微型雕塑創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作

祝海湄 鄭劍 王杰

摘 要：認(rèn)識(shí)的主要來源以及發(fā)展的不竭動(dòng)力均來源于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)能不斷完善實(shí)踐的能動(dòng)性，而正確的認(rèn)識(shí)能推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展。俄國(guó)文藝?yán)碚摷臆嚑柲嵫┓蛩够f過創(chuàng)意源于生活，而又高于生活。不可否認(rèn)，人真正的功能是創(chuàng)造力的正確運(yùn)用以及創(chuàng)造活動(dòng)的不斷發(fā)展;創(chuàng)新能力是一個(gè)民族和國(guó)家不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);綜合能力競(jìng)爭(zhēng)力重要性;創(chuàng)意設(shè)計(jì)

一、微型雕塑創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作歷程

從2019年開始，我們小組便進(jìn)入攀枝花學(xué)院校級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：微型雕塑創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作，指導(dǎo)老師是我校藝術(shù)學(xué)院的鄭劍老師。迄今為止，已然將近一年的時(shí)間，從一無所知，一籌莫展的開局，到現(xiàn)在的目標(biāo)清晰，漸入佳境。這其中發(fā)生了許多事情，我們也同樣受益頗多[1]。尋找課題，申請(qǐng)立項(xiàng)，撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的參考，確定創(chuàng)新項(xiàng)目、不斷研究實(shí)施方案;制定研究方案和以及相關(guān)聯(lián)的步驟;到最后確定項(xiàng)目的可行性，一步一個(gè)腳印，里面的辛酸只有懂的人懂，不斷收獲不斷成長(zhǎng)。這是一次難得的鍛煉和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

回顧這期間的努力和收獲，現(xiàn)將項(xiàng)目活動(dòng)心得體會(huì)分享如下：

首先，能參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目自己感到非常的榮幸和感激。有實(shí)踐就有收獲，而在這個(gè)項(xiàng)目中也是收獲頗豐。在與指導(dǎo)老師的多次交流過程中，對(duì)于中國(guó)雕塑藝術(shù)現(xiàn)狀有了更深的了解，對(duì)市場(chǎng)需求也有了比較明確的方向。

這次項(xiàng)目以培養(yǎng)訓(xùn)練大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為主，所以工作量不是很大，需要的是持之以恒的精神以及對(duì)雕塑知識(shí)的不斷了解，定期的資料查詢和市場(chǎng)調(diào)研以及微雕設(shè)計(jì)、建模每一樣都不簡(jiǎn)單，由于我們組員不多，所以在團(tuán)隊(duì)合作配合上我們比其他組更有優(yōu)勢(shì)，項(xiàng)目的開展不僅僅是大家一起做項(xiàng)目那么簡(jiǎn)單，還需要小組成員間的不斷交流，思維的不定時(shí)碰撞。

項(xiàng)目的開展中自主的學(xué)習(xí)是必不可少的，這是參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目與課堂學(xué)習(xí)兩者之間最大的不同與收獲。課堂學(xué)習(xí)老師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)，在課后也會(huì)布置作業(yè)對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化;但在項(xiàng)目中，遇到的問題不僅需要寬廣的知識(shí)面，還需要一定的實(shí)踐經(jīng)歷，問題的發(fā)現(xiàn)和解決都需要自己動(dòng)手動(dòng)腦，歷經(jīng)數(shù)遍嘗試。在這種情況下，自己不僅要具備分析能力還要不斷地進(jìn)行思考，比較，實(shí)驗(yàn)，調(diào)試。

微型雕塑創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目初期，雖然有一定的美術(shù)以及雕塑基礎(chǔ)，但初次接觸微型雕塑還是有點(diǎn)不知所措，擺在面前的第一個(gè)問題就是理論知識(shí)，什么叫微型雕塑，具體到可以數(shù)據(jù)化的信息：體積或篇幅遠(yuǎn)比同類東西小的;但是我們實(shí)際接觸的并不多。即使在電腦上能得到大部分以及比較客觀的數(shù)據(jù)，但是真正接觸才知道一切都才剛剛開始。最開始的作品幾乎都是用來練習(xí)技術(shù)的，就那么一小坨泥，怎么把它玩轉(zhuǎn)，是我們?cè)诶碚撝R(shí)之后遇到的第二個(gè)難題，也就在這里，小組幾乎一個(gè)月沒有任何實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，一開始大家的興致勃勃也逐漸變成了無賴失望和垂頭喪氣，如同幾月不見光明般失去生機(jī)。如何將泥保持在始終柔軟的狀態(tài)？作為指導(dǎo)老師的鄭老師總會(huì)在我們失敗的時(shí)候鼓勵(lì)我們，給我們精神上的安慰，偶爾也會(huì)讓我們?nèi)シ虐胩旒偕⑸⑿摹Ｆ鋵?shí)大家心里都沒有想過要放棄，只是在臉上的表情實(shí)在是失望。

