談目前小學(xué)心理健康教育存在的問題及解決措施

肖紅霞

摘 ?要：心理健康教育是伴隨學(xué)生一生的教育，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的心智、激發(fā)其潛能都有著重大意義，然而就當(dāng)下的情況來看，小學(xué)心理健康教育還存在較大問題，主要表現(xiàn)在家庭、學(xué)習(xí)生活及校園適應(yīng)方面，學(xué)生極易因?yàn)榻處熁蛘呒彝ヒ蛩囟a(chǎn)生自卑或者驕縱情緒，因此，如何正確面對(duì)小學(xué)心理健康教育中存在的問題，及時(shí)采取有效措施加以解決，已成為家庭、學(xué)校雙方面對(duì)的共同問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué);心理健康教育;問題;解決措施

小學(xué)教育是塑造學(xué)生人格的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的心智，塑造其正確的價(jià)值觀有著重大意義。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，小學(xué)生的心理發(fā)生了顯著變化，教師如果使用傳統(tǒng)的教育手段開展心理健康教育無疑存在一定的困難，這就需要教師采取科學(xué)的教育方式，結(jié)合現(xiàn)代信息手段等多種教學(xué)策略，營造出良好和諧的心理輔導(dǎo)環(huán)境，全方位加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，確保每一位學(xué)生的身心能夠得到全方位成長。

一、小學(xué)生心理健康教育的必要性

心理健康教育屬于五育的重要組成，是培養(yǎng)學(xué)生思想認(rèn)知和心理素質(zhì)的前提，同時(shí)也是素質(zhì)教學(xué)提出的基本教學(xué)要求，在整體教育工作中占據(jù)重要比重。學(xué)校要想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才，就需要加大心理教育的滲透力度，將心理教育作為重點(diǎn)內(nèi)容，教師方面要采取科學(xué)有效的教學(xué)方式，將心理進(jìn)行全方位落實(shí)，為學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)中，老師幾乎將所有精力都傾入到理論知識(shí)中，一味的提升學(xué)生的成績，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的心理健康教育，導(dǎo)致學(xué)生的心理素質(zhì)和知識(shí)厚度不相匹配，學(xué)習(xí)能力和邏輯能力較強(qiáng)，但在道德情操、心理素質(zhì)方面十分薄弱，極易出現(xiàn)學(xué)習(xí)上和生活上的心理適應(yīng)問題，最終可能會(huì)讓學(xué)生的人生軌跡出現(xiàn)偏離，因此，小學(xué)生心理健康教育迫在眉睫。為全面解決這些問題，學(xué)校和教師在理論知識(shí)的同時(shí)，還要利用科學(xué)合理的教學(xué)手段進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生的身心得到全方位成長。

二、目前小學(xué)心理健康教育中存在的問題

小學(xué)階段學(xué)生的心理水平極其不成熟，且心理特征極易受到教師、家庭等因素的影響，極易出現(xiàn)慌張等情緒，教師是疏導(dǎo)學(xué)生情緒的主要引導(dǎo)者，承擔(dān)著更快更好的舒緩學(xué)生心理的任務(wù)。且小學(xué)生由于心理尚未成熟，是最容易產(chǎn)生心理應(yīng)激反應(yīng)的特殊群體，同樣也是心理可塑性極強(qiáng)的人群，且隨著社會(huì)上各種信息泛濫及環(huán)境影響，極易對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，學(xué)生真?zhèn)伪鎰e能力不足，很容易在真假交替的輿論中產(chǎn)生不良情緒，出現(xiàn)心理適應(yīng)問題，當(dāng)下小學(xué)心理健康教育存在的問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.家校合作不夠嚴(yán)密。家庭和學(xué)校合作不夠嚴(yán)密是小學(xué)心理健康教育的主要問題，部分家庭由于父母思想觀念問題對(duì)學(xué)生的心理健康關(guān)注度不足，一味地將心理健康的重任交給學(xué)校，以致于家庭和學(xué)校難以有機(jī)協(xié)同，學(xué)生無法受到全方位的心理健康教育。其次，父母和學(xué)生、學(xué)校之間，也缺乏有效溝通，父母即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理健康問題，也不會(huì)及時(shí)和學(xué)校溝通。

