色，進而實現(xiàn)廣大發(fā)展中國家對西方國家在經濟、政治、文化上的認同，迫使廣大發(fā)展中國家放棄本民族自己發(fā)展的道路，走西方資本主義發(fā)展的道路模式，以期達到對發(fā)展中國家文化霸權的目標。除此之外，新自由主義主張普世價值觀。“在理論上從抽象的人和人性出發(fā)，提倡尊重一切人的權利，尊嚴和價值，宣揚普遍的自由和平等；但在實踐上，它從資產階級的利益出發(fā)，追求的則是資產階級的自由和權利，維護的也只是私有者的尊嚴和價值”?？梢?，“普世價值”，具有鮮明的意識形態(tài)特質，其主要的功能還是為資本主義的私有制經濟關系服務。尤其是在信息互聯(lián)網廣泛應用的背景下，美國憑借其強大的信息技術和文化軟實力不斷向世界各國，特別是發(fā)展中國家鼓吹“普世價值”。

(四)鼓吹美國全球化

新自由主義極力推行以美國為主導的全球一體化。新自由主義不僅僅是單純的經濟理論，其還包括政治、文化等方面的內容。新自由主義就是要在全世界推動集經濟、政治、文化為一體的美國式的全球化。尤其是自“華盛頓共識”提出以來，新自由主義就作為一種“思想利器”，被一些以美國為首的別有用心、不懷好意的西方大國用作干涉、顛覆、轉型發(fā)展中國家的思想武器。而這一“思想利器”的使用是在經濟、政治、文化領域一同開始的。由此可見新自由主義極力推行的是集經濟體制、政治體制、文化體制于一體的全球化，即美國式的全球化。

二、新自由主義對大學生愛國主義的不良影響

大學生正處在三觀形成的關鍵期和心理成熟的重要關頭，對新事物本質的識別能力相對較弱，外界的新生事物容易在此時對大學生的價值認知、理想信念產生重要的影響；新自由主義瞄準了大學生的成長規(guī)律，通過各種方式、多條渠道干涉和影響我國大學生的正常成長，對大學生的愛國情懷培養(yǎng)、政治信仰塑造、理想信念形成、價值取向構成產生了不良影響。

(一)弱化政治認同

一方面，新自由主義大力鼓吹“馬克思實際上已經成為過去?！边^分夸大資本主義意識形態(tài)的標桿“自由、民主”觀念已被全世界接受并深入人心。在這樣的情況下，部分大學生由于對事物的認知尚未成熟，缺乏正確的思維導向，同時對于馬克思主義沒有一個全面、清晰的了解，就會被錯誤的思想帶偏，只看到發(fā)達資本主義國家暫時的繁榮，而沒有發(fā)現(xiàn)其給整個社會所帶來的不公正和不平等。從而就會弱化甚至消解一些大學生對馬克思主義的信仰。另一方面，新自由主義從產生的那一刻起就將槍口對準了社會主義，大肆詆毀和污蔑社會主義的優(yōu)越性。宣揚他們利用現(xiàn)代化的網絡工具及其它的手段和活動方式向我國高校大學生大肆宣揚資本主義私有制的優(yōu)越性。宣揚社會主義、公有制限制了人的自由，社會分配不公，人與人之間的平等無法真正實現(xiàn)；與此形成鮮明對比的是：新自由主義認為只有資本主義私有制才是實現(xiàn)人的自由、社會公正、人人平等的基礎。而在資本全球化、貿易全球化的今天，新自由主義的這一理論得到了廣泛的傳播，影響了我國高校大學生對社會主義及公有制的政治認同。在中國，馬克思主義作為指導思想、社會主義作為根本制度、公有制作為特有經濟體制，愛國同愛馬克思主義、愛社會主義、愛公有制具有內在的一致性，新自由主義正是牢牢抓住了這一點，才不斷地攻擊馬克思主義、社會主義和公有制，進而影響大學生的愛國熱情。

