新時代大學生家國情懷培育的理與路

夏益嫻

(遼寧大學 馬克思主義學院，沈陽 110000)

家國情懷是人們對家庭和國家的歸屬情節(jié)和眷戀心境，是個人對家國的情感認同和自覺擔當，是一種深層的文化心理密碼和一種重要的精神力量。青年大學生是祖國的未來和民族的期望，加強青年大學生家國情懷的培育工作意義非凡。

一、家國情懷的歷史成因

在人類歷史上，家庭和國家的出現(xiàn)使人們走向物質(zhì)文明和精神文明，家國情懷這一概念源自人們對“家”和“國”的理論闡釋和躬行踐履，中華民族的家國情懷生成不是一蹴而就的，是在歷史的發(fā)展和人們的實踐中逐漸形成和深化的，反映了家國變遷對個人遭際和群體情感的影響，可以從以下幾個方面進行分析。

(一)家國同構(gòu)的社會格局

家國同構(gòu)即家庭、宗族、國家在組織結(jié)構(gòu)上具有共通性。傳統(tǒng)中國是典型的農(nóng)業(yè)社會，土地是人們賴以生存的基礎(chǔ)，以血緣為基礎(chǔ)的聚族而居成為傳統(tǒng)社會的主要形式，隨著社會的發(fā)展，人們生存疆域的擴大，階級矛盾不可調(diào)和，國家由此形成。從組織結(jié)構(gòu)上看，國是擴大的家，家是縮小的國，父為家君，君為國父。傳統(tǒng)社會的家國同構(gòu)思想主要體現(xiàn)在兩個方面：一是血緣；二是忠孝。血緣既是家國同構(gòu)的基本依托點，又是古代倫理政治的客觀需要；而忠孝則是家國同構(gòu)倫理層面的結(jié)合，更是家國同構(gòu)的本質(zhì)內(nèi)涵。家國同構(gòu)是封建社會的主要特征，體現(xiàn)了對父權(quán)和君權(quán)的認可和保護，也掩蓋了階級和等級關(guān)系。家國同構(gòu)的社會格局對維持傳統(tǒng)社會的封建專制和社會安定起到了重要作用，它穩(wěn)定了當時整個社會心理狀態(tài)。

(二)山河破碎的悲情體驗

家國情懷建立在知情意信行的基礎(chǔ)上，需要進行“知”的確證、“情”的體驗、“意”的保持，對家國的認同離不開主體體驗，而這種體驗需要外在力量的推動。中國近代史可謂一部屈辱史，自1840年西方帝國主義用堅船利炮打開了中國國門，中國淪為半殖民地半封建社會，山河破碎，國土淪喪，民眾流離失所，苦不堪言，人們在面對破碎的山河之際，真切感受到國家存亡與個人利益密切關(guān)聯(lián)，沒有國何來家，鄉(xiāng)梓情懷和愛國情感互相交織，對家國的眷戀之情更加濃烈。在國將不國之際，很多仁人志士也在苦尋救亡圖存之路，發(fā)起太平天國運動、洋務運用、戊戌變法、辛亥革命，五四運動等等，在追夢之旅中民眾對家國歸屬有了深刻的認同，對家國責任使命有了強烈的感念，這一段屈辱的歷史記憶一直存留在中國人民的心中，孕育出的家國情懷也為中國特色社會主義革命和建設(shè)提供了強大的精神支持。

(三)中華盛世的責任擔當

對家國的責任擔當是家國情懷的深層體現(xiàn)。這種責任擔當不僅指向自己的家庭，更是指向祖國這個大家。黨的十八大之后，中國特色社會主義進入了新時代，中國人民昂首闊步地踏上實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的征程，國強則家寧，國家一次又一次保護和救援國民的行動，使人們深知國家富強是個人幸福和平的基礎(chǔ)。每一個中國人都意識到家國本為一體，愛國是對愛家情感的自然延伸，作為中華民族的一份子，有必要也有義務將愛國之情、強國之志轉(zhuǎn)化為報國之行，為中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的一份力量。

