關(guān)于兒童玩具的調(diào)研報告

王亞寧

摘 要：魯迅先生說：“游戲是兒童的工作。”關(guān)注兒童的成長，必須關(guān)注兒童的游戲;關(guān)注兒童的游戲，必須重視兒童使用的玩具。隨著“全面二胎”的推行和社會生活水平的提高，越來越多的家庭將生活的重心放在孩子身上。為了給孩子營造一個良好的成長環(huán)境，家長們從各個方面都投入了極大地關(guān)注，也逐漸意識到玩具在孩子的身心成長中發(fā)揮的重要作用。

關(guān)鍵詞：兒童玩具;調(diào)研;報告

玩具作為兒童成長過程中必不可少的一樣?xùn)|西，不僅具有娛樂、審美和益智的功能，還可以傳遞社會文化，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。隨著我國兒童人數(shù)的比例逐年增高，中國家庭對兒童玩具的需求量也大大增加，各具創(chuàng)意的玩具越來越受到人們的青睞。但如今，兒童玩具種類五花八門，應(yīng)該為自己的孩子選擇怎么的玩具，很多的家長對此感到迷茫。所以，本文圍繞我國兒童玩具的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。

一、調(diào)研及結(jié)果

為了了解不同年齡階段兒童家長對玩具的需求特點和購買兒童玩具的原則標(biāo)準(zhǔn)，了解當(dāng)前市場上存在的各類兒童玩具的基本種類，并發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便于日后研究設(shè)計出更加適合各種年齡段孩子的玩具，我查閱大量的資料來找到與兒童玩具相關(guān)的一些文獻(xiàn)資料，擬定了一份調(diào)查問卷，對不同年齡階段的兒童家長進(jìn)行問卷調(diào)查，對當(dāng)前市場上的兒童玩具進(jìn)行調(diào)研。

根據(jù)此次調(diào)查結(jié)果，再結(jié)合相關(guān)資料上的理論作為基礎(chǔ)，我從群體、家庭、類別三方面做了總結(jié)如下：

1. 群體特征：

不同年齡階段兒童的玩具需求存在著購買動機的從眾性和不同年齡的差異性。

就前者來說，兒童在認(rèn)知方面還不夠成熟，缺少獨立的判斷和思考能力，極易受到外界環(huán)境的影響;同時，好奇是兒童的天性，他們往往對一切都感到新奇，也喜歡模仿一些成人實踐活動。因此，兒童在購買商品時，看見別人有新玩具，自己就必須也要有;并且對于電視廣告中出現(xiàn)的玩具也會格外關(guān)注，往往希望自己也能有同樣的體驗。

就后者來說，不同年齡階段的兒童，需要的玩具類型很不一樣。這一點還會在后面進(jìn)一步說明。

2. 家庭期望：

近年來，現(xiàn)代家庭絕大多數(shù)都將關(guān)注點放在孩子身上，很樂意將錢花費在孩子的成長和教育上。家長們極為重視對孩子的智力開發(fā)，普遍認(rèn)同玩具能啟發(fā)兒童智力，一款集知識、趣味、益智于一體的玩具正好迎合了家長們望子成龍的心理。

在選擇玩具時，家長們對玩具的基本教育要求有：一要符合兒童的年齡特點，能夠滿足他們的好奇心和探索欲;二要健康益智，能夠鍛煉孩子的動手動腦能力，有利于促進(jìn)孩子身心智力的全面發(fā)展;三要造型美觀，能夠帶給兒童良好的感官體驗;四要安全衛(wèi)生，材質(zhì)符合國家相關(guān)標(biāo)椎，可以放心去玩，不會造成身心傷害，而且易于清潔消毒。

隨著人民生活水平的提高和生活質(zhì)量的改善，兒童家長們對玩具的需求已開始從傳統(tǒng)的、中低檔次的電動型、拼裝型、裝飾型玩具轉(zhuǎn)向新穎的電子型、智慧型玩具以及高檔的毛絨、布制類裝飾型玩具。

3. 類別偏好：

目前，市場上的兒童玩具種類繁多，主要有：形象玩具、技術(shù)玩具、拼合和裝配玩具、建筑和結(jié)構(gòu)玩具、體育活動玩具、音樂發(fā)聲玩具、勞動活動玩具、裝飾性玩具和自制玩具等。