(二)增強利己觀念

新自由主義認為個人自由是市場的前提和基礎，可以有效提升經濟效率。并極力推行個人利己主義，否定集體主義，認為個人的發(fā)展不應受到集體主義的壓制，個人的幸福應在自由和市場中尋求，強調集體主義與市場經濟之間的對立，而集體主義最大的內容就是愛國，顯然新自由主義的主要目的是要把個人發(fā)展同集體主義、愛國主義對立起來。而在新自由主義理論的助推下，一些大學生對建設社會主義失去信心，集體主義觀念受到強烈沖擊。由此部分大學生出現(xiàn)了個人本位的思想傾向，注重個人利益，淡化了社會責任感，過分強調個人的權利，個人行為隨意，割裂了權利與義務的統(tǒng)一。嚴重阻礙了良好愛國風尚的形成。

(三)趨向功利主義

新自由主義認為市場是判斷知識價值的標桿，凡是符合市場標準的，便有利于個人的成長和社會的發(fā)展。部分大學生受此影響，在學習和生活上重眼前利益和直接利益，而相對弱化了長遠利益和間接利益；熱衷于畢業(yè)就業(yè)前景好，符合市場化需求，能帶來實惠的專業(yè)，甚至將入黨作為找工作的籌碼。參加各種培訓班，考各種資格證書成為大學生的一種熱潮；而那些有益于修身養(yǎng)性的人文社會科學、哲學等學科遭受冷落。人生目標理想表現(xiàn)出重物質享受，輕精神追求。把擁有“金錢、地位、權勢”當做人生的唯一目標和終極追求，到“邊”“遠”“偏”祖國需要的地方去奉獻青春的價值追求已逐漸淡化，這種功利化的傾向，最終以失去人的自由全面發(fā)展和削弱愛國情操為代價。

三、新時代大學生愛國主義教育的策略

面對新自由主義給大學生思想意識所帶來的負面影響，高校必須高度重視，提高防范和消除新自由主義影響的能力，增強大學生抵御不良思潮的素質，使熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義在大學生心中牢牢扎根。

(一)強化新時代高校愛國主義教育地位

一是要發(fā)揮課堂教學的有效作用。將愛國主義教育貫穿高校教學的全過程，加大愛國主義教育內容在教材當中的占比，尤其是同人文社會科學相關的專業(yè)，更要將愛國主義進課堂、進教材、進頭腦的工作落實到位。同時，要根據(jù)大學生的特點和成才規(guī)律創(chuàng)新愛國主義教育形式，增強愛國主義教育的吸引力和感染力；通過開發(fā)“微課”“微視頻”線上課程資源，優(yōu)化高校愛國主義教育課程結構；線下要開展以“愛國主義”為主題的音樂、書法、戲劇作品等比賽活動豐富大學生的課程實踐。二是發(fā)揮高校思政課主渠道、主陣地作用。高校要理直氣壯地開好、辦穩(wěn)、做強思政課，為愛國主義教育鑄牢基礎平臺、點燃最亮舞臺，教育學生，引導方向。要按照習近平總書記在學校思政課教師座談會上重要講話的“六個要求”配齊配強思政課人才隊伍，堅持“讓有信仰的人講信仰，讓有愛國情懷的人講情懷。”同時，要發(fā)揮大學生在思政課上的主體作用，提高學生參與思政課改革的力度、強度，變思政課理論的單調性和乏味性為生動性和有趣性，使國家意識、愛國情感融入到大學生的血液當中。三是組織力量出版針對大學生的愛國主義精品作品。結合大學生的興趣愛好和接受習慣，出版愛國主義題材讀物，根據(jù)時代特點和網絡發(fā)展，打造一批大學生喜聞樂見的網絡文學、vlog短視頻、網游和手游等。