二、大學生家國情懷培育的價值意蘊

(一)實現(xiàn)民族偉大復興中國夢的時代訴求

青年大學生是民族的未來和希望，是中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，是實現(xiàn)中國夢的中流砥柱力量。中國夢的主要內(nèi)容包括國家富強，民族振興，人民幸福，涵蓋了國家、民族、個人三者的關(guān)系，可以說中國夢本身也是家國情懷的表現(xiàn)形式。習近平指出：“現(xiàn)在，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現(xiàn)這個目標。”這在很大程度上振奮了國人精神，激發(fā)了國人斗志。但是我們也應該看到，當前我們世情、國情、黨情都在變化，國際形勢風云變幻，大國之間博弈增強，我國全面深化改革也正處于攻堅期和深水期，面臨著一些新問題和新矛盾，弱化黨的先進性和純潔性的因素大量存在，要解決這些問題，一方面需要增強硬實力的建設(shè)，另一方面還需要加強軟實力的建設(shè)，需要一種強大的精神力量作為支撐，而家國情懷則是一種無形的精神動力，這是一種高尚的心境，也是凝聚合力，激發(fā)動力，保持定力的精神力量，家國情懷的培育可以引導大學生對家國關(guān)系的正確認知，培育他們對祖國的深厚感情，從而激發(fā)他們以青春之小我融入社會之大我，為中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

(二)踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實要求

青年大學生家國情懷的培育對于他們踐行社會主義核心價值觀具有重要的意義。社會主義核心價值觀包含國家、社會、個人三個層面，從個人層面講，首先就要做到“愛國”。當前在經(jīng)濟全球化形勢下，各國之間進行著文化軟實力的較量，價值觀念的沖突也在加劇，一些錯誤的思潮如歷史虛無主義、新自由主義、消費主義涌現(xiàn)在國內(nèi)各個領(lǐng)域，使我國主流意識形態(tài)遭到了很強的沖擊，青年大學生正處于人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，在復雜形勢下進行價值觀引導至關(guān)重要。家國情懷的核心內(nèi)涵為“家國一體”，闡釋了家與國的辯證關(guān)系，其本身蘊含著個人與集體、個人與社會之間的義利觀念，透視著個人與家庭、個人與國家、家庭與國家之間的利益取舍和價值取向。在中國歷史上，出現(xiàn)過很多民族英雄和愛國者，為國家、民族的利益而流血犧牲，他們未嘗不知道生命的可貴，而是當個人利益和國家利益發(fā)生沖突時，毅然選擇后者，這是源自一種價值自覺和道義堅守，是一種人生境界和大格局。因而，家國情懷作為一定的價值標準能夠給青年大學生提供價值指引，端正他們的價值觀念，也是抵制和消解錯誤思潮與非主流文化侵蝕的重要力量。

(三)塑造大學生成為時代新人的前提條件

中國特色社會主義進入了新時代，處在新時代這個歷史方位，將大學生塑造成有理想信念、有本領(lǐng)才干、有擔當精神的時代新人是當前高等教育的價值旨歸。當前，意識形態(tài)爭奪加劇，人才資源爭奪加劇，塑造大學生成為時代新人，首先要解決“德”的問題，“才者，德之資也；德者，才之帥也”，要引導大學生“明大德守公德嚴私德”，而“德”的重要內(nèi)容就是愛國主義。習近平說：對每一個中國人來說愛國是本分是職責是心之所系情之所歸。家國情懷可以幫助學生充分認識家與國的關(guān)系，培養(yǎng)個人對家國的情感認同和自覺擔當，青年大學生思想品德的轉(zhuǎn)化是建立在外部力量推動和內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，家國情懷培育則是一種外在力量，它也將促成大學生思想品德內(nèi)部轉(zhuǎn)化，從而將家國情懷內(nèi)化于心，外化于行，所以家國情懷培育是塑造大學生成為時代新人的前提條件。

三、大學生家國情懷培育的理論基礎(chǔ)