微型雕塑創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目中期也可以說是一個(gè)過渡階段，這個(gè)大家都已經(jīng)基本把握技術(shù)要領(lǐng)，一些簡(jiǎn)單的器皿以及飾品也大概可以隨心所欲了，小組成員的重心也都集中在設(shè)計(jì)作品階段，對(duì)于作品，我們也會(huì)有分歧有不同的意見可能會(huì)停下來討論好幾天，我們都知道這是我們?cè)谶M(jìn)步，在爭(zhēng)取做到最優(yōu)，去盡自己和組員的最大努力做好每一個(gè)作品，我們幾乎是全身心的投入到創(chuàng)作里面去。在實(shí)驗(yàn)室點(diǎn)外賣也就成了常態(tài)?？上驳氖强偹阌袔准m然簡(jiǎn)單但卻令人滿意的作品出來。

微型雕塑創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)入到后期，遇到的各種問題也就越來越多，而且都是技術(shù)性問題，還是那種比較復(fù)雜的情況，對(duì)于材料的要求和技術(shù)的熟練度有很大的要求。不僅如此，因?yàn)橹皼]有相關(guān)經(jīng)歷，所以解決起來也是相當(dāng)?shù)念^大，可能有時(shí)候幾天才能突破一個(gè)問題。心情就像坐過山車一樣，眼看著成品出來了，大家都滿心期待，期待著做出的成果，結(jié)果在最后一步可能因?yàn)榍懊嬉粋€(gè)步驟或者舉措不到位就會(huì)垮掉，所有心血瞬間化為烏有。最后能有成品出來實(shí)屬不易。

江澤民同志1995年在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。大學(xué)生是未來或者說幾年之后建設(shè)發(fā)展國(guó)家的堅(jiān)實(shí)力量，一定意義上，就是國(guó)家的未來。我們的課題從創(chuàng)新創(chuàng)意點(diǎn)出發(fā)，不斷地將社會(huì)需求與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，而獲得課題立項(xiàng)，也說明這是學(xué)校對(duì)我們的創(chuàng)意想法、創(chuàng)新點(diǎn)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這次課題也讓我對(duì)創(chuàng)新有了新的理解和感悟，創(chuàng)新不僅僅是事物的創(chuàng)新，簡(jiǎn)單的拼湊和轉(zhuǎn)變，更是思考問題角度的創(chuàng)新，不僅適合于本次的研究項(xiàng)目，也同樣適合于生活，在生活中我們也應(yīng)該用不同的角度眼光去看待事物的發(fā)展，獲得不同于其他人或者傳統(tǒng)思維看法的新觀點(diǎn)[2]。創(chuàng)新思維不僅能開拓視野，也能給我們的工作與學(xué)習(xí)帶來許多的驚喜。

項(xiàng)目是共同的項(xiàng)目，大家的目標(biāo)是一致的，在團(tuán)隊(duì)合作中難免會(huì)出現(xiàn)思想上的摩擦，這時(shí)候我們要以集體為重，以項(xiàng)目為主，尊重大家的想法不斷交流，不斷進(jìn)步。我們組從一開始的相互碰撞彼此陌生，到現(xiàn)在的相互尊重，合作共贏，體現(xiàn)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、大創(chuàng)項(xiàng)目的訓(xùn)練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)策

1. 勤于學(xué)習(xí)?；畹嚼蠈W(xué)到老，作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我提升。

2. 善于思考。思考其實(shí)是對(duì)新知識(shí)的重復(fù)理解和運(yùn)用，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)的過程，是自我消化提升的過程。

3. 勇于實(shí)踐。紙上談兵終覺淺，只有將學(xué)習(xí)和行動(dòng)結(jié)合起來，才能發(fā)現(xiàn)自己的問題，才能解決問題促進(jìn)發(fā)展。

4. 敢于轉(zhuǎn)變。三人行必有我?guī)?，每個(gè)人都或多或少有自己的閃光點(diǎn)，要善于從不同人的身上接觸到不同的知識(shí)，不斷的轉(zhuǎn)變自己的觀念和思想。

5. 團(tuán)隊(duì)精神。大局意識(shí)是工作中必不可少的，團(tuán)隊(duì)精神就是一種大局意識(shí)，我們有著共同的目標(biāo)，有成就想成功不可能沒有犧牲而懂得取舍就顯得格外重要。

