中職《新媒體營銷》課程思政教學(xué)實踐

文/佛山市順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校 王超楠

“課程思政”建設(shè)已經(jīng)成為中職思政教育研究的熱點，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，新媒體營銷課程思政建設(shè)迫在眉睫。本文以《新媒體營銷》課程為例進行教學(xué)實踐，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容找到思政融入點并設(shè)計出實現(xiàn)路徑，增強思政教育的時代感和實效性，探討在新媒體時代下，學(xué)生應(yīng)具備什么樣的能力和素質(zhì)才能成為一個合格的新媒體營銷人員。

2019年底新型冠狀病毒出現(xiàn)，全民居家隔離，很多企業(yè)受到疫情影響，嘗試探索新媒體營銷。新媒體營銷成為最流行的營銷媒介，新媒體營銷模式、新媒體營銷從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)等成為社會關(guān)注的重點?！缎旅襟w營銷》作為營銷專業(yè)的一門核心課程，將課程思政融入專業(yè)課堂成為教學(xué)非常重要的一個組成部分。

一、開展中職《新媒體營銷》專業(yè)課程思政改革的意義

(一)課程思政的內(nèi)涵

所謂課程思政，就是指思想政治教育在教育過程中有意識、有計劃、有目的地融入教學(xué)環(huán)節(jié)，以一種間接的方式傳遞給學(xué)生，使學(xué)生成為符合國家發(fā)展要求的合格人才的教育教學(xué)理念。課程思政是新時期的綜合教育思想，是人才培養(yǎng)的過程中系統(tǒng)地設(shè)計和整合思想教育的內(nèi)容以實現(xiàn)全課程的育人格局。

(二)開展中職《新媒體營銷》課程思政的作用

1.中職《新媒體營銷》課程思政教學(xué)的必要性

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上對課程思政提出了“要用好課堂這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需要，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的新時代要求。由此可見，思想政治教育不再只局限在思想政治課堂，而應(yīng)貫穿各個學(xué)科課堂。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，新媒體營銷模式逐步取代傳統(tǒng)營銷模式，行業(yè)環(huán)境日趨復(fù)雜，人們對價值觀的判斷、行為認知和思維方式都發(fā)生了巨大的變化。中職學(xué)校的學(xué)生更為年輕化，面對復(fù)雜的社會背景，抵抗誘惑能力相對較弱。因此，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀是《新媒體營銷》教學(xué)工作中的重中之重。

2.中職《新媒體營銷》課程思政教學(xué)的實踐意義

《新媒體營銷》課程思政融入能夠幫助學(xué)生樹立正確的市場營銷核心價值觀和正確的社會價值取向。市場營銷專業(yè)對為企業(yè)輸出的人才不僅要注重營銷技能的培養(yǎng)，更應(yīng)注重人格的培養(yǎng)以及職業(yè)操守的塑造。堅守以顧客為中心的市場營銷核心價值觀，在多維度滿足顧客需要的同時，尊重客戶的隱私和利益，不只考慮眼前的利益，更需要立足未來，樹立可持續(xù)營銷意識。順應(yīng)市場所需，將“以德為先、以德育人”作為首要職責(zé)，建立“厚商德、明規(guī)范、強技能”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，達到德行素養(yǎng)與技術(shù)技能相統(tǒng)一。新媒體營銷也應(yīng)與社會責(zé)任結(jié)合在一起，將營銷與社會責(zé)任相結(jié)合，與可持續(xù)發(fā)展理念并進。

二、中職《新媒體營銷》課程思政教學(xué)設(shè)計的探索與實踐

(一)如何將課程思政融入《新媒體營銷》教學(xué)的課程設(shè)計

首先，在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、設(shè)計的過程中全面融入思政元素，根據(jù)社會、行業(yè)、專業(yè)發(fā)展的需要，通過剖析新媒體營銷行業(yè)的發(fā)展趨勢以及對就業(yè)形勢的認知，在對崗位需求的要求上對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行引導(dǎo)，堅定他們的職業(yè)理想，培養(yǎng)他們的愛崗敬業(yè)精神、家國情懷以及職業(yè)榮譽感。

其次，從知識點中發(fā)掘思政元素，結(jié)合知識的來源與發(fā)展、產(chǎn)業(yè)與市場以及與社會的關(guān)系，挖掘知識內(nèi)涵的價值觀、哲學(xué)、思想、思維、情感等。

《新媒體營銷》主要有四大板塊的內(nèi)容，第一板塊為新媒體營銷的概述；第二板塊為新媒體的各類平臺的介紹及使用；第三板塊依托第一、第二板塊的理論知識對新媒體營銷的內(nèi)容進行編輯和設(shè)計，屬于實操應(yīng)用部分，將第一和第二板塊的理論知識通過實踐作品進行輸出；第四板塊是新媒體網(wǎng)絡(luò)輿情管理以及一些新媒體的經(jīng)典案例分析。

第一板塊從了解我國新媒體營銷現(xiàn)狀入手，使學(xué)生勇于面對市場變化，接受挑戰(zhàn)并學(xué)會站在他人角度分析問題，提升共情能力。第二板塊主要學(xué)習(xí)各個新媒體平臺各自的特點，并通過各個平臺的案例讓學(xué)生清楚各個平臺的自律公約，自覺遵守和維護良好的市場秩序等。第三板塊主要使學(xué)生依據(jù)理論知識進行實踐應(yīng)用，并輸出相關(guān)實踐作品，其中涉及學(xué)生自行運營新媒體某平臺(如經(jīng)營抖音號、開店直播、公眾號的推廣等)。面對日益復(fù)雜的營銷模式，很多學(xué)生對從網(wǎng)絡(luò)獲取的大量信息缺乏思考判斷能力，良莠不齊的營銷理念會左右他們的認知甚至影響他們的價值取向，將職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)融入教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守。第四板塊讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)強國有一個清楚的認知，加強網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)為主的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，防范網(wǎng)絡(luò)思潮風(fēng)險，同時通過一些經(jīng)典的新媒體案例培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