(一)馬克思主義的人類情懷

馬克思主義的人類情懷是家國情懷培育的理論來源之一。馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中說:“在選擇職業(yè)時,我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。”[1]7馬克思一生顛沛流離，他以人民的情懷關(guān)注下層民眾的苦難，用犀利的筆觸抨擊資本主義社會制度，用革命的實踐創(chuàng)立共產(chǎn)主義學說。馬克思的人類情懷表明了個人價值與社會價值的關(guān)系，也指明了家國情懷的核心要義。中國共產(chǎn)黨人將馬克思主義與中國實踐相結(jié)合，創(chuàng)立了中國化的馬克思主義，秉承馬克思主義的人類情懷，毛澤東提出全心全意為人民服務；鄧小平同志要求做工作必須考慮群眾擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應；江澤民同志提出我們黨要始終代表中國最廣大人民根本利益；胡錦濤同志提出必須把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點；以習近平為核心黨中央明確提出“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”。[2]中國共產(chǎn)黨人為人民謀幸福、為民族謀復興，為天下謀大同，飽含對世界、對國家、對人民的深情，正確處理國之大家與個人之小家的關(guān)系，以初心的堅守和使命的擔當詮釋了家國情懷，為家國情懷的培育奠定了理論之基和實踐之則。

(二)中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因

中國傳統(tǒng)文化是家國情懷培育的理論源泉。先秦時期，儒家先賢就主張統(tǒng)一天下，實現(xiàn)家國一體，《禮記·大學》中提出“修身、齊家、治國、平天下”，對政綱、人倫提出具體要求；孟子的“天下之本在國，國之本在家”也深刻闡述了家與國的關(guān)系，認為家國情懷不只是停留在思想層面，更體現(xiàn)在家國的擔當與責任；楚國政治家屈原的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”表達了對故土家園的熱愛之情；范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)了文人墨客的大任擔當；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”成為了英雄的豪邁誓言；林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”表明了以身報國的理想。中國的傳統(tǒng)文化對中國民眾產(chǎn)生了深遠的影響，家國意識作為特有的價值信仰和民族精神得以延續(xù)，既是中國傳統(tǒng)社會生活方式的積淀，也是中國傳統(tǒng)文化內(nèi)化而成的人格規(guī)定。[3]它從理論上展現(xiàn)了對家國和諧共生、本固邦寧、孝悌忠義的遵循，從情感上表現(xiàn)了對家國歸屬認同、家國責任使命、家國危機榮耀的感念，從實踐上勾畫了對家國安全捍衛(wèi)、治理操勞、家風國魂傳揚的歷史軌跡。這些都是家國情懷的重要思想源泉，是新時代大學生家國情懷培育的寶貴資源。

(三)習近平家國情懷的科學論述

習近平非常重視家國情懷的培育，要求傳承優(yōu)良家風，培養(yǎng)愛國情感，同時要求領(lǐng)悟家國關(guān)系，培養(yǎng)家國擔當。在2016年習近平會見全國文明家庭代表時指出：“廣大家庭都要把愛家和愛國統(tǒng)一起來，把實現(xiàn)家庭夢融入民族夢之中”。[4]習近平表明了自己對家國關(guān)系的理解，并號召將“家庭夢”和“民族夢”結(jié)合起來。在2018年春節(jié)團拜會上習近平強調(diào)：“國家富強，民族復興，最終要體現(xiàn)在千千萬萬個家庭都幸福美滿上，體現(xiàn)在億萬人民生活不斷改善上。千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好”。[5]習近平深刻地詮釋了家庭是社會、國家的重要基礎(chǔ)，只有家庭和諧幸福，才能帶動整個國家、民族幸福安康；在2019年春節(jié)團拜會上的講話中指出：“沒有國家繁榮發(fā)展，就沒有家庭幸福美滿。同樣，沒有千千萬萬家庭幸福美滿，就沒有國家繁榮發(fā)展”。[6]習近平清晰地闡釋了“國家”和“家庭”的辯證關(guān)系，兩者相輔相成，缺一不可。習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話中強調(diào)：“新時代中國青年，要有家國情懷，也要有人類關(guān)懷，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗，為推動構(gòu)建人類命運共同體而努力”。[7]習近平從“家國情懷”上升到了“人類關(guān)懷”，對廣大青年提出了殷切希望。習近平關(guān)于家國情懷的論述有很多，他運用唯物辯證法論證了“家”與“國”的辯證關(guān)系，論證了“家庭夢、民族夢、中國夢”的理論邏輯，也通過自己的行動做了很好的示范，為新時代大學生家國情懷培育工作提供了重要的理論遵循。