2.學(xué)校教育問題。小學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，主要是通過教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生的不良情緒得以疏泄，在身心上得到雙重發(fā)展，所以，要想做好學(xué)生的心理健康教育，就需要教師在教學(xué)過程中創(chuàng)建出一個(gè)和諧的教育環(huán)境，教師同時(shí)也需要具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)。然而就實(shí)際情況來看，小學(xué)教師隊(duì)伍對(duì)正確評(píng)價(jià)學(xué)生心理健康狀態(tài)的評(píng)價(jià)不足，對(duì)于學(xué)生的心理特征、情緒調(diào)節(jié)能力的意識(shí)較為缺失，學(xué)生在校內(nèi)的心理健康教育無法得到保障。

三、小學(xué)心理健康教育的解決策略

1.利用信息技術(shù)開展心理輔導(dǎo)。隨著21世紀(jì)的科技快速發(fā)展，信息化的覆蓋程度也隨之提高。小學(xué)心理教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建和諧的心理健康教育環(huán)境，在新的教學(xué)模式中，讓學(xué)生感受到教學(xué)帶來的新鮮感，通過播放動(dòng)畫短視頻的方式，給學(xué)生疏導(dǎo)緊張情緒，進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)教育，讓學(xué)生時(shí)刻保持良好、健康的心理情緒。

2.構(gòu)建出家校一體化心理健康教育體系。要想全方位提升小學(xué)生心理健康教育效果，就需要學(xué)校聯(lián)合家庭構(gòu)建出家校一體化心理健康教育體系，學(xué)校和家庭通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交平臺(tái)進(jìn)行及時(shí)溝通，組織家長進(jìn)行分層次、有序列的心理輔導(dǎo)。與此同時(shí)，學(xué)校還要在校內(nèi)營造出一個(gè)良好的心理健康氛圍，增強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康的重視度，形成一個(gè)全方位心理教育覆蓋體系。

3.注重家庭教育。父母的教育觀念直接影響著學(xué)生的心理健康發(fā)展，作為一個(gè)心理成熟和正確價(jià)值導(dǎo)向的成年父母，要將孩子的品德和心理健康放在首要位置，成績也要關(guān)注，但是不能過度關(guān)注，必要的時(shí)候要給予孩子一定的鼓勵(lì)，疏導(dǎo)孩子存在的心理問題。其次就是營造出良好的家庭氛圍，父母之間不和以及家庭離異都會(huì)給孩子造成一定的消極影響，家庭解體的后果會(huì)直接壓到孩子的身上。

4.以學(xué)生為本，采用細(xì)致的心理輔導(dǎo)方式。教師方面要采用更加精細(xì)的心理輔導(dǎo)工作方式，小學(xué)心理輔導(dǎo)教師要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生才教育的核心對(duì)象，因而教師要將工作重心放置于學(xué)生的成長經(jīng)歷和成長體驗(yàn)當(dāng)中，把心理輔導(dǎo)工作真正做到學(xué)生心中去。此外，教師也可以借鑒心理咨詢對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐一的心理輔導(dǎo)，不能讓學(xué)生的思想或者心態(tài)出現(xiàn)偏差，將心理咨詢的方法與技巧，通過科學(xué)合理的方式運(yùn)用到心理輔導(dǎo)工作當(dāng)中，比如當(dāng)下較為流行的心理咨詢的共情技術(shù)、傾聽方法以及正向引導(dǎo)和積極暗示等，讓心理輔導(dǎo)人工作變得更容讓人接受，并將這一方式落實(shí)到學(xué)生的日常生活中，不能讓學(xué)生的心理健康出現(xiàn)絲毫偏差。

四、總結(jié)

小學(xué)時(shí)期是塑造良好人格的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)校和家庭是學(xué)生接受教育的主要陣地，教師是學(xué)生心理教育的主要引導(dǎo)者，承擔(dān)著學(xué)生人格塑造和價(jià)值觀構(gòu)建的重要任務(wù)，所以，教師在開展心理教學(xué)的過程中，要深刻灌輸心理健康指導(dǎo)，并采用多種教學(xué)手段，為學(xué)生塑造一個(gè)良好的心理教育環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中培育出良好的心理品質(zhì)，為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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