從共性上講，頗受歡迎的兒童玩具都擁有一個關(guān)鍵性的因素，那就是具有鮮艷的顏色、豐富的聲音、易于操作的特性，能夠吸引兒童的注意力。因此，可愛的卡通毛絨玩具是各個年齡段的兒童都喜愛的類型。

從差異性上講，兒童玩具是為特定年齡組的兒童設(shè)計和制造的，其特點與兒童的年齡和智力階段有關(guān)。因此，兒童玩具的設(shè)計以不同年齡階段的針對性和適應(yīng)性為前提。

按使用功能來說，在顏色、形狀、大小方面對比強烈的玩具能使0—2歲的兒童獲得感官上刺激，促進(jìn)他們的大腦發(fā)育，有助于早期智力開發(fā)。洋娃娃、玩具熊、恐龍、汽車等可以讓3—6歲的兒童通過一些互動游戲來模仿成人。變形金剛、模型裝置和積木拼圖等手工類玩具，讓7—12歲的兒童體驗到動手的樂趣。

在性別偏好方面，存在的差異也很明顯。調(diào)查顯示，約有近四分之三的女孩喜歡卡通玩偶類;而男孩則更偏愛電動遙控玩具或模型類玩具，只有不到五分之一的男孩子喜歡卡通玩偶。

從年齡特征來看，不同年齡段的兒童對于各種類型玩具的喜好程度差別很大。調(diào)查結(jié)果顯示：3歲以下嬰幼兒更喜歡有聲玩具，4—6歲兒童絕大部分喜歡電動遙控玩具，7—10歲兒童大多喜歡模型類玩具，11—13歲兒童喜歡電動遙控玩具的比例過半，14—16歲的少年絕大多數(shù)最喜歡的還是毛絨玩具。

二、總結(jié)思考

通過對以上調(diào)研結(jié)果的分析與思考，我認(rèn)為，未來的兒童玩具設(shè)計在傳承優(yōu)秀設(shè)計理念的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注重以下兩方面：

1. 關(guān)注個性

所謂關(guān)注個性是指玩具要針對不同使用對象的興趣和心智來考量其功能、材質(zhì)、風(fēng)格等要素，這是優(yōu)秀的兒童玩具必須具備的特征和標(biāo)準(zhǔn)。專家認(rèn)為，產(chǎn)品的個性化可以從物質(zhì)性與非物質(zhì)性兩個方面來營造，可以通過“技術(shù)、品質(zhì)、包裝、功能”等物質(zhì)性因素來體現(xiàn)，也可以通過“服務(wù)、信譽、品牌、人物”等非物質(zhì)性因素來體現(xiàn)。這一點同樣適用于兒童玩具設(shè)計與制造，那些功能簡單、造型普通、缺少鮮明的辨識力和個性化的傳統(tǒng)玩具已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上當(dāng)今時代的個性化需求。

2. 開發(fā)智能

如今的兒童玩具已經(jīng)從單純的娛樂性向多功能性轉(zhuǎn)化，尤其是在當(dāng)今人們普遍注重兒童教育的背景下，對玩具教育功能的要求已經(jīng)提升到了前所未有的高度。隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，兒童玩具的教育性和智能化越來越明顯。玩、教一體的智能玩具，將開發(fā)兒童潛能、啟迪兒童智力的功能巧妙地結(jié)合在一起;而一些具有陪伴功能的人工智能玩具更是解放了那些因瑣事纏身而分身乏術(shù)的家長，深受眾多家長和兒童的青睞。

智能化的兒童玩具，可以從科學(xué)的高度滿足不同類型的孩子在語言、數(shù)字邏輯、音樂、空間、運動、自我認(rèn)知、人際關(guān)系、自然觀察等八大智能方面的個性差異需求，考量定位不同孩子在各個智能方面的不同特點，幫助家長在孩子的早期潛能開發(fā)方面因材施教，從而為孩子的潛能開發(fā)最大程度地發(fā)揮作用。

總之，玩具在促進(jìn)兒童的身心成長方面發(fā)揮著不可替代的作用。美國幼教學(xué)者魏金生說：“沒有游戲的學(xué)習(xí)，正如機器人的學(xué)習(xí)一般，沒有思想，沒有生命?！币虼耍瑑和婢叩脑O(shè)計開發(fā)擁有廣闊前景，設(shè)計者應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，讓兒童玩具不僅是兒童的有益玩伴，更是心智的啟迪、文化的傳承、科技的進(jìn)步。