四、大學生家國情懷培育的實踐路徑

(一)把握課堂陣地推動青年大學生家國情懷培育工作

家國情懷的養(yǎng)成建立在知情意行的基礎(chǔ)之上，思政課是意識形態(tài)教育的主渠道，可以培養(yǎng)學生正確的認知，真摯的情感、堅定的意志和扎實的行動。新形勢下需要推動“以學生為中心”的家國情懷培育，即尊重學生思想品德形成規(guī)律，培養(yǎng)學生對家國的感情。思政課教師一方面要加強學生的理論教育，另一方面也要注重學生的實踐鍛煉，在知行合一中培育學生家國情懷。

從理論授課方面，教師要將家國情懷的基礎(chǔ)理論講透講懂，講好中國故事來引領(lǐng)學生的認知，激發(fā)學生的情感，通過翻轉(zhuǎn)課堂、學習共同體創(chuàng)建來引導學生自主研究問題，引導他們從理論維度、歷史維度、現(xiàn)實維度上做家國情懷的文獻綜述，在課堂上就家國關(guān)系、家國意識、家國擔當?shù)葍?nèi)容進行探討，教師充分發(fā)揮主導作用，讓學生對知識的整體性有深刻的認知。

從實踐教學層面，家國情懷的培育是一個長期的螺旋式上升的過程，最終的落腳點在于實踐。思政課教師要針對青年大學生的特征，以新時代為契機，制定好實踐教學方案。如：探尋當?shù)丶t色文化資源、觀看愛國主義影片、家鄉(xiāng)七十年變化訪談等等，在主體實踐和體驗中，學生能夠走近社會、走近民眾，感知個人價值和社會價值，體悟大家和小家的關(guān)系，培育自己的鄉(xiāng)梓情懷和愛國情感。在實踐結(jié)束后，需要進行反饋交流，在思想的碰撞中深化認知、激發(fā)情感、堅定意志和樹立信仰。

思政課教師要把握好思政課堂這一主陣地，同時，需要和專業(yè)課教師一起進行“課程思政”的建設(shè)，擴大家國情懷培育的覆蓋面，達到“三全育人”的功效。

(二)運用融媒體技術(shù)助力青年大學生家國情懷培育工作

隨著時代的發(fā)展，科技的進步，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)、“大數(shù)據(jù)”已經(jīng)進入到人們的生活中，傳統(tǒng)的家國情懷培育已經(jīng)不能滿足大學生的心理期待和情感需求，也無法應對多元思潮和非主流價值觀的沖擊和挑戰(zhàn)，所以要充分利用“融媒體”技術(shù)，將傳統(tǒng)紙媒與新興網(wǎng)媒結(jié)合，助力青年大學生的家國情懷培育。

1.牢牢占領(lǐng)并鞏固輿論陣地。要運用傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢，弘揚主旋律，傳播正能量，打造主流意識形態(tài)的話語聲勢。創(chuàng)建一批以弘揚和培育家國情懷為主的紅色資源網(wǎng)站，通過文章、圖片、音樂、影片、微課等方式進行顯性教育和隱性引導，讓大學生知曉家事、國事、天下事，讓大學生對世情、國情、黨情有理性的認知，在多樣的媒體表現(xiàn)形式和豐富的話語表達體系中涵育家國情懷。

2.營造融媒體良好的政治生態(tài)環(huán)境。當前，非主流文化也在制造自己的輿論陣地，不良信息通過各種渠道進行傳播，運用趣味性較強的網(wǎng)絡話語吸引青年，通過委婉的敘事表達來誤導青年，從而達到虛無中國歷史、分裂中國、西化中國的目的。我們要做好媒體人的思想政治素質(zhì)的把關(guān)，也要推進人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應用與創(chuàng)新，對不良信息及時進行阻截、制約和打擊，營造清朗的媒體空間，使有悖于主流意識形態(tài)的思想內(nèi)容無處遁形。思政工作者要充分利用好融媒體技術(shù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡育人功效，培育青年大學生家國情懷。