6. 堅(jiān)持不懈。因?yàn)槭冀K都不曾放棄堅(jiān)持不懈，所以我們達(dá)成目標(biāo)，得到我們想要的東西，甚至也是用來面對(duì)那些困難的最好做有效的手段。在完成項(xiàng)目期間、追尋某個(gè)目標(biāo)或與別人溝通時(shí)，堅(jiān)持與否往往是決定成敗的關(guān)鍵。

7. 勇于面對(duì)。不止在項(xiàng)目上，在生活中我們也會(huì)遇到很多的困難和挑戰(zhàn)，如同玩游戲的一個(gè)個(gè)關(guān)卡，有的人在制圖放棄了，有的人因?yàn)楹ε峦Ｊ至耍?，最好的方式還是去面對(duì)，如果連面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣都沒有，如何面對(duì)生活，如何迎接未來，人生本就不困難一帆風(fēng)順，用于面對(duì)才是常態(tài)。

學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、轉(zhuǎn)變是必不可少的關(guān)鍵。思想的解放、觀念的更新，所學(xué)所思的運(yùn)用、實(shí)踐的檢驗(yàn)從而得到我們想要的，這就是收獲。

也就是在這次項(xiàng)目中我們清楚的認(rèn)識(shí)到書本知識(shí)是不足以支撐起所有的，雖然已經(jīng)在別人的口中聽說了無數(shù)遍，懂但不一定會(huì)，終究還是切身體會(huì)來的難忘。

這是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)新必不可少。我覺得，創(chuàng)新首先要有方向和目標(biāo)，這是整個(gè)項(xiàng)目的核心，創(chuàng)新切入點(diǎn)可以來自很多方面，不一定要用前人的巔峰來固化自己，思維“停滯”是再正常不過的這說明你該學(xué)習(xí)了，此刻你就一個(gè)放下手中的一切去查閱資料，觀看相關(guān)視頻，去思考，去摸索。

創(chuàng)新的過程不可能會(huì)一帆風(fēng)順，問題總會(huì)不定時(shí)不定期的出現(xiàn)，解決問題則是我們進(jìn)步的具體表現(xiàn)，接踵而至的問題如同一個(gè)個(gè)通往成功的階梯，你解決問題越多，說明你離成功越近[3]。所以心態(tài)也很重要。要時(shí)刻保持對(duì)生活的期待與熱情，對(duì)周圍事物的好奇心，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，再?gòu)膶?shí)踐中獲得培養(yǎng)自己創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。

通過這段時(shí)間對(duì)項(xiàng)目的付出和努力，讓我們也是收獲頗豐，體會(huì)最多的應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)的力量是不可小覷的，世界之所以如此美好，每一個(gè)行業(yè)之所以如此繁榮，皆離不開兢兢業(yè)業(yè)的勞動(dòng)者，各司其職，分工明確?！氨娙耸安窕鹧娓摺边@句話是有道理的。團(tuán)隊(duì)合作需要的就是不斷磨合，學(xué)會(huì)傾聽，做到尊重。一開始，我們小組的合作并不默契，甚至可以用不愉快來形容，成員之間缺少交流，每個(gè)人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時(shí)地說出來，有種自己忙自己的感覺，沒有團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。但既然是一個(gè)項(xiàng)目，成員之間或多或少會(huì)相互交流，偶爾的提議會(huì)使我們豁然開朗。這時(shí)我們才意識(shí)到我們需要團(tuán)隊(duì)合作，我們是一個(gè)整體。所以及時(shí)做了調(diào)整，及時(shí)交流，大家集思廣益，鼓勵(lì)大家勇于提出自己的意見和見解，這個(gè)過程無疑是開心的。

通過此次項(xiàng)目，我深刻感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性，也在實(shí)踐學(xué)習(xí)方面有了一定的重視，一定程度上提高了自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。很感謝這個(gè)項(xiàng)目給我的鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汝信主編 犀然著 ?《中國(guó)雕塑》高等教育出版社 2009-6

[2]喬地.最早的微型鳥雕像出土或改變中國(guó)雕塑史[J].中國(guó)民族博覽，2020（15）：60-63.

[3]龍彬.微型雕塑的美學(xué)分析[D].四川美術(shù)學(xué)院，2020.

作者簡(jiǎn)介1：祝海湄（1998-），漢族，女，四川眉山人，本科在讀，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

作者簡(jiǎn)介2：鄭劍（1980- ），漢族，男，陜西洛南人，碩士研究生，副教授;研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、陶藝設(shè)計(jì)。

基金項(xiàng)目：本文為2019年大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成果：迷你創(chuàng)意雕塑定制創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（課題編號(hào)：S201911360034X）研究成果。