(二)豐富新時代高校愛國主義教育載體

一是以校內外資源為依托建設愛國主義教育基地。根據(jù)校史建設好校史館，加強校史館的內容建設，改進展示方式，依據(jù)校情校貌加大財力投入，著力打造校內愛國主義教育基地，通過社會資源對接一批主題突出、導向鮮明、內涵豐富的校外愛國主義教育基地和國防安全教育基地。二是高校寓愛國主義教育于禮儀儀式當中。在國慶等重大節(jié)慶節(jié)點要隆重舉行全校升國旗儀式，全體大學生要奏唱國歌，充分激發(fā)大學生的愛國情感；在大學生入黨時要通過公開宣誓、老黨員為新黨員佩戴黨徽等形式，增強大學生黨員的使命感和榮譽感；同時，要以重大歷史事件、重大紀念日為契機，組織和開展具有鮮明特色的主題教育活動，引導大學生不忘歷史、牢記先烈、珍惜現(xiàn)在、面向未來、激發(fā)愛國熱情，通過“我和我的祖國”系列活動，唱響主旋律，強化大學生的國家意識和集體觀念。三是組織開展大學生實踐活動。首先應把愛國主義融入到大學生黨支部和團支部的主題黨日和團日當中去；其次組織大學生到鄉(xiāng)村、到社區(qū)進行考察活動和動手實踐活動了解國情社情民情，到各類展館、紀念館、博物館等了解黨史國史，增強對黨、國家、民族的認同感和歸屬感。

(三)營造新時代高校愛國主義教育氛圍

一是用活微博、微信、QQ、抖音等手機APP平臺。大學生是使用網絡媒介的主體，只有抓住大學生喜愛的網絡媒介，營造濃厚的愛國氛圍，才能做好愛國主義教育工作，才能贏得學生，贏得未來。要把愛國主義主題教育融入到網絡媒介，創(chuàng)新手段方法，迎合大學生的心理需要，使生動的愛國故事、主流價值觀涌現(xiàn)在大學生日常網絡中，以潤物細無聲、潛移默化的方式感染大學生。二是樹立典型人物，發(fā)揮價值引領作用。在革命、建設、改革時期涌現(xiàn)的英雄人物、時代楷模要在高校校園內進行廣泛的宣傳，將他們的故事、格言以恰當?shù)男问秸宫F(xiàn)在同學們的面前；除此之外，要樹立大學生身邊的榜樣，以貼近大學生的實際生活。在大學生當中尋找“最美大學生”“大學生奮斗標兵”等，引導大學生把敬仰英雄轉化為熱愛國家、熱愛社會、熱愛人民的情懷，自覺將愛國之情、報國之志鑲嵌到日常的學習生活中。三是加強校園制度建設，強化校風校紀。把愛國主義精神融入到校園制度化建設中，不斷完善校紀、班規(guī)、學生守則，發(fā)揮規(guī)章制度指引、約束和規(guī)范的作用，使愛護國家象征和標志，維護英雄形象之風貫穿整個校園制度體系。

(四)加強新時代高校愛國主義教育組織領導

一是校黨委和行政要承擔起主要責任。校黨委和行政要負起政治責任和領導責任，把愛國主義教育擺到重中之重的位置，強化制度安排，明確責任邊界，制定責任清單，抓好愛國主義教育各項任務落實，提高制度的執(zhí)行力。要進一步健全學校黨委統(tǒng)一領導、統(tǒng)籌安排的工作基調，落實黨政齊抓共管的工作模式，提高學校相關職能部門各司其職、各負其責的工作實效，形成科學的工作格局；同時，要建立起有效的溝通協(xié)調機制，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。二是發(fā)揮學生組織在高校當中的影響力。學生組織是高校組織框架不可或缺的部分，因此，學校要牢牢抓住學生組織這個紐帶，同學生建立起良好互動的交流平臺，進而發(fā)揮學生組織傳播力、影響力的最大功效，使愛國主義教育更加貼切實際、貼合學校、貼近學生，更加具有深度、廣度和溫度。

新自由主義作為一種西方思潮對我國大學生愛國主義的不良影響是在其傳播過程中逐步顯現(xiàn)的。大學生作為國家的棟梁之材，是我國社會建設的后備軍，國家發(fā)展戰(zhàn)略的實施，社會的穩(wěn)定和諧都離不開大學生，大學生強烈的愛國情懷不僅能為其在國家的建設上和社會的發(fā)展中注入源源不斷的強大動能，而且更能提高對國家政治的認同度和社會責任感，因此必須以實際的舉措久久為功、持續(xù)發(fā)力來消解新自由主義對我國大學生群體愛國主義產生的不良影響。