(三)通過文化引領(lǐng)推進青年大學生家國情懷培育工作

文化是民族的靈魂，是國家發(fā)展的內(nèi)在動力。家國情懷是文化的一部分，從古至今一直融匯于歷史長河中，引導青年大學生了解文化、傳承文化、創(chuàng)新文化，可以培育他們的家國情懷。

1.引導大學生不忘本來。中國傳統(tǒng)文化博大精深，蘊育了歷代中國人的價值取向和價值追求，對家國同構(gòu)、家國一體、家國擔當有著深刻的闡述，是家國情懷的理論之源。習近平提出：要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。[8]高?？梢酝ㄟ^增設(shè)關(guān)于中國傳統(tǒng)文化知識的選修課程，可以開設(shè)傳統(tǒng)文化系列講座，舉辦系列活動，扶持相關(guān)社團來增進學生對中國傳統(tǒng)文化的了解，同時引導大學生對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

2.引導大學生吸收外來。家國情懷的培育需要融入外來文化的精髓，只有兼納百家之精華，融合各種文化之所長，才能更好地促進本國文化的發(fā)展。在外來文化和本土文化的對比中，才能發(fā)掘中華文化的獨特意蘊，了解家國情懷是一脈相承的，是中華民族的寶貴資源。高?？梢蚤_展文化互鑒、文化交流活動，讓青年大學生對外來文化加以了解，從而有效地取其精華，去其糟粕。

3.引導大學生面向未來。中國特色社會主義文化正在引領(lǐng)中國快速發(fā)展，高校要引導學生認識中國特色社會主義文化的先進性，從而將文化認同轉(zhuǎn)化為文化自信，進而將文化自信轉(zhuǎn)化為奮斗力量，在全面把握世情、國情、黨情中，做中國特色社會主義文化的傳承者，傳播者，創(chuàng)新者，為中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的一份力量。

(四)加強制度建設(shè)保障青年大學生家國情懷培育工作

家國情懷培育是一個系統(tǒng)復雜的工程，是高校思想政治教育的一項重要內(nèi)容，加強制度建設(shè)可以為青年大學生家國情懷培育工作提供保障。

1.加強組織制度建設(shè)。學校需要成立以校黨委書記為組長，各機關(guān)部門和二級學院負責人為副組長，全體思政課教師為組員的思政工作領(lǐng)導小組。了解新時代大學生家國情懷培育現(xiàn)狀，有針對性和指導性地制定培育方案，保障青年大學生家國情懷培育工作能夠常態(tài)化、長期性開展。

2.加強運行制度保障。家國情懷培育工作正常有效地開展和運行，這離不開人才保障和經(jīng)費保障。就人才保障而言，家國情懷培育工作必須要有一支強有力的思政教師隊伍，當前很多高校的思政課教師數(shù)量尚不能滿足開設(shè)家國情懷專項培育的需求，所以高校可以根據(jù)實際情況增加思政課教師崗位編制，在職稱評聘中可以單列思政教師專項，提升思政課教師的工作積極性，保證家國情懷培育工作的正常運行。就經(jīng)費保障而言，要加大家國情懷培育的軟硬件設(shè)施的投入，硬件投入包括愛國主義實踐教學基地創(chuàng)建、校園紅色文化宣傳欄、包括學校的路、橋、樓棟增加思政元素等，軟件投入包含思政課程和課程思政的建設(shè)，教師的學習調(diào)研培訓等。

3.加強管理制度建設(shè)。家國情懷培育工作需要注重目標管理、過程管理等。在課程建設(shè)中，要明確任務目標、學時分配和考核方式，并要進行過程性評估和終結(jié)性評估；在校園文化建設(shè)中，可以通過問卷、訪談等方式對大學生家國情懷培育工作成效做調(diào)研，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

家國情懷是國家永不衰竭的精神資源，新時代大學生家國情懷培育工作意義重大，高校思政工作者應充分把握機遇，應對挑戰(zhàn)，依據(jù)大學生思想品德的形成規(guī)律、思想政治教育的過程規(guī)律，多舉措多方位地培養(yǎng)大學生家國意識和家國擔當，為中華民族偉大復興的中國夢注入動力源泉。