如何開展好邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校書香校園創(chuàng)建活動(dòng)

葉超榮

摘 ? 要：在推進(jìn)教育教學(xué)體制改革的過程中，環(huán)境的教育意義和作用備受關(guān)注。為了充分體現(xiàn)環(huán)境的育人作用，許多教師開始積極改造目前的教育教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育以及熏陶，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)I造自由寬松的外部氛圍。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下，書香校園創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，很多邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校開始以創(chuàng)建書香校園為重點(diǎn)，積極利用已有的教育教學(xué)資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校;書香校園;創(chuàng)建活動(dòng)

一、引言

為了有效體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要作用，不斷推進(jìn)新課程改革，在落實(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)許多學(xué)校開始將主要精力和時(shí)間放在環(huán)境的塑造以及優(yōu)化上。關(guān)注不同校園文化氛圍的打造，了解學(xué)生的個(gè)體差異性。其中，書香校園建設(shè)活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的外部空間，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，了解目前的教育教學(xué)困境，。對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校來說，優(yōu)質(zhì)教育資源比較匱乏，因此，在創(chuàng)建書香校園活動(dòng)的過程中會(huì)遇到許多的困難以及障礙。學(xué)校以及教師需要加強(qiáng)聯(lián)系以及合作，始終堅(jiān)持因材施教以及以人為本的教育理念，掌握書香校園創(chuàng)建的核心要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥。

二、明確指導(dǎo)思想，把握特色內(nèi)涵

作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，書香校園創(chuàng)建活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展有著非常重要的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在開展這一教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校需要明確自身的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持正確得到教育方針以及發(fā)展方向。主動(dòng)將優(yōu)秀文化融入其中，關(guān)注書香校園創(chuàng)建活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，吸取其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法，為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書氛圍以及學(xué)習(xí)環(huán)境。我國(guó)義務(wù)教育明確提出了不同階段所需要掌握的學(xué)習(xí)技能以及專業(yè)知識(shí)，教師需要加大對(duì)新課程改革內(nèi)容的分析以及研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的眼界。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀行為習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予學(xué)生自主領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)。只有在正確指導(dǎo)思想的引導(dǎo)之下，才能夠更好的體現(xiàn)書香校園創(chuàng)建活動(dòng)的一致性以及可持續(xù)性，幫助學(xué)生積累豐富的文化底蘊(yùn)。另外，教師還需要著眼于特色內(nèi)涵的分析要求，將具有一定地方特色的文化元素融入其中，關(guān)注因地制宜、因材施教。了解目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，充分利用校本教材，以此來為學(xué)生的綜合能力提升以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供更多的依據(jù)。

三、明確主要內(nèi)容，堅(jiān)持特色要求

與其他的教學(xué)活動(dòng)相比，書香校園創(chuàng)建活動(dòng)更為復(fù)雜及多元，包含的要素較多，對(duì)學(xué)校教師個(gè)人都是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。為了盡量避免方向上的失誤及偏差，我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校需要明確具體的建設(shè)內(nèi)容以及活動(dòng)要求，積極彰顯自身的特色，了解課外語指導(dǎo)方案的構(gòu)建要求。首先，以經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展為依據(jù)，加強(qiáng)師生互動(dòng)以及交流凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在課外閱讀之中獲得更多的心靈慰藉，進(jìn)而樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)會(huì)自主反省以及自主學(xué)習(xí)。其次，學(xué)校需要積極構(gòu)建和諧的課堂氛圍以及環(huán)境，關(guān)注讀書活動(dòng)的豐富化開展，豐富教師的文本來源。鼓勵(lì)教師主動(dòng)利用有限的課堂時(shí)間，充分發(fā)揮教育教學(xué)的作用以及價(jià)值。教師個(gè)人則需要將規(guī)范教育落到實(shí)處，了解學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，尊重學(xué)生的主體地位。以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷調(diào)整教育教學(xué)思路。最后學(xué)校需要加強(qiáng)與外界之間的交流以及互動(dòng)。我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的教育基礎(chǔ)較差，教育條件比較有限，為了解決目前的教育困境，保障書香校園創(chuàng)建活動(dòng)的順利開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要主動(dòng)尋求外部的幫助，與當(dāng)?shù)卣３置芮新?lián)系，解決自身的后顧之憂，確保書香校園能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用和教育價(jià)值。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造特色氛圍

作為教育教學(xué)體系中的重要組成部分，教育實(shí)踐活動(dòng)必不可少，課外實(shí)踐活動(dòng)能夠更好的激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，吸引學(xué)生注意力，確保理論與實(shí)踐之間的有效結(jié)合。因此，在開展書香校園創(chuàng)建活動(dòng)時(shí)，我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校需要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的豐富化以及多元化開展，積極體現(xiàn)自身的特色，關(guān)注地方資源的有效利用。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，其中班級(jí)圖書館的建設(shè)取得的效果比較明顯。學(xué)校需要加大對(duì)這一板塊的投入和支持力度，鼓勵(lì)學(xué)生將自己家中收藏的書籍帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。通過成立圖書管理小組的形式來加強(qiáng)對(duì)借閱管理活動(dòng)的協(xié)調(diào)，促進(jìn)各類好書交換活動(dòng)的順利開展，以此來更好的豐富書香校園的建設(shè)內(nèi)容以及形式。另外，學(xué)校需要注重校園文化的建設(shè)，開辟讀書專欄，了解文化建設(shè)的重要價(jià)值，為師生之間的交流以及互動(dòng)提供更多的平臺(tái)，為校園增添更多的書香氣息。其中系列活動(dòng)的開展包含的內(nèi)容較為復(fù)雜，教師和學(xué)校需要做好課前準(zhǔn)備工作，關(guān)注不同管理工作環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系。抓住書香校園活動(dòng)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，以此來更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥。

五、結(jié)語

書香校園符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，能夠更好地彰顯教書育人的重要作用。我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校需要著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)和發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，了解這一工作的開展現(xiàn)狀，結(jié)合目前的教育教學(xué)環(huán)境，主動(dòng)創(chuàng)新師校校園的創(chuàng)建內(nèi)容以及創(chuàng)建手段，更好的實(shí)現(xiàn)各類管理資源的優(yōu)化配置，豐富教育教學(xué)資源，提升整體的教育質(zhì)量和水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

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