最后，將新媒體營銷課程根據(jù)項目整合，將價值模塊進行重組，由一個“知識-思政”點擴充為多個“知識-思政”點，由點及面，與專業(yè)理論知識融為一體。將思政元素通過社會熱點、流行趨勢融入進課堂，通過發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊含的哲學(xué)思想與元素，通過講故事、案例分析、熱點事件導(dǎo)入、實驗課程等方式對學(xué)生的思維方式進行啟發(fā)和建立，對學(xué)生進行正向的引導(dǎo)和潛移默化的教育。

(二)以新媒體營銷內(nèi)容定位、平臺定位為例，進行課程思政融入實踐

1.課程內(nèi)容

(1)什么樣的內(nèi)容才是有價值的？

(2)如何確定自己的內(nèi)容定位和選題？

(3)自選內(nèi)容運營自己的一個公眾號。

(4)學(xué)習(xí)運營視頻平臺(直播平臺、短視頻平臺、長視頻平臺、音頻平臺)。

(5)學(xué)習(xí)運營社交平臺(微信平臺、新浪微博平臺、問答平臺)。

(6)學(xué)習(xí)運營自媒體平臺(微信公眾號、微博、頭條號、百家號、大魚號、企鵝媒體平臺、簡書、論壇、貼吧等)。

2.思政元素/目標(biāo)/映射融入點

(1)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守。

(2)尊重知識產(chǎn)權(quán)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生對熱點的敏銳嗅覺，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)感。

(4)使學(xué)生養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的能力。

3.實現(xiàn)路徑及預(yù)期成效

(1)案例探討之卓偉微博賬號關(guān)閉事件。

(2)咪蒙的道歉折射出自媒體內(nèi)容定位的亂象。

(3)“寫評論賺錢”兼職招聘，你是否應(yīng)該去應(yīng)聘？

通過案例分析，引導(dǎo)、告誡學(xué)生不要為了所謂吸引眼球而放棄職業(yè)操守，維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康、規(guī)范、有序是每個人的責(zé)任和義務(wù)。要有正確的金錢觀，君子愛財取之有道。要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生認識到精神世界豐富才能讓輸出的內(nèi)容深入人心，得到關(guān)注。

三、課程思政實施的效果及反思

首先，由于《新媒體營銷》這門課程具有實踐性強、新穎度高等特點，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將思政落在實處，將思政融入每一個新媒體營銷的實戰(zhàn)案例中，讓學(xué)生在企業(yè)和產(chǎn)品成敗的真實案例中體會到職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德等思政因素在從事新媒體營銷這個行業(yè)中的重要性。若教師由于自身思政水平有限，對思政要素的挖掘還不夠深入，以至于很多思政元素并沒能很自然恰當(dāng)?shù)厝谌胝n堂中，則應(yīng)多與德育教師進行學(xué)習(xí)研究，提高自己的政治素養(yǎng)，明確思政的內(nèi)涵和要求，共同探討思政體系在《新媒體營銷》這門課程的定位，充分挖掘新媒體營銷課程中的思政育人元素，將正確的價值觀、道德法律、職業(yè)道德等思政元素巧妙地融入課堂中。

其次，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變師生定位。學(xué)生對新媒體營銷事件熱點的敏感度遠超教師，他們對新事物更愿意嘗試和探索。相比于學(xué)生，教師對新事物的發(fā)現(xiàn)相對滯后，很多最新流行的APP以及新媒體傳播方式都是學(xué)生最先發(fā)現(xiàn)并嘗試的。學(xué)生多為00后，他們本身就是伴隨著新媒體長大的一代，其學(xué)習(xí)方式、交流方式、生活習(xí)慣都深深受到新媒體的影響，形成了獨特的價值觀念和行為模式，他們更愿意追求新事物、新方式、新熱點，注重自我價值和自我感知。新媒體營銷作為一種新的營銷模式，充滿風(fēng)險和挑戰(zhàn)，但學(xué)生對營銷背后的分析只停留在表面。因此，要讓學(xué)生提供他們發(fā)現(xiàn)的新媒體營銷，以生為主，從學(xué)生的主觀需要為出發(fā)點，以學(xué)生了解的熱點營銷實踐為抓手，培養(yǎng)學(xué)生對問題獨立的思考判斷能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在紛繁的網(wǎng)絡(luò)時代堅守自己的原則底線和道德準(zhǔn)則。

最后，思政融入雖然結(jié)合營銷熱點運用到了課堂中，但是實際的教學(xué)效果卻很難進行量化和評價，還需要進一步學(xué)習(xí)和探索。教師亦需要進一步提升自己的思政水平，真正無愧于“教書”和“育人”的雙重使命。

四、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，新媒體營銷已經(jīng)逐步取代傳統(tǒng)的營銷模式。隨著社會對新媒體營銷人員需求量的增大，以及一些網(wǎng)絡(luò)營銷亂象的出現(xiàn)，對新媒體營銷課程進行思政融入迫在眉睫。教師要在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，以及建立正確的職業(yè)操守和職業(yè)榮譽感等。本文以新媒體營銷課程為例，在新媒體營銷課程教學(xué)設(shè)計中依托課程的相關(guān)知識點融入課程思政元素，將思政元素貫穿于整個課程，剖析實踐中存在的問題與挑戰(zhàn)，最終實現(xiàn)教學(xué)與育人的有效結(